第三章设计师与设计师心理ppt课件.pptx

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1、创意大师产学融合系列丛书,由NordriDesign提供,设计心理学,第三章 设计师与设计师心理,1、设计师的知识素养2、设计师的人格素养3、如何培养好的设计师？,目录,1、设计师的知识素养,1 一般文化基础知识2 专业设计技能3 艺术与设计理论知识,设计创造是以综合为手段，以创新为目标的高级、复杂的脑力劳动过程。作为设计创造主体的设计师，必须具备多方面的知识与技能。这些知识与技能，跟随着时代的发展而发展。在不同的设计领域，既有共同或相似的基础知识技能，也有各自侧重的方面。,1、设计师的知识素养,1.1一般文化基础知识,艺术与设计与人们的生活息息相关，因此，文化基础知识是设计的基础，除了基础学

2、科之外，与设计相关的学科有美学、艺术学、物理学、材料学等。美国著名设计家与设计教育家帕培勒克 (Victor Papanek ，1925 ) 先生曾提到：“在现时代的美国，一般学科教育都是向纵深发展，唯有工业与环境设计教育是横向交叉发展的。”,1、设计师的知识素养,1.1一般文化基础知识,设计物理学主要提供产品或环境设计师关于设计所需的力学、电学、热学、光学等知识，并指明设计怎样才能符合科学规律与原则，以保证设计的科学性与合理性。 设计材料学可以使设计师了解各种材料的性能，熟悉各种材料的应用工艺，以便在设计中充分利用其特性之长，避免其不利的方面。,1 设计师的知识素养,1.1一般文化基础知识,

3、人机工程学是本世纪初兴起的综合性边缘学科，根据国际人类工效学学会IEA下的定义：“人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。”当代的设计师，尤其是产品设计师与环境设计师，唯有掌握好这门学科，才能更好地“为人的需要”进行设计。,1 设计师的知识素养,1.1一般文化基础知识,人类行动学：不同于人机工程学一样把人类行动数值化，而是把立足点放在人类心理学研究为辅的学问。在设计应用上，可以弥补人机工程学忽视人类感情与心理因素的不足之处。设计思维科学：设计

4、师通过掌握创造思维的形式、特征、表现与训练方法，进行科学的思维训练，从思维方法上养成创新的习惯，并贯彻于具体的设计实践中，以此培养设计师的设计创新意识，提高设计师的创新构思能力，增强设计中的创造性。,1.设计师的素养,1.1一般文化基础知识,除此之外，还有一些更加具体的、专业的知识学科，如园林美学、技术美学、产品分析、广告原理、民俗学和公共关系学等，都还没有列入。设计师的成功依赖于他的知识技能水平，知识技能的获得依赖于设计师不断地学习。因为设计的发展是没有止境的，设计师的学习探索也是没有止境的。,1.设计师的知识素养,1.1一般文化基础知识,设计（Design）的拉丁文原词 disegno 原

5、义就是drawing( 素描 ) ，设计与艺术有着与生 俱来的“血缘”关系。设计师首先需要掌握工匠(craftsman)。这是所有设计师必备的首要条件，包括：1、造型基础技能2、专业设计技能,1、设计师的知识素养,1.2 专业设计技能,1、造型基础技能是通向专业设计技能的必经桥梁。造型基础技能包括：A、手工造型 ( 含设计素描、色彩、速写、构成、制图和材料成型等 ) 、B、摄影摄像造型C、电脑造型。,1、设计师的知识素养,1.2 专业设计技能,A、手工造型设计速写造型是最快捷方便的设计表现语言，不受时间的限制 构成造型包括平面构成、色彩构成和立体构成这“三大构成”以及光构成、动构成和综合构成

6、。制图技能包括机械制图、装饰制图与效果图的绘制，这是产品设计师与环境设计师尤其要掌握的基本技能。,1、设计师的知识素养,1.2 专业设计技能,B、摄影造型摄影造型是最快捷方便的设计表现语言，不受时间摄影摄像也是设计师所应该具备的技能。一种是资料性的摄影摄像，可以为设计创作搜集大量图像资料，也可以记录作品供保存或交流之用。另一种是广告摄影摄像，这种摄影摄像本身就是一种设计。,1、设计师的知识素养,1.2 专业设计技能,C、计算机辅助设计及制造技术一种最新的电脑辅助设计技术即快速成型技术，又称快速原形制造技术，可以将电脑上的创意设计快速准确地复制成三维固态实物，就像打印机打印文件图纸一样方便，这是

7、材料成型技术的重大突破。 目前成型材料主要是用纸、木和树脂材料。随着 RPM 技术的进一步发展和完善，将来必定会成为广大产品设计师普遍采用的一种设计手段。,1、设计师的知识素养,1.2 专业设计技能,D、其他专业技能专业设计技能包括视觉传达设计、产品设计与环境设计技能；三大类下面还有更细的专业技能：如视觉传达设计的书籍装帧设计、广告设计、包装设计、展示设计产品设计的工艺品设计、纺织品设计、工业设计、家具设计,1、设计师的知识素养,1.2 专业设计技能,设计师应掌握的艺术与设计理论知识，主要有艺术史论、设计史论和设计方法论等。属通史通论的如中外艺术史、中外设计史、艺术概论、设计概论、工业设计史、

8、设计方法学等；属专业史论的如工艺史、建筑史、服装史、广告史、建筑学、广告学、服装学等等。,1、设计师的知识素养,1.3 艺术与设计理论知识,建筑作为“大艺术”、“大设计”，对其他各种专业设计都有直接或间接的影响，格罗佩斯在包豪斯宣言中甚至称“建筑是一切造型艺术的最终目标”。环境设计的建筑设计、室内外设计、公共艺术设计各专业设计师的造型基础训练是大体相似的，但也不是没有差别，如视觉传达设计偏重于平面造型，而产品设计和环境设计则偏重于空间造型。,1、设计师的知识素养,1.3 艺术与设计理论知识,2、设计师的人格特点,人格：人的人格就是在一个人身上经常的、稳定的表现出来的心理特征和品质倾向的总和。包

9、含两层意思：个人在生活中所表现的各种言行，为人格的“外壳”；个人蕴藏于内的人格特点，即“面具”背后掩盖着的自我，即人格的“内在品质”。,19,人格的结构 人格的倾向性：需要和动机，是人格的动力 人格的心理特征：能力、气质、性格。,人格,人格的倾向性人格的心理特征,需要动机能力气质性格,2、设计师的人格特点,2、设计师的人格特点,人格的特点1、独特性（差异性） 2、整体性3、稳定性（跨时间、跨情境）4、功能性5、社会性,2、设计师的人格特点,人格的影响因素 1、遗传2、社会文化（广）3、生活环境（窄）,2、设计师的人格特点,能力：顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。

10、智力：从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。,2.1 能力,2、设计师的人格特点,能力和知识、技能的关系：知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统。能力是掌握知识技能的前提；决定掌握知识技能的方向速度、巩固的程度和所能达到的水平 知识技能的掌握促进能力发展,2.1 能力,2、设计师的人格特点,能力的分类1、按能力发展的高低，能力可分为： 能力 才能 天才2、按能力的构造，能力可分为： 一般能力（智力） 特殊能力,2.1 能力,2、设计师的人格特点,能力的分类3、按能力涉及的领域，能力可分为： 认

11、知能力 操作能力 社会交往能力4、按创造程度，能力可分为： 模仿能力 再造能力 创造能力,2.1 能力,2、设计师的人格特点,影响能力发展的因素遗传的因素：一个人的素质或叫天赋。环境和教育的因素：环境因素包括：正常发育的条件（营养），家庭、学校，以及他所处的社会环境（环境刺激）,2.1 能力,2、设计师的人格特点,设计师应具有的能力：一般能力：观察力、思维能力、分析和解决问题的能力特殊能力：创造能力、审美能力、学习能力、想象力,2.1 能力,2、设计师的人格特点,创造力的静态结构理论最具代表性的是美国心理学家吉尔福德的理论，他认为创造才能与高智商是不同的两个概念，他通过因素分析法总结出了创造力

12、的六个要素：1、敏感性:对问题的感受力，发现新问题，接受新事物的能力2、流畅性：思维敏捷程度；3、灵活性：较强的应变能力和适应性；4、独创性：产生新思想的能力；5、重组能力：善于发现问题的多种解决方法；6、洞察性：即透过现象看本质的能力。,2.1 能力,2、设计师的人格特点,创造力的影响因素1、年龄：科学家莱曼统计与设计密切相关的两个方面艺术和技术发明，知名油画家产生最优秀作品的年龄在3236岁之间，711名发明家中，76.6在35岁前获得第一个专利，最活跃的年龄是2529岁，而获得一生中最重要发明的年龄平均是38.9岁。 2、动机：它影响了人们从事创作的积极性和执行力。3、人格：也可以称为个

13、性，即比较稳定的对个体特征性行为模式有影响的心理品质。,2.1 能力,2、设计师的人格特点,创造力的影响因素4、兴趣：兴趣是一种认识趋向，可以激发人们进行创造的内在动机，增强其克服困难的信心和决心。5、意志：是人自觉确定目标，并为了实现目标而克服困难的心理过程。包括自制力、自觉性、果断性、坚持性等品质。6、情绪：（1）激情能激发创造热情，提高创作效率；（2）平静而放松的情绪有助于灵感的产生；（3）研究发现：多数天才型人物都具有忧郁气质，忧郁情绪的发泄是艺术创作的一大动力。,2.1 能力,2、设计师的人格特点,气质：心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质的类型：胆

14、汁质型、多血质型、粘液质型、抑郁质型,2.1 气质,2、设计师的人格特点,胆汁质型：性情暴躁、动作迅猛强兴奋，弱抑制，精力充沛，热情，易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁有力。言行上蠢蠢欲动，跃跃欲试。有一股强烈而迅速燃烧的热情。决策果敢，坚忍不拔，但往往不考虑后果（鲁莽） 。性急，易被煽动。,2.1.1 气质的类型,2、设计师的人格特点,多血质型：性情活跃，动作灵敏强平衡，高灵活。敏捷好动，易适应环境。善交际，不拘束。 富有精力，工作能力强，能从事多样化、多变性的工作。 在集体中，精神愉快，朝气蓬勃 。兴趣广泛而多变，感情丰富而不专一。浮躁轻率，好大喜功。,2.1.1 气质的类型,2、设计师的人

15、格特点,粘液质型（稳重型）：性情沉静，动作迟缓强平衡，弱灵活。 缄默、沉静、稳重、专一。交际适度，不爱空泛的清谈。不易激动，不易发脾气，不易流露感情。惰性而不灵活，因循守旧，不善创新。,2.1.1 气质的类型,2、设计师的人格特点,抑郁质（抑制型）（性情脆弱，动作迟钝）弱兴奋，强抑制，不平衡。表情呆板而羞涩。动作迟缓、忸怩、腼腆、迟疑、孤僻。性清脆弱，感受能力强。常为微不足道的小事儿动感情。困难面前优柔寡断，危情面前胆小如鼠。心思细密，感情细腻，做事小心谨慎，对人关怀备至。,2.1.1 气质的类型,2、设计师的人格特点,巴甫洛夫高级神经活动类型学说高级神经活动过程的基本过程有两个，即兴奋和抑制

16、。高级神经活动过程（兴奋和抑制）有3个基本特性： 强度：神经细胞能接受的刺激的强弱程度，以及持久能力 平衡性：兴奋和抑制之间是否平衡。 灵活性：兴奋和抑制之间相互转化的灵活程度。,2、设计师的人格特点,四种气质类型的心理特点,2、设计师的人格特点,气质的稳定性与可塑性：一个人的气质类型在一生中是比较稳定的，但也不是不能变化的。气质类型没有好坏之分气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作效率。气质类型影响性格形成的难易，影响对环境适应的难易。气质类型能影响健康。（不同气质类型的人，其情绪兴奋性不同，适应环境的能力不同，进而影响健康）,2.1.2 如何看待气质的类型,2、设计师的人格特点,性格

17、是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。气质更多地体现了人格的生物属性，性格则更多地体现了人格的社会属性。态度是一个人对人、物或思想概念的一种反应倾向性 ，由认知、情感和行为倾向性 三个因素组成。个体之间的人格差异的核心是性格的差异。,2.2 性格,2、设计师的人格特点,性格的结构：（一）性格的静态特征态度特征：如何处理社会各方面的关系意志特征：如何对自己的行为自觉地进行调节情绪特征：一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力理智特征：人在认知活动中的性格特征（场独立与场依存）,2.2 性格,2、设计师的人格特点,性格的结构：（一）性格的静态特征（

18、二）性格的动态结构 不是一成不变的，在不同场合下会显露出一个人性格的不同侧面,2.2 性格,2、设计师的人格特点,设计师的性格要求：积极的人生态度（乐观豁达）情绪上的安全感和自我认同感（自信）具有现实性知觉，实事求是地看问题（现实）开放的自我（广泛的兴趣）坚定的意志力（持久力）,2.2 性格,2、设计师的人格特点,2.2 性格,举例：心理学家唐纳德.麦金隆在1965年对建筑师人格特征进行研究。他认为建筑师具有艺术家和工程师的双重特征，最适合研究创造力。因此，他选择了三组被试，每组40人，其中第一组是极富创造力的建筑师，第二组是与上述40名建筑大师有两年以上合作经验的建筑师，第三组是随机抽取的普

19、通建筑设计师，通过专业评估，第二组的设计师的作品具有一定的创造性，而第三组的创造性比较低，研究发现三组的人格特征如下表所示：,2、设计师的人格特点,2.2 性格,3、如何培养优秀的设计师？,3.1 设计心理的培养阶段,成长阶段：多看、多观察、多练习、多总结。提高阶段：设计的初级阶段（模仿）。设计停滞阶段：对新鲜事物变得麻木。设计的顿悟阶段：真正的设计阶段（创新）。,3、如何培养优秀的设计师？,3.2 设计师设计思维能力的培养,创造自由宽松的设计环境。 提高设计者的创造性人格。想象力、好奇心、冒险精神、对自己的信心、集中注意的能力等。培养设计者立体性的思维方式。 培养设计者收集素材，使用资料和素

20、材的能力，增强他们进行设计知识库的扩充和更新能力。,3、如何培养优秀的设计师？,3.2 设计师的心理压力,心理压力：个体面对不能处理而又破坏其生活和谐的刺激事件所表现的行为模式。心理压力对个体而言并非总是负面效应，当心理压力在主体承受力的一定范围内时，它能促使主体集中注意，克服困难，是推动前进的助力；但是过度的心理压力会给主体带来身体上的不适，精神紧张、焦虑。,3、如何培养优秀的设计师？,3.2 设计师的心理压力,设计师心理压力：特指那些主要从事设计工作的人们所承受的与其职业相关的压力。1、创意压力：设计创意却具有间断性、跳跃性的特征，主体通常要在情绪放松、没有压力的状况下才能使创造力能达到最

21、强，但设计经常必须在比较有限的周期内产生尽可能多且高质量的创意和设计2、更新压力 设计师为了保证其创意能力不致枯竭，需要投入大量的时间和精力来 更新自己的知识和体验，刺激自己的创造力。,3、如何培养优秀的设计师？,3.2 设计师的心理压力,设计师心理压力：特指那些主要从事设计工作的人们所承受的与其职业相关的压力。1、创意压力：设计创意却具有间断性、跳跃性的特征，主体通常要在情绪放松、没有压力的状况下才能使创造力能达到最强，但设计经常必须在比较有限的周期内产生尽可能多且高质量的创意和设计2、更新压力 设计师为了保证其创意能力不致枯竭，需要投入大量的时间和精力来 更新自己的知识和体验，刺激自己的创

22、造力。,3、如何培养优秀的设计师？,3.2 设计师的心理压力,压力应对是指主体有意识地采取方式来应付那些被感知为紧张或超出其以个人资源所能及的内在外在要求的过程。 压力应对包括两种主要途径: 1、问题指向性应对，即直接通过指向压力源的行为改变压力源或者与它之间的关系，包括斗争、逃避、解决问题等 2、情绪指向性应对，即通过自己的改变来缓解压力，而不去改变压力源，包括使用镇静药物、放松方法、自我暗示和自我想象、分散注意力等。,3、如何培养优秀的设计师？,3.2 设计师的心理压力,设计师压力应对建议：1、建立宽松的外部环境 社会支持2、按照科学的设计流程工作，并运用适当的创意激发方法激发灵感，缓解创意压力。 3、设计师个人而言，应有意识地调节自我的心理状况（1）有意识的自我暗示（2）应开拓视野，拓宽自己的知识结构 （3）保证个人的身心健康,问题与讨论,1、结合本章中介绍的创造力的心理学研究，谈谈艺术设计师如何提高创造力?2、作为设计师应该如何应对职业压力？,