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1、,新产品构思与筛选,新产品构思与筛选新产品构思与筛选第五章新产品构思与筛选新产品构思构思筛选9/12/14案例:华为快速发展的背后为年合同销售额逾160亿美元(约合人民币1100亿元)同比增长率超过45%,超过此前150亿美元的年度计划。华为内部人士更透露,华为2012年的销售额为2202亿,豪气冲天这种高速的发展有其背后原因。早在1997年,华为就开始与 Hay Group合作进行人力资源管理变革。此后,华为又以5000万美元的价格聘请IBM的顾问在产品开发方面进行咨询。在财务和质量控制方面,华为聘请了普华永道和FhG公司做咨询,2005年开始,华为又与Hay合作,进行领导力培养、开发和领导
2、力素质模型的建立,为公司面向全球发展培养领导者。1997年,华为在战略管理和项目管理之间矛盾重重。华为开发的产品中有相当一部分是极端复杂的大型产品系统,由分布在不同领域里的数千名开发人员历时2至3年方能完成。要管理和协调这么一支庞大的开发团队,保证千万行代码不出现差错,不仅需要超人的智慧,更需要一种有效的管理策略。2019/12/1,教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有意义的情境创设，是他们（指学生）始终以积极态度参与的无形动力”。这说明学生自主学习的动机和愿望是与学习情境密切相关的。教学中从各个方面为学生创造一个良好的情境，可使学生在学习过程中，始终保持注意力高度集中，思维极其活跃，探索精神十分旺
3、盛的最佳状态。因此，创设良好的教学情境，对优化课堂教学有着不可低估的作用。下面将本人在教学中的点滴体会总结如下： 一、创设导学情境，激发学生求知欲望 苏霍姆林斯基说过：“若教师不设法使学生产生情绪激昂状态，就急于传授知识，给脑力带来疲劳。”因此，教师要把握住学生大脑活动的“最佳时刻”每节课的开始，通过创设导学情景、迅速使学生进入到绝佳的学习状态。 二、创设问题情境，激活学生思维 学生的学习是一种思维活动，离开了思维，任何能力都难以形成和发展。思维是在一定的问题情境中产生的，思维过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。发现问题是思维的起点，也是思维的动力。因此,在课堂教学中创设一定的问
4、题情境，通过问题来启发和引导学生的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学，就能充分调动学生学习的积极性，促进学生学习和创新能力的发展和提高。 1、结合生活经验，创设问题情境 生物学是研究生命现象及其活动规律的一门科学。很多生命现象和动植物就存在与学生身边。如，关于传染病的概念教学，可以先让学生依据生活经验和社会的实际，举出生活中常见的几种疾病：如流行性感冒、冠心病等，让学生来分析辨别一下。同时提出：哪些是非传染性的疾病？哪些是具有传染性的疾病？由此导出传染病的概念。这种提问是从学生的生活经验出发，学生的学习积极性高，而且又是经过自己的分析和思考得出的概念，其效果比直接告诉学生传染病的概念要
5、好得多。在教学过程中，教师应根据教学需要创设合乎实际的教学情境。生物学知识中实例很多，生物教师在课堂教学中要巧用实例，调动学生学习积极性，激发学生的思维，加深学生对生物学基础知识的理解，能起到事半功倍的效果。 2、设疑启智，创设探究情境 教师根据教学内容的性质提出问题，创设悬念，为学生创设“心求通而未得”，“欲言而不能的境界”，引起学生的好奇心和求知欲。如学习“输血和血型”时，先向学生介绍故事：19世纪，医生为了抢救在战场上失血过多的伤员，尝试为伤员输血，开始获得意外成功。可是当他们喜出望外，如法炮制继续下去，很多人不但没有被救活，反而因输血马上死亡，而有的人却活下来？通过故事之迷，把学生引入
6、到了一个解决生命攸关的重大问题的情境。学生渴望找到引发结果的原因，萌发了求知欲望。没有问题就没有紧张的思维活动，学生有了疑问，思维活跃，才会去探求，探求的开始正是创新意识的唤起之时。 3、纠误辨析，创设矛盾情境 教学中，教师恰当地提供诱因，在讲课中设置一些学生在现有水平上能够发现的错误，然后让学生辨别并予以纠正的教学情境，能有效启动学生的思维兴奋点。日常生活中，人们的很多行为是与科学背道而驰的，在教学活动中，结合这些错误现象，引导学生去伪存真，培养学生的生物科学素养。如，学习“呼吸系统”时，结合日常生活实例：很多人遇到气味难闻时，总是把鼻子堵上，用口呼吸。这样是否真的很卫生呢？呼吸系统是由哪些
7、器官组成的呢？让学生“生疑”，有疑才有问，有问才有究，有究才能知其理。 三、创设直观情境，将学生引入积极思维状态 生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科。若采用传统的教学手段，很多生命现象、原理显的空洞，学生容易觉的枯燥无味。直观的教学情境作用于学生感官，让学生迅速而正确地感知、理解教材内容，学生置身在教学情境之中，对情境进行观察，可以获得直接感知。教学中利用学生的多种感官和已有经验，丰富学生的直接经验和感性认识，有利于抽象知识具体化。运用直观教具和多媒体技术能很好的吸引学生的注意力，调动学习积极性的作用。如“光合作用”教学中，如果单纯的知识教授，课堂沉闷，学生难以理解。若在实验的同时
8、，展示光合作用有关过程的课件，能使学生在理解复杂的物质、能量变化的同时激起学习的兴趣。再如，通过播放长有水绵的小溪，池塘，大自然的风光使学生从内心想探讨：这些绿色的，滑滑的东西是什么呢？ 综上所述，在教学中恰当地创设教学情境，是提高教学质量，培养学生学习能力的一项有效教学策略。而设置怎样的情境，以什么样的形式出现，都必须依据教材特点和教学的目的、要求来定。教师在教学过程中应该深入研究教材内容，研究学生的认知心理特点，创设恰当的教学情境，激发学生的学习欲望和好奇心。参考资料 1 李吉林著情境教学实验与研究,四川教育出版社1990版. 2 田慧生撰文课程教法1999年第7期.爱是人类最好的语言，爱
9、让人看到希望，获得慰藉，感到幸福，让人们情不自禁地反复表现与歌诵。对于留守儿童来说，爱更为宝贵，因为他们从小饱尝孤独与寂寞，缺少父母的关爱。今年我带的新生中有一名特殊的学生，她的名字叫姚慧。她性格内向，不愿和同学交流，整天闷闷不乐。对于这样的孩子，老师的爱显得更为宝贵和温暖。 一、了解情况，把握心理 通过与姚慧父母电话交流，我了解到，姚慧的父母是地道的农民，为了生计，在姚慧两岁的时候，他们就出去打工了，一年到头没回来多少次，姚慧与她奶奶一起生活。现在到了上初中的年龄，奶奶年纪也大了，父母把她接到自己身边，想好好教育她，来弥补对女儿的亏欠。她父母好不容易找到了一所较合适的学校，以为孩子的读书问题
10、解决了，没想到姚慧到学校后很难适应，刚上学一个星期，由于她性格内向，不喜欢和其他同学交往，找不到好朋友，同学之间没有共同的话题，自己找不到快乐，结果刚去几天她就不去学校了。父母问她为什么？她说：“同学和老师不喜欢我，平时看到他们的眼神我很害怕，觉得很孤独，我不想去那里读了。”后来，她父母又另外去找了几所学校，都是去了一两周又不去了。她父母没办法，只好送她回老家就读。 回老家后，姚慧很想念父母，想和父母在一起，但是又不喜欢那里陌生的环境，而且因为她的学习成绩不好，她害怕别人看不起她，心里非常矛盾。 二、悉心关怀，拉近距离 姚慧转到我校时已经开学一个月了。在她刚转来的头两个星期里，我经常主动和她说
11、话，课后主动跟她聊天，拉拉家常，问她在学校是否习惯，有没有新朋友，学习上有没有困难。刚开始她还是很害羞，我拉拉她的手说：“你现在已经回到我们云表一中读书了，你现在就是我们班中的一员，把我们班当作一个家，把同学当作兄弟姐妹，把老师当作父母。你相信老师，老师会把你当自己的孩子看待的，有什么事情都可以跟老师说，老师会帮助你的。”经过这一番话，她才慢慢地抬起头来，小声地说：“老师，我的成绩不好，你会不喜欢我的。”我拍拍她的肩膀说：“不能用成绩的好坏来衡量一名学生，遵守学校纪律的学生都是好学生。在学校里，你首先要适应学校的环境，大胆地去交朋友，跟同学好好地相处，如果在学习上碰到什么困难，可以找朋友帮忙，
12、多一个朋友多一点办法。”后来聊多了以后，她和我熟悉了，就慢慢地与我谈起她的情况：“我的成绩一直都不好，在小学的时候不知道学习的重要性，每天只知道玩，有时候就是一个人在教室里发呆。老师布置的作业回家做，有些不会写的也不懂得去问谁，在家里奶奶不知道怎样指导我学习，我大多数时间是在看电视，久而久之我就养成了懒惰的习惯。到现在才知道学习的重要性，但因为我的基础太差，已经赶不上了。现在我很矛盾，学习不好，又没有好朋友，害怕同学看不起我。”我安慰她：“好朋友是靠你自己去交往的，我们班几十名同学，只要你大胆地跟他们交往，用真诚去和他们相处，多关心、帮助同学，你就会找到好朋友。学习方面，你才刚上初中，只要从现
13、在开始努力学习，不会的就问老师或同学，只要你肯付出，就会获得进步。” 三、回归集体，感受温暖 为了让姚慧融入班集体，我事先和班上的同学做好迎接工作。为了迎接她，全班同学在教室里举行了一次猜谜语活动。上课了，大家都坐在教室里，个个面带笑容地等待着活动的开始。这次活动的第一个环节是欢迎新同学，第二个环节是猜谜语活动。黑板上还写着：“姚慧，我们欢迎你！”我带着姚慧站在教室门口，全班同学异口同声地说：“姚慧，我们欢迎你！”我拉着姚慧的手，鼓励她说：“进去吧！”她正在犹豫，这时就有一名女生走出教室，没等她反应过来就把她拉进教室，和同学们一起玩起猜谜语活动了。在这欢乐的气氛中，其他学生都把机会让给她，很快
14、她也参与其中了。这次的猜谜语活动拉近了师生间、生生间的情感，让姚慧逐步熟悉了新集体中的同学。 四、结识同伴，化解孤独 走进了集体，就要结识新的伙伴，可姚慧每到下课时都是坐在自己的座位上不说话，不敢与身边的同学交往，有时还默默地低着头发呆。我就找班里比较开朗的同学主动跟姚慧谈话或做其它游戏，或谈一些学习上的问题，让同学主动和她打招呼，主动亲近她，让她感受到集体的温暖，使她尽快适应新集体的生活。有一次，她的同桌来到办公室告诉我，说姚慧眼睛红肿，好像是哭过了，我去问姚慧是什么回事，她不说，只是低着头流泪。我把姚慧叫到办公室，再次问她怎么回事，她只是摇摇头在流泪，什么也不说。我和颜悦色地对她说：“你的
15、同桌很关心你，见你有异常了，就来告诉老师，她很担心你。其实老师和同学们一样都很关心你，你只有把事情说出来，我们才能帮助你，没有解决不了的事情。”经过我的开导，她才把事情的经过说出来。原来头天她吃完晚饭，正想回宿舍洗澡，由于走得太急，不小心碰到八年级的一名女生，那女生转过头一看，只见是一个初一的同学，个子又不算高，过去就是一个巴掌，还说：“你没长眼睛吗？没看见路吗？”当时姚慧已经道歉了，可对方不领情，还说：“对不起能当饭吃吗？这事不许去告诉老师和领导，你去告诉了我还会再打你的。”后来我找到那名八年级的学生，了解了她的一些情况，她在学校里很霸道，很多同学都怕她。我对她讲道理：“姚慧先碰到你，可她已
16、经向你道歉，你又没有伤到什么地方，为什么还要打她？校园里那么多同学，你保证以后你没碰到别人？没有跟别人有过摩擦吗？别人也用这种方法对付你行吗？你就是以大欺小，现在在学校里还是老师教育你，以后出到社会就是用法律来教你了，如果不改，以后出到社会要吃大亏的。”经过我对她的一番教育，这名女生认识到了自己的错误，去向姚慧道歉，两个人把矛盾化解了，还紧紧地拥抱在一起。 ?榱巳靡?慧结交更多的好朋友，我有时让姚慧帮老师收发作业本，请她整理讲台上的东西，帮助有困难的同学等，慢慢的，她的话多起来了，也愿意为大家做事了。现在的她获得了老师与同学们的喜爱。她现在已经是我班一个快乐、阳光的女孩了，也真正融入到班集体中
17、。 （责编 秦越霞）,第五章新产品构思与筛选新产品构思构思筛选9/12/14,案例:华为快速发展的背后为年合同销售额逾160亿美元(约合人民币1100亿元)同比增长率超过45%,超过此前150亿美元的年度计划。华为内部人士更透露,华为2012年的销售额为2202亿,豪气冲天这种高速的发展有其背后原因。早在1997年,华为就开始与 Hay Group合作进行人力资源管理变革。此后,华为又以5000万美元的价格聘请IBM的顾问在产品开发方面进行咨询。在财务和质量控制方面,华为聘请了普华永道和FhG公司做咨询,2005年开始,华为又与Hay合作,进行领导力培养、开发和领导力素质模型的建立,为公司面向
18、全球发展培养领导者。1997年,华为在战略管理和项目管理之间矛盾重重。华为开发的产品中有相当一部分是极端复杂的大型产品系统,由分布在不同领域里的数千名开发人员历时2至3年方能完成。要管理和协调这么一支庞大的开发团队,保证千万行代码不出现差错,不仅需要超人的智慧,更需要一种有效的管理策略。2019/12/1,1999年初,由IBM作为咨询方设计的IPD变革在华为正式启动PD是关于产品开发(从产品概念产生到产品发布的全过程)的种理念和方法,它强调以市场和客户需求作为产品开发的驱动力,在产品设计中就构建产品质量、成本、可制造性和可服务性等方面的优势。更为重要的是,IPD将产品开发作为一项投资进行管理
19、。在产品开发的每一个阶段,都从商业的角度而不是从技术的角度进行评估,以确保产品投资回报的实现或尽可能减少投资失败所造成的损失单从技术的角度出发,IPD让华为从技术驱动型转向了市场驱动型,它最终改变了华为人的做事方法。在IPD流程里,人们参与另一种非实体的管理开发流程TDT( Technology DevelopmentTeam)技术开发团队,每个TDT的人员来自不同的部门,从市场到财务,从研发到服务支持,目标导向只有一条:满足市场需求并快速赢利。IPD强调的是产品开发第一天所有的人都参与进来,以保证产品功能、质量和长期的可维护性一这让市场成为技术的指针,这个改使/为的研发水平开始与国际公司看齐
20、,第一节新产品创意的來源新技术日本企业在新产品开发中心产品创意的主要来源之一是专利信息,占企业选择率的53.43%竞争对手的技术研究动向占选择率的44.16%9/12/14,科技信息6个科学范畴信息、生命、材料、能源、空间、海洋科学14个技术领域微电子、光电、数字电信、检测、自动化、知识工程、生物、储能、表面、节能、极限、新材料、核能、航天途径专利、专业文献、政府统计文献、学术会议9/12/14,第一节新产品创意的來源消费者小小神童洗衣机生产与服务供应商员工其它9/12/14,第一节新产品创意的來源竞争者出版文献竞争者的产品供应商9/12/14,、构思的来源研究开发部门销售人员高层管理部门1、公司内部人员其他部门职工顾客中间商口2、企业外部竞争对手企业外的研发人员咨询公司营销调研公司9/12/14,构思的过程问题的提出与确定阶段准备阶段酝酿阶段创造阶段验证阶段9/12/14,新产品构思的方法1、属性分析多方面分析功能分析功效分析描述性差异差异分析决定性差异感受性差异偏好性差异9/12/14,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
