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1、21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,新型绿色包装材料认知与展望,新型绿色包装材料认知与展望21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性
2、保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。新型绿色包装材料认知与展望绿色包装材料主讲人:袁雁玲时间:2014.12.291.包装材料概述概念是指为在流通过程中保护产品,方便储运,促进销售,按一定技术方法而采用的容器材料和辅助材料的总体。包装也包括为了达到上述目的而进行的操作活动。地位包装Y时生产物蔬,当前我国农业发展已经进入了新的阶段，“三农问题”一次次的被写进党中央的一号文件，农业和农村的发展主要靠农民。农业的发展需要科技和创新，科技创新需要高素质的农民，当前我国农民素质相对不高，提高农民素质和技能成为
3、我国农民职业教育的难点。目前我国不再是10亿国人8亿农民的时代，城市化进程在加速，目前我国农耕的农民数量占全国人口总数47%，如何提高亿万农民的科学文化素质，如何弥补城市化进程带来的农民劳动力的减少，己经成为政府和社会各界共同关注的问题。本文通过研究国外农民职业教育情况，介绍了国外农民培训的三种模式，即东亚模式、西欧模式和北美模式总结出国外农民职业教育的特点，再从我国农民职业教育的现状分析，总结出了我国农民职业教育的现状、需求、分类和特点，得出目前我国农民职业教育没有建立系统的概念体系，没有一个专门的研究领域，而农业广播电视学校作为一所农民职业教育机构，多年来一直从事农民教育和农民培训工作，对
4、农民的现状和需求比较了解，本文作者通过实地调查到鞍山地区各个农广校参观学习，对培训现场深入了解，和农民进行有效沟通，对培训效果进行跟踪测评，了解农民需求。最后得出了影响鞍山市农广校发展的主要因素，并提出新的发展思路和对策，旨在完善农业广播电视学校的教育体系为国家培养出更多的新型职业农民。 一、农民的概念 在人们的印象中“农民是从事农业生产的人”、“是居住在农村并有自己土地的人”这些认识都局限在 “身份定位”、和“地域定位”等。如今的农民已不是过去的小生产者，而是社会的劳动者，已经不同于过去那种个体经济的封闭的农民。现在的农民要求学习科学，渴望受教育、掌握新的技术，不断地摸索农业发展的新方向。
5、新时期对农民这个概念有了新的名称叫做职业农民，那么什么是职业农民呢？职业农民是指具有一定的文化素质和发展潜力的农民，在农村中从事以农业经营管理为主的具有成规模的农业产业，并扎实地掌握农业生产专业技能，并能带动周围农民一起致富。 。想成为职业农民必须具备的三个条件是：一是从事农业生产的农民，二是要以获取经济利润为目的，三是作为独立职业，随着国家的发展，农业的不断进步，农民已经完成了职业化的转变，在不久的将来农民的定义还会发生不断的改变和延伸，诸如农业产业工人等。 二、职业教育的概念 农民职业教育属于职业教育一类，因而有必要首先了解什么是职业教育。职业教育是指适应当前社会的职业需要的，具备一定标准
6、的，对将要就业以及在职的劳动者进行的教育培训活动，目的在于培养和提高劳动者的素质和职业能力。具体的是指按照职业岗位对劳动者提出的要求所进行的培养和训练，旨在把一般人培养成为具有一定道德品质和技术业务素质的合格的劳动者，以适应职业岗位的需要。 农民职业教育的概念，是由农民和其所从事的职业类型所决定的，因此，农民职业教育则是指对具备有一定文化知识基础的农民开展的以农业生产、农技推广为主体的专业知识、技能以及相应的职业道德教育的培训活动。 三、农民职业教育特点 农民职业教育的概念由以下几部分组成 教育内容上，农民是职业教育的基础。 教育条件上，农民需要具有一定的文化基础，这也是职业教育的基本要求。
7、从教育范围上，针对农民职业类型的广泛性和复杂性而开展，例如种植业、养殖业、等农业相关产业以及进城务工所需的非农产业。“研究性学习”是指学习者通过对学习对象的探索、体验、分析、提炼、总结来获得知识，并在获取知识过程中开发个体各种潜力和技能的一种学习。简单地说，它是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方法去主动获取知识、应用知识解决问题的一种学习。研究性学习与传统的体育教学比较，最大的区别在于传统的体育课程有部颁教学大纲、部编（或省、市编）教材，有一整套较为成熟的实施、评价等管理措施；而研究性学习除了提供教育理论方法以外，还没有任何具体的教材、方法，形式、实施评价和管理的体系，所以初中体育开展研究
8、性学习过程中要注意以下的问题。 1.选准课题，充分调动学生的积极性 研究性课题的学习将大都采用解决问题的形式，让学生经历在不同的背景之中去发现问题，确定对问题求解的策略，实施解决问题的方法，检验、论证及交流自己所获得的结论。作为一种面向每一位学生的主动性、探索性学习活动的载体，在对体育学科研究性学习素材的选择过程中，要考虑针对不同层次对象，能够引起全体学的主动思考，引发他们相互之间（或与教师）的交流。因此，研究的问题应当具有不同的层次性，要使得绝大多数学生都能够思考它、体验它，并且都有思考的空间、体验的场所。同时应该允许结果的多元化，在可能的前提下，要使得不同的学生都有表达自己对问题的理解的机
9、会。在教学中。笔者采用了教师给学生提供选题范围，在充分尊重学生意见的基础上，找出自己感兴趣的课题，从而确定研究性学习的具体内容。 研究性学习的课题一般可分为几种类型：理论型，实践型，调查型。 在实际生活中发生或运用的体育功能，往往是一种或几种手段的连续运用的结果，用运动与变化的观点去分析和处理体育运动中的运动与生理、心理之间的相依关系，对体育运动的理解也就可能有更深层次的认识，也就有利于学生建立起一个联系的、动态的体育运动规律，所以，初中体育中一个有价值的研究性课题其最终目的不仅仅定位于让学生获得技术的掌握与巩固，而应当是让他们通过这样的学习活动对技术、知识、能力、作用、效果获得一些新的理解，
10、包括重新认识或者得到一种新的锻炼方法或新的联系观点。 2.研究性学习不能追求形式，重点应该是学习的过程 研究性学习重在学习过程的体会，思维方式的学习和思维水平的提高，进而学会如何进行研究。研究性学习的实施一般可分为四个阶段：一.提出问题阶段，二.引出假想和猜想阶段，三.完成体验阶段，四.进行分析、表达交流阶段。 在研究性课题学习过程中，学生将主要学习、体验，应用有关体育学科中的重要概念、方法、手段、原理以及与各种知识技术间的综合应用，让学生学会从多方面、多渠道获取知识技术来源，即除了学习书本中要求的间接技术知识以外，还要广泛获取未经加工处理的第一手资料直接知识。重点是要让学生学会如何运用有关理
11、论知识和运动技术分析及解决实际问题、如何与他人交流与合作、如何表述或展示研究的成果等等。 研究性学习的过程，是情感活动的过程，需要培养学生发展和提出问题的能力，提出解决问题的设想的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流的能力，并掌握基本的科学方法，学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。 3.研究性学习的根本目的是使学生成为课堂教学的主体 在课堂教学中学生是主体不是新鲜的提法，但是在实践中，学生的所谓主体地位，往往是所谓教师主导地位的陪衬，并没有真正把学
12、生放到主体地位，真正为学生的发展服务。研究性学习中所提倡的是让学生真正成为学习的主体。当然进行研究性学习中，不是不要教师讲解，更不是不要教师指导。不过教师的讲解不能照本宣科、平铺直接，更不是简单地向学生进行知识的灌输，而应精心设计能激发学生研究欲望的各类问题，对全班学生产生乐于思考的感染力。?M行课堂讨论是进行研究性学习的基本形式，讨论学习的效益高低取决于讨论中针对性的强弱。教师在用研究性学习精神组织学生学习中的主导作用就是要让学生的讨论有主题、有方向、有目标。讨论既不能让学生主体性的发挥加以过度限制，但也不能让学生的讨论 “脚踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”。学生通过讨论的得益多少取决于讨论中影响
13、学生讨论积极性的驱动力的大小。另外，实践是学生进行研究性学习的重要环节，这不仅是学生进行研究性学习成果的体现，而且是新的一轮研究性学习的开始。教师指导学生实践应强调对学生能产生激发的力量。,绿色包装材料主讲人:袁雁玲时间:2014.12.29,1.包装材料概述概念是指为在流通过程中保护产品,方便储运,促进销售,按一定技术方法而采用的容器材料和辅助材料的总体。包装也包括为了达到上述目的而进行的操作活动。地位包装Y时生产物蔬,功能防防防防破化腐丢损学朽混变变虫异表刺质化害物生搬保使现激产运管用商消方方方方品费货物保护便便便便馒进销售很供便利基功能Page 3,引入随商品经济的发展,包装的使用量日趋
14、增大,对资源和能源的消耗就越多,势必对环境产生污染和破坏。包装多属于一次消费品,寿命周期短,废弃物排放量大。随包装工业的发展,使之成为新的污染源。所以,当包装与环境的矛盾激化后,人们就提出了发展“绿色包装”的概念,2.1什么叫绿色包装?绿色包装是联合国环境与发展委员会在我们共同的未来报告中首次提出,又称为生态包装、环境友好包装绿色包装是指对生态环境和人体健康无害,能循环复用和再生利用,可促进国民经济持续发展的包装。即从原料选择、产品制造、使用、回收到废弃的整个过程均符合生态环境保护的要求Page 5,绿色包装的内涵实行包装减量化 reduce)易于重复利用( reuse)4R1D易于回收再生
15、ecycle)包装材料废弃后能量再生( recover)包装废弃物可降解腐化( degradable)4R1D”,是世界公认的发展绿色包装材料的原则。,包装材料对人体和生物应无毒无害在包装产品的整个生命周期中,均不应对环境产生污染造成公害。最高要求对绿色包装做出如下定义:能够循环复用、再生利用或降解腐化,且在产品的整个生命周期中对人体及环境不造成公害的适度包装,称绿色包装。Page 7,五绿模型绿色包装环境性能最优绿色材料绿色设计一绿色加工绿色消费绿色处置,绿色包装的分级A级:废弃物可循环复用、再生利用或降解腐化含有毒物质在规定限量范围内的适度包装。A级:废弃物可循环复用、再生利用或降解腐化且在产品的整个生命周期中对人体及环境部造成公害,含有毒物质在规定限量范围内的适度包装。为什么要进行分级?Page 9,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
