《教科版小学科学3年级上册教材培训课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学3年级上册教材培训课件.ppt（84页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,新教科版三年级上册科学教材培训,一、几点说明,1、本话题中的观点仅代表个人观点，有什么不恰当之处请多谅解。2、多一份勇气 和责任。3、相信自己能做好一名科学教师。,整体结构 单元结构 基本操作,本册教材是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育，准确把握科学课程标准理解课程目标和灵活使用课程教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。,我们周围的材料,全册内容,植物,动物,蜗牛（一）,金鱼,蚯蚓,寻访小动物,植物有哪些相同特点,植物发生了什么变化,水生植物,水和空气,水和食用油的比较,谁流更快一些得,我们周围的空气,空气有重量吗,我们周围的材料,我们周围的材料,比较韧性,大
2、树和小草,校园的树木,植物的叶,我看到了什么,蜗牛（二）,蚂蚁,动物有哪些相同特点,哪种材料硬,它们吸水吗,材料在水中的沉浮,给身边的材料分类,空气占据空间吗,水,比较水的多少,砖瓦和陶器、瓷器,二、科学探究,1. 我看到了什么2. 校园的树木3. 大树和小草4. 水生植物5. 植物的叶6.植物发生了什么变化7. 植物有哪些相同特点,第一单元植物,发现问题激发兴趣,水生植物,植物的生命特征,陆生植物,第一单元植物科学概念,我们利用感官观察周围的世界。地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特
3、定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。,第一单元植物科学概念,植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。,我们看， 我们听， 我们摸， 我们闻， 我们用全身心去体验， 我们用全身心去观察， 我们看到了一棵真正的大树， 我们看到了一个生机勃勃的生命， 我们看到了一个无比美妙的世界！,观察是有明确目的地。可以让我们获得很多的信息，观察会使我们发现，大树原来是一个生机勃勃的生命世界,拓印树皮图
4、案方法,把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。,像樟树茎一样的茎叫木质茎（木本植物）木本植物茎含有大量的木质，一般比较坚硬。（乔木：有明显主干的高大树木；灌木：主干不明显，比较矮小，常由基部分枝，如：月季、蔷薇、紫荆。）,像狗尾草一样的茎叫草质茎（草本植物）草本植物茎含有木质较少。（一年生草本植物：水稻、棉花；二年生草本植物：白菜、萝卜；多年生草本植物：马铃薯、甘薯。）,比较大树和小草,有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子；都长在土壤中，需要阳光、水分、空气等。,树是木本植物，一般高大，茎粗（木质茎），质地粗糙，树寿命长,草是草本植物，一般
5、矮小，茎细（草质茎），质地柔软，草寿命短,浮游水生植物 （小球藻） 沉水植物 （金鱼藻 苦草） 水生植物 浮水植物 （水葫芦 浮萍） 挺水植物 （ 水花生 水芋）,水葫芦和金鱼藻不同和相同,水葫芦浮在水面叶柄膨大会开花叶片较大,金鱼藻 长在水底 叶片细小 没看到开花 ,都生长在水里，有适应水生环境的结构，有根、茎、叶，生长需要阳光、水分、和空气，会繁殖后代，会死亡寿命短,相同点,水生植物和陆生植物不同与相同,生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上，是水生植物,生长在陆地上植株矮小，茎细、软是陆生植物,有根、茎、叶，生长需要阳光、水分、和空气，会繁殖后代，会死亡,观察树枝,一片叶的生长过程：叶
6、芽小叶嫩叶成熟的叶老叶将枯的叶落叶,从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？,树叶会慢慢的长大、慢慢的枯萎，从新鲜叶变成落叶。,选择一棵树或一棵草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中。,我的树的变化记录表,植物的一生经历了哪些变化？,向日葵的一生,向日葵一生的生长阶段：,种子发芽幼苗开花结果枯死,比一比：,大树与向日葵一生的相同点：,它们都有经历发芽、幼苗、枯死三个阶段。,大树与向日葵一生的不同点：,寿命的长短不同，大树的寿命长，向日葵的寿命短。,（看19页“植物的寿命有长有短”看完后说说你有什么体会？）,从这些植物的一生中，我们明白了什么？,每种植物都有几种
7、生长不同的阶段，它们的生长都需要水、阳光和空气，寿命有长也有短，但最终这些植物还是会死亡。,在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些特点？,植物的相同特点,植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。,1.寻访小动物2. 蜗牛（一）3. 蜗牛（二）4. 蚯蚓5. 蚂蚁6. 金鱼7. 动物有哪些相同特点,第二单元动物,鱼 类,动物的生命特征,激发兴趣,昆 虫,软体动物,环节动物,第二单元动物科学概念,动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。动物会经历出生、发育和死亡的
8、过程，会繁殖它们的后代。动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代,十月里,我们能在附近观察到哪些小动物?,调查记录,年 班 姓名:,调查法,如何观察蜗牛？,用放大镜观察蜗牛，你们看见了什么？,观察蜗牛的排泄和呼吸,蜗牛的呼吸,蜗牛用气孔呼吸，气孔也叫做呼吸孔。你能找到它的呼吸孔吗？,用手轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒，蜗牛的气孔就会打开成一个小洞，可以明显的看到蜗牛的呼吸。,蜗牛的排泄,蜗牛也有一个排泄的孔，在呼吸孔的旁边，非常的小，我们是看不到的，只有在排泄的时
9、候它才会张开，一般情况下是闭合的。,观察蚯蚓的形态结构,口,环带,体节,肛门,后端,前端,体表有刚毛,蚯蚓的呼吸,蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦）,蚯蚓浑身是宝，正越来越受到人们的重视和关注 ，它的作用有：,1.改良土壤，增加土壤肥力；2.处理生活垃圾；3.作饲料；4.作中药、“地龙”；5.作保健食品，药膳；6.利用蚯蚓为原料制成轻化工产品如：化妆品、食品与饲料添加剂。,观察蚂蚁的形态结构,观察金鱼的形态结构,如何知道金鱼是用鳃呼吸的？小组合作设计一个实验。P38,1 材料：金鱼、红食用色素水、滴管、水。2 过程和方法：用吸管
10、吸一些红色食用色素水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出红水。发现：红水从金鱼的嘴部进入，从腮部流了出来。原来金鱼没有喝水而是在呼吸。3 结论：金鱼用鳃呼吸。,用手捏住我的小脑袋，碰到液体后松开，就可以把液体吸进我的肚子里了，再轻轻一捏，一滴液体就会流出来，聪明的小朋友，你学会了吗？,吸管的使用方法：,金鱼和蚂蚁的较比,鱼的特点有哪些呢？1.生活在水中；2.身上有鳞片;3.用鳍游泳;4.用腮呼吸;5.吃鱼食;6.会繁殖后代蚂蚁的特点有哪些呢?1.生活在陆地上; 2.身体有三节,长着六条腿; 3.爬行; 4.群居生活; 5.食物多样; 6.会繁衍后代,用腹足爬行,身体伸缩爬行,用足爬行,用鳍游泳,
11、触角伸缩缩进壳内,身体收缩,逃跑,逃跑,菜叶，嫩叶等,枯叶等,小虫、甜食等,小虫，面包屑等,蜗牛,蚂蚁,蚯蚓,金鱼,运动方式,遇到危险反应,食物,都生活在一定的环境里，都有一定的生活需要都会运动，都需要食物维持生命，排泄废物都需要呼吸，都会对外界刺激做出反应，都会生长发育，都会繁殖后代,组员合作找找动物的共同特点：,，,维恩图,植物,动物,植物和动物的相同点和不同点,1.生活在一定的环境里。,2. 需要阳光、空气、水份和营养等。,3. 会生长发育，会繁殖后代。,4. 都有从生到死的生命过程。,都有根、茎、叶、花、果实等。,都会运动，会排泄废物，会对外界刺激做出反应。,生物,人？,生命的基本特征
12、。,1. 我们周围的材料2. 哪种材料硬3. 比较韧性4. 它们吸水吗5. 材料在水中的沉浮6. 砖瓦和陶器、瓷器7. 给身边的材料分类,第三单元我们周围的材料,发现问题激发兴趣,材料的物理性质,总结和提升,人工材料,第三单元我们周围的材料科学概念,物体是由一种或多种材料做成。物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。,第三单元我们周围的材料科学概念,不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品
13、，但各种材料再利用的程度不同。通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。,我们选择身边最常见的木条、卡纸、铁钉和塑料这四种物品研究。它们当中谁的硬度更大呢？试着先自己想出一种研究的方法。,比较硬度,可以准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。木条能在它们的表面留下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。把观察到的现象记录在表格里。,被划的 材 料,用来划的材料,木条,卡纸,铁钉,塑料尺,划痕,金属看起来是什么样的？可以拉成丝或打成薄片吗？金属还有哪些特性？,金属看起来很坚硬，金属
14、可以拉成丝和打成薄片。如：金属丝、金属薄片。,在气泡图中记下我们了解的金属的特性。,金属,坚硬,有金属光泽,有延展性,易传热,能导电,金属的种类很多，我们能说出哪些金属的名称？,金、铁、银、铜等等,P50 利用了金属的延展性。,在气泡图中记下我们知道的塑料的特性。,塑料,不导电,不传热,防水,韧性好,耐腐蚀,认识塑料,塑料循环使用的标志,找一找塑料瓶上的循环使用标志在哪里？,木头的性质,材料分类、归纳,材料与环境,天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加工就可直接使用的材料。,人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的，需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。,如棉花、沙子、石材、蚕丝、
15、煤矿、石油、铁矿、亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。,如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、煤、天然气中提炼出来的。,千变万化的易拉罐,1.水2. 水和食用油的比较3. 谁流得更快一些4. 比较水的多少5. 我们周围的空气6.空气占据空间吗7. 空气有重量吗,第四单元水和空气,空气,水,第四单元水和空气科学概念,物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。利用文字、图表、图
16、画等方式描述观察、实验和测量的结果，并对观察结果进行分析。,第四单元水和空气科学概念,空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。认识到水和空气是地球上十分重要的物质，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观,水是什么样的,水和生物的关系,水,存在,用途,洗衣,冰川,江、河,植物离不开水,动物离不 开水,微生物离不开水,无色,发电,灌溉,无味,透明,海洋水（咸水）,大气,讨论,你会想到哪些办法来分辨袋中的物体？(石头、木块、树叶、水、醋、红墨水、空气),思考,不打开袋子：,注意：慎用尝，保证安全卫生才能尝哦！,手摸,
17、打开袋子：,眼看、 鼻闻 嘴尝 耳听,感觉器官,将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体。 将石头、木头和树叶分为一类，称为固体。 空气单独一类，称为气体。 知道自然界中的物体通常按照状态可以分为气态、液态和固态三类。它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。,给袋中的物体分类,量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般有10ml，25ml，50ml，100ml，1000ml等规格。,量筒小知识,应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。,怎样读出所取液体的体积数？,空气是什么样的？,透明,无
18、色,无味,会流动,易压缩,能占据空间,重量较轻,空气,空气和水的比较,水,空气,看得见水重可以摸到占据空间不能变化,看不见轻摸不到占据空间可以变化（易压缩或扩散）,无色无味透明会流动能占据空间,简易天平,保持平衡,简易天平,重,轻,托盘天平的特点,把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。,整理我们的观察结果,重点实验,以下3种物品谁的韧性更好呢？你能想出一种比较的方法吗？,1.比一比，哪种材料更韧,木棒,金属棒,塑料棒,实验步骤,1.同时将三根长度、粗细相同的木棒、金属棒、塑料棒的一端伸出桌面5厘米，另一端用手压住。2. 在3根
19、棒上分别挂上1个钩码。3.观察3根棒前端弯下去的程度，最弯的用大字记录、其次用中、小来记录。4. 将木条，金属棒和塑料棒伸出桌面的距离改为10厘米，重新实验。5.将木条，金属棒和塑料棒伸出桌面的距离改为15厘米，重新实验。,注意：测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视,把观察到的现象记在下面的表格中。,比较韧性实验记录单,木棒（大、中、小）,伸出桌面长度,金属棒（大、中、小）,塑料棒（大、中、小）,5厘米,10厘米,15厘米,弯曲程度从大到小为：,思考：弯曲程度大说明了什么？,韧性好,材料,塑料棒木棒金属棒,1、材料如何放如水中？将物体轻放到水中央再放手。2、怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？如果
20、物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。,2.材料在水中的沉浮实验,材料在水中的沉浮实验要求.按照顺序一个一个测试材料,一种材料测试完之后即取出,再进行下一种材料的测试.填写实验记录单（沉， 浮表示） .实验完成快的小组可找自己身边的材料试一试它们在水中的沉浮。.做实验时请同学们轻拿轻放,防止水滴溅到桌面上.,常见材料在水中的沉浮,浮,浮,浮,浮,沉,沉,浮,浮,通过实验,你发现了什么?,我们的发现,1.像金属类材料制成的物体在水中大都 ； 像木头、塑料、泡沫类材料制成的物体在水中 。,容易沉,容易浮,2.物体在水中的沉浮与构成物体的有关。,
21、材料,3.水和食用油的比较,1.用眼看颜色、透明度2.用鼻子闻气味3.用大小相同的杯子，倾斜杯子比较它们的流动情况，在杯壁的残留度。4.用木条搅拌比较它们的流动速度。5.比较在玻璃、蜡光纸、报纸上两种液体下滴的状况。,食用油,无色 无味 不粘手流速快滴在玻璃的液滴圆 润湿纸 的面积大，渗的速度快,4.水和食用油的比较,流速慢滴在玻璃的液滴扁润湿纸 的面积小渗得慢,液滴 流动 无固定形状,黄色 有气味 粘手,重,轻,透明,水,5.空气占据空间实验,把一团纸放在杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣在水中.预测一下，纸团会湿吗？为什么？,注意： 1.倒扣杯子时杯子不能倾斜 2.纸巾要塞放到杯底,活塞,针筒,刻度,注射器,方法：用两只注射器分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下压活塞。,做科学,背科学,科学探究,兴趣浓、成绩一般,成绩好、学生厌,我的感悟,真诚感谢大家的参与！科学教学路上我们携手共进,谢谢大家,
