教练技术交流课件.pptx

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1、教练技术交流,2,教练技术的对象是人，是人的心态和信念！,一、教练理论,3,管理模式背景,MBO（目标管理）：20世纪70年代以前，企业的使命就是大规模的生产以满足社会需求，对企业来说最重要的就是效率，最有效的管理方式是“下命令与高度控制”。TQM/ISO（全面品质管理）：20世纪8090年代，由需求主导型的卖方市场开始整体向品质主导型的买方市场转化，企业最有效的管理模式就是“全面品质管理”。Coaching（教练）：进入20世纪90年代后期，消费观念开始向时尚消费、体验消费转变，需要企业有最大的创意、创新，而这些需要“激励、激发、挑战”来实现。,4,企业面临的问题,市场激烈的竞争；内部和外部

2、客户的要求提高；市场中的迅速变化；减低成本；没有优秀的人才。 这些问题的根源在“人”上，需要我们的管理者将我们的管理焦点集中在我们员工队伍身上。采用“以人为本”的管理技术。,5,人面临的问题,人会出现“死火”，而“死火”的原因是面对“改变”。当我们面对改变的时候，会 很容易关注失去什么、焦点在损失上，而不会将焦点放在机遇、学习、提升上。 但是这个世界上唯一不变的就是变化。 因此企业人面对改变的态度基本上已经决定了企业的生存力、竞争力。,6,人面对改变有两个模式,批判抗拒、否定启发接受、学习,这就是教练技术最大的价值,7,什么时候教练？,采用何种管理技术不是由管理者自身的喜好来决定,而是由员工的

3、状态决定的。,指 令,引导、顾问（技巧）,授 权,教练（心态）,低意愿,高意愿,低技能,高技能,我们的最终目标就是把每一个员工都培养到可以“授权”的位置上。,8,管理模式自我评估,甲：1、负责策划性工作；2、具监管能力3、参与统筹事务4、以指导为主,乙：1、帮助解决问题2、分析有关资料和数据3、提供专业的建议及意见4、给予指引及方向,丙：1、重视对方的强项从而支持他做的更好2、令对方达到超卓的水平3、注重未来的成就,丁：1、舒缓对方的情绪2、着重已发生的事情3、给予心理上帮助4、协助对方纠正行为,教练型：1、发挥员工的创意和潜能2、提升员工的自信心3、凝聚团队的动力,监控型：1、执行公司规章制

4、度2、实施行政指令3、定出公司的长远目标和策略,辅导型：1、支持被情绪影响工作的员工2、处理冲突的情况,顾问型：1、让新同事了解公司的运作2、传授经验3、给予解决方法,9,监控型,辅导型,教练型,顾问型,以事为主,信念为主,以人为主,技巧为主,10,什么是教练,P=p - iP:代表人的表现p:代表人的潜能i :代表人的干扰,通过技术、技巧培训提升自己的潜能,心态方面的迁善，这就是教练要做的工作。,11,教练就是一门通过完善心智模式来发挥潜能、提升效率的管理技术。教练通过一系列有方向性、有策略性的过程，洞察被教练者的心智模式，向内挖掘潜能、向外发现可能性，令被教练者有效达到目标。,12,教练的

5、核心,信念,成果行为,13,教练的方向,体验,学习,成果,14,教练与被教练者的关系,平等的伙伴关系；有共同的目标：承诺于被教练的承诺，支持被教练者达成其目标；互动双向，互相信任。,15,教练的信念,看人之大： 人是有改变的能力； 人是会为自己作出最好的选择； 教练是个持续学习的过程。,16,约哈里窗,自己知道,自己不知道,别人知道,别人不知道,公开,盲点,潜能,隐私,17,二 教练能力,聆听区分发问回应,18,（一）聆 听,教练聆听些什么？听些什么？听的锻炼“3R技巧”可帮助听聆听的锻炼,19,教练聆听些什么？,教练的聆听，关注的不是表面的答案、信息，关注更多的是被教练的心声，是被教练者那些

6、没有讲出来的埋藏在心底的声音。 包括三个方面： 出发点（动机） 假设（信念） 情绪,20,听些什么,内容（资料）音量节奏音调,21,听的锻炼,我们平时的一些习惯（焦点在自己身上）：1、一边听一边批判否定2、一边听一边演绎，实际是听自己的3、选择性地听自己喜欢听的4、只是外表装听当我们将焦点放在被教练者身上，我们应该做到：1、忘我（放下自身的情绪、身体状况干扰）2、专心（专注与被教练者身上，不分心，活在当下）3、求知（真的有意向接受被教练者传递的信息）4、开放（不会因为与自身的取向差异而排斥抗拒）,22,“3R技巧”可帮助听,Receive 接收毫无保留100地去听Reflect 反映反应自己听

7、的状态、对方 说的状态给对方 Rephrase覆述求证听到的重要信息， 确保无误,23,（二）区 分,什么是教练的区分？ 我们是在被教练者信念的层面上帮助被教练者作区分，令客户在信念上看到更多的可能性与多面性。 例如：如何区分“同情”与“关心”,24,区分的作用,1、协助对方提高对自己的了解；2、协助对方清晰自己的位置；3、开拓对方的信念范围；4、支持对方迁善心态。,25,区分些什么？,事实 VS. 真相 VS. 演绎 事实真实发生的事件本身 真相事实背后的真实原因 演绎被教练者选择的看待事实的特定 角度或逻辑,26,区分些什么？,目标 VS. 成果 VS. 渴望 VS. 障碍 目标被教练者长

8、远想做到的方向、理想 渴望被教练者当下的出发点与欲望 障碍令到被教练者目标与渴望方向不一 致的干扰 成果被教练者的渴望继续堆积所导致的 结局,27,怎样令被教练者收到教练的区分？,运用问题直接指出通过回应通过比喻,28,（三）发 问,发问能帮助教练的是： 1、更有方向更有效地聆听 2、帮助教练进行有效区分 3、反馈区分的一种形式,29,清晰自己为什么问,资料性选择性引导性测试性可能性宣言性挑战性,30,我真的想问吗？,如果有以下情况，则不要问： 1、只是想告诉对方你的想法，但包装成问题 直接沟通你想表达的，不要去问 2、你心里已经有答案，想对方回答你的答案 你可以有答案，但放下你的期望，焦点在

9、外 3、你对对方会回答什么根本不关心 对方的答案才是问题的最大价值,31,批判性问题 VS. 启发性问题,已产生负面看法 愿意探索新事物 只是我的观点是对的 更多不同的观点 指责 支持 情绪容易被影响 保持中立的态度 引发对抗关系 创造共赢关系慎用“为什么”，改为“什么原因”,32,以下技巧可以帮助教练有效发问,精简每次问一条问题问完后停止说话留意对方的反应聆听对方的回应（3R）发问有关连性的问题,33,问题的开放性与封闭性,开放性问题：在拿取信息、搜集资料等目 的封闭性问题：挑战、冲击被教练者信念， 支持其迁善的时候。,34,（四） 回 应,为何要回应？教练做镜子的最重要的一个途径就是敢于即

10、时给出客户当下的真实状态，这个过程的目的是：1、令客户看到自身盲点2、反映现状，令客户清晰目前的位置3、令客户认识需要学习及改善的地方4、教练反馈区分的一种形式。,35,什么是回应？,所有的一切都是源于自己的体验。当我们将焦点摆在被教练者身上去贡献这个体验时，这就是一个回应。回应就是：贡献你的体验！,36,有效回应的关键,能否给被教练者以有效的回应，关键在于教练能否随时把握教练的焦点。正确的焦点应该是： 焦点在被教练者身上我贡献我的体验 错误的焦点则变成： 焦点在自己身上证明我是对的，被教练者是错的,37,我们经常犯的错误,打击讨好发泄讽刺要给好回应，首先留意我们自己的出发点是否是贡献的心态！

11、,38,有效回应的技巧,我们要以真诚而直接的态度来进行。我们需要注意自己回应的三方面： 1、明确的准确表达你所回应的内容，含糊梗概不能帮助被教练者； 2、平均的回应是关于被教练者真实的综合状况，不是仅仅关于负面的； 3、即时的回应作用的最佳时刻是当下的瞬间，回应没有“过去式”。,39,这些不是回应,糖衣的回应：“很好不过（但是）”建议不是回应： 1、你最好 2、你应该 3、你需要,40,留意被教练者的反应,给完回应后我们要留意被教练者的反应： 保护 抗拒 解释 自我检视 辩驳 接受 选择性接收 最后两种是“学习启发”的模式，其余都是“批判抗拒”的模式。,41,教练的应对态度须留意避免的,不理会

12、 解释继续回应 指责争拗 否定,42,处理被教练者负面反应的技巧,保持情绪镇定自我焦点检视 包容被教练者 可以运用以下技巧： ,43,三 教练步骤,按照教练步骤完整地去进行是成功教练的唯一标志。厘清目标反映真相心态迁善行动计划,44,（一）厘清目标,与被教练者共同明确被教练者对事件的目标与被教练者共同明确想从教练处寻求什么样的支持,45,（二）反映真相,被教练者已经清晰了目前自己的位置被教练者清晰地看到自己关于相关事件的盲点被教练者清晰地意识到这些盲点对达成自己目标造成的干扰,46,（三）心态迁善,被教练者清晰认识到心态调整与达成目标的关系被教练者清晰心态上需要调整的具体方面被教练者开始愿意正

13、视自身曾经可能抗拒的相关信念被教练者在相关的心态上已经明显表现出正面积极的调适,47,（四）行动计划,被教练者清晰自己要达到的成果是什么被教练者自行提出了下一步具体的行动被教练者自行制定出行动的具体时间检视被教练者自行提出具体的检视方法,48,四、生命计划,为人生订立一个方向！你可能只有机会教练一个人20分钟，但你却有能力影响其一生！,49,对被教练者的作用,清晰方向/愿景省却不必要的工作有效运用时间阶段性结果/成长开发资源及创造可能性,50,计划的架构,目标：是一个方向行动：是有效达到目标的行为成果：是检视目标的一个标志,51,目标的出发点,反应 基于他人的反应而产生的动力需要 为获取某些其

14、他东西而不得不行动的 动力 价值 基于生命中自己真正想做到的，自我 实现的核心,52,行动计划的价值,负责任的心态动力的来源有承诺去创造成果加强信心及坚定立场,53,教练在协助时要留意的,选择自己生命，非为他人而活愿意开发可能性由自然开始迫切性负责任 诚实 去创造，不是牺牲,人本教练模式,55,人,因何WHY,用何WHAT,如何HOW,生命计划（LIFE PLAN）愿景价值目标成果,九种领导技巧（9-DOT LEADERSHIP SKILLS）,九点领导力（9-DOT LEARDERSHIP）,56,挖掘愿景设定目标制定策略资源整合贯彻执行有效授权团队建设积极沟通创新思维,激情承诺 负责任欣赏

15、付出信任共赢感召 可能性,九种领导技巧,九点领导力,57,有效教练的方向、素质,激励与挑战情商与教练教练身心语,58,激励与挑战,激励1、通过协助被教练者发掘自己的优点2、激发出被教练者完成目标的强烈愿望3、同时通过不断的肯定去帮助客户树立自信与动力,59,激励与挑战,有效的激励要注意：1、被教练者死火不等于完全没有方向，需要真心关怀。2、在激励过程当中要特别留意去欣赏被教练者身上的优点，对给予肯定与正面的回应。3、教练在激励的过程当中的最终目的就是用自己的关怀与坚定的立场去重新唤醒被教练者心中的信念与勇气去战胜难关。,60,激励与挑战,挑战1、支持被教练者冲破自身的局限，发掘到更多的可能性2

16、、引发被教练者看到远景3、令被教练者比其自己的预料做的更卓越,61,激励与挑战,有效的挑战要注意：1、最关键是能够洞察被教练者的真实状态。不是挑战被教练者去做教练想被教练者做的事情，而是挑战被教练者去做自己想做但有干扰的事情2、挑战成功与否在于教练是否够坚定。“坚定”是把焦点建立在关注被教练者上3、敢于高要求，但不是为了挑战而挑战，要符合“可达到”的,62,何时用“激励”还是“挑战”,对于正在遭遇逆境而死火、泄气的被教练者用“激励”；对于适应于现状，需要做到更卓越的被教练者用“挑战”,63,情商与教练,拥有高情商，是成为一名出色教练必备的优秀素质。情绪是人对事情、观念、经历或其他刺激的反应。,

17、64,情绪具有如下特征,人是不会没有情绪的，没有情绪说明没有反应；情绪本身是中立的，只是一种反应，没有好坏情绪作为一种反应，不能被隐藏、掩饰，势必流露情绪同样无法被压抑，不论是正面还是负面情绪 情绪是互动的，在人际交往中不断互相感染、影响。,65,留意情绪对教练的帮助,可以洞察被教练者：1心态及状态2说话中的歧异3当下的心情及感受4对人与事物的看法5对别人的回应。,66,教练亦要管理自己的情绪,管理情绪的方向是： 放下站高一线,67,情商,高 EQ 的 教练 能 认知和区分 被教练者的情绪认识自己的情绪与客户建立良好关系加强教练的感染力自我调节和迁善自我激励,68,锻炼自己的情商,正视你的感受，而非否认或漠视用心聆听情绪传送的讯息。引导情绪能量作更富建设性的抒发。,69,教练身心语,人际互动沟通中，各因素起的作用关系如下：肢体语言：声音：说话内容=55：38：7情绪：一定会透过一些身体语言和声音表现出来。,70,身心语的作用,洞察身体语言传递的讯息：自己的被教练者的管理自己的身体语言，传递正面的讯息避免传递出负面讯息干扰教练过程主动运用自己的身体创造有利于教练过程的正面讯息,71,教练技术回顾,两个信念四个能力四个步骤一个方向一个素质一个讯息,72,我最大的感受,在企业内部实施教练过程，一定要创造人人平等的氛围和环境学多少用多少厘清目标最为重要放下自己,73,祝大家快乐,