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1、第五章,绿色植物与生物圈 的碳-氧平衡,1、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？,普利斯特利的实验,蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳,普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气,一、光合作用利用二氧化碳作为原料,普利斯特利的实验,为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？,植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳,探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,清水,氢氧化钠溶液,一,二,吸收二氧化碳,结论：二氧化碳是光合作用必需的原料,二、光合作用还能产生氧气,演示实验,实验结论：光合作用
2、还产生氧气,阅读课本P123演示实验,注意，氧气助燃!,绿色植物通过（ ），利用（ ），把（ ）和（ ）转化成储存能量的有机物（淀粉），并且释放（ ）的过程。,光合作用的概念：,叶绿体,光能,二氧化碳,水,氧气,光合作用的公式：,光二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的能量转变是,叶绿体,二氧化碳，水,太阳光（光能）,有机物，氧气,光能 化学能,二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气,光合作用的实质,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过
3、程。,光能 叶绿体,（储存着能量）,导管,筛管,探究点一 呼吸作用的概念及意义,1、萌发的种子进行呼吸作用，煮熟的种子进行呼吸作用吗？2、什么样的植物体能够进行呼吸作用呢？3、植物呼吸作用的部位是什么结构呢？,不进行，因为煮熟的种子已经死亡，无法进行呼吸作用,有生命的，活的植物体,细胞（必须是活的细胞）,演示实验一,在上课的前一天，老师用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同。,结论：呼吸作用释放能量。,演示实验二 瓶中是萌发的种子(瓶内的种子也可用新鲜的豆苗代替)。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间
4、以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。,实验结论：呼吸作用释放二氧化碳,演示实验三 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子(甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用经沸水烫过的豆苗)，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。,实验结论：呼吸作用吸收氧气,呼吸作用,概念：（ ）有机物在 （ ）的参与下被分解成（ ）和（ ），同时释放出（ ）的过程，叫做。,细胞内,氧气,二氧化碳,水,能量,（呼吸作用 ）,呼吸作用,场所：,线粒体,原料：,有机物+氧气,产物：,二氧化碳+水,条件：,有光无光都能进行,实质：
5、,释放能量,讨论分析（一）光合作用与呼吸作用有什么关系,1.区别,叶绿体,线粒体,光,有光无光,二氧化碳和水,有机物和氧气,有机物和氧气,二氧化碳和水,贮存能量,释放能量,合成有机物贮存能量,分解有机物释放能量,实际应用,1.在农业管理上哪些方法有利于植物根部的呼吸，从而促进根部的吸收和植物的生长？2.贮存蔬菜、水果、粮食时哪些措施可以延长贮存时间？3.卧室内适宜放过多的花草吗？,中耕松土 及时排涝,降低温度 减少含水量 降低氧气含量 提高二氧化碳含量等,不适宜，在夜晚呼吸作用与人争夺氧气,达标训练一、单选1、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（ ）。A呼吸作用，消耗氧
6、，释放二氧化碳B呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气C光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气D光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳,A,2、呼吸作用的最重要意义在于（ ）A呼出二氧化碳 B为生命活动提供能量C消耗氧 D分解有机物,3、能进行呼吸作用的器官是（ ）。A根、茎、叶B茎和叶的绿色部分C花、果实、种子D六种器官都进行呼吸作用,B,D,4. 土壤板结不利于植物生长，原因是（ ） A缺少肥力，妨碍光合作用 B. 缺少水分，妨碍光合作用 C缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用 D. 缺少氧，妨碍根的呼吸作用,D,5.萝卜贮藏久了要空心，这是因为（ ）。A.光合作用释放了氧气B.呼吸作用分解了大量的有机物,B,二、判断正误6仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ）7有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ）8绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ）9植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ）10新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（ ）11植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（ ）,
