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1、山科版小学英语三年级起点四年级上册,Unit 7 Lesson 1This is Jenny speaking.,山科版小学英语三年级起点四年级上册Unit 7 Less,U7L1,流程,四年级上册,U7L1流程说 开 发说 教 材说 学 情说 板 书说 评,1、教材内容： Unit7单元主题为Communications，学习交流的几种方式。Lesson1为本单元的第一课时，故事情节以Jenny给Li Ming打电话，接电话的是李明的妈妈，妈妈请李明来接电话展开。本课重点学习句型：This is speaking. This is 句型在三年级上册Unit2 和Unit3 中学生已掌握，在此
2、基础上学生只需要掌握speaking的读音，因此本句型对学生来说很容易接受。May I speak to ? 这一句型重点也是在speak的读音上，只要把单词speak操练好，句型学习就很容易了。,1、教材内容： 说 教 材,课标要求教材内容的编排要体现循序渐进的原则，根据不同阶段英语学习的特点，精选有利于学生长远发展和终身学习的语言材料。,2. 教材地位,说教材单元划分课标要求教材内容的编排要体现循序渐进的原则，根,说教材,Unit 7,Lesson 4：复习,Lesson 3:现场报道,Lesson 2：发送电子邮件,本单元重点学习交流的几种方式，如：打电话，发送电子邮件和现场报道等。本节
3、课是本单元第一课时的内容，重点围绕打电话展开教学。重点句型“May I speak to ?”为第二课发送电子邮件句型“May I have a look?” 的学习埋下伏笔。,说教材Unit 7Lesson 1：Lesson 4：复习L,英语课程总目标,说教学目标,本课教学目标：（一）能听懂、会说、认读、规范书写单词：speak, call, train;能听懂、会说、认读单词和短语：may, hold on 。（二）能听懂、会说、认读句型：May I speak to? This is speaking.。,四年级应初步达到课程目标中二级目标的要求：能就日常生活话题作,说重难点,重点：能听
4、懂、会说、认读并运用句型：May I speak to?This is speaking.,难点：如何使用英语打电话。,说重难点重点：能听懂、会说、认读并运用句型：May I sp,U7L1,四年级上册,流程,U7L1四年级上册说 教 材说 学 情说 模 式说 设 计说,学情分析,知识基础,生活经验,说 学 情,学情分析知识基础生活经验 经过一年的英语学习，学,U7L1,四年级上册,说 模 式,流程,U7L1四年级上册说 教 材说 学 情说 模 式说 设 计说,说模式,新课标提出：强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
5、在这一理念的指导下，结合县教研室对高效课堂的课改精神，经过一年的研究和探索，确立了适合我校实际的新授课五步教学法教学模式。,说模式新课标提出：强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性,U7L1,四年级上册,说 设 计,流程,说 教 材,U7L1四年级上册说 学 情说 模 式说 设 计说 板 书说,说设计,Step1:Warm-up,Step2: Presentation,Step3:Practice,Step4: Extension,Step5: Test,说设计Step1:Warm-upStep2: Present,说设计,Step1: Warm up（4）,Sing a song.,设计
6、意图：在此环节选择这首歌曲，一是它可以让学生在轻快的音乐节奏中，以积极的心态迎接新课的学习，鼓励全班同学都“动”起来。同时它也为本课学习内容打下伏笔，为接下来学习This is speaking做准备。,说设计Step1: Warm up（4）Sing a so,2. 出示图片，让学生看图说英语。,play _,play _,basketball,football,2. 出示图片，让学生看图说英语。play _,设计意图：借助图片复习与本课内容有关的词汇，为拓展环节的语言操练提供语言之架。,Go to the _.,Go to the _.,library,park,设计意图：借助图片复习与本
7、课内容有关的词汇，为拓展环节的语言,Step2: Presentation（12）,设计意图：通过看图说句子，引导学生说出新授词汇call、calling的学习，为进入文本做准备。,The girl is calling.,The man is calling.,Step2: Presentation（12）设计意图：通,Activity1：Listen and answer：Whats it about?（这个故事是关于什么的？）,【设计意图】让学生听第一遍录音，找出问题的答语，整体感知文本内容，培养学生养成认真倾听的习惯。,Jenny is calling.,Activity1：Liste
8、n and answer：Wh,Activity2：Listen, read and answer：,【设计意图】让学生在初步感知的基础上，通过再听课文，找出本课的重点单词和句型，学会理解和运用。,Who is speaking?（谁在打电话？）2. How does she say?（她怎么说？）3. What does Li Mings mother say?,This is Jenny speaking.,May I speak to Li Ming?,Hold on, please.,Activity2：Listen, read and ans,【设计意图】通过多种形式读板书句子，其目
9、的是让学生通过机械性操练，正确无误的记忆本课重点句型，初步掌握句型，为下面的操练句型环节搭建好语言支架。,This is Jenny speaking.,May I speak to Li Ming?,Hold on, please.,【设计意图】通过多种形式读板书句子，其目的是让学生通过机械性,Activity3：Listen, point and repeat：,【设计意图】让学生听音跟读，模仿纯正的语音语调。,Activity3：Listen, point and re,Step3：Practice,【设计意图】根据小学生乐于表现的特点，通过表演课文，一是激发学生学习的欲望，激发学习兴趣
10、；二是通过表演，让学生达到模仿运用语言的能力；三是通过组内分角色读课文，实现组内的互帮互助，培养学生的合作意识和竞争意识。,1. Role play,Step3：Practice 【设计意图】根据小学生乐于表,Hello! This is Jenny speaking.,【设计意图】这一问题的提出，从三人打电话自然地转换到两人打电话情景，从而实现从课文到句型的操练。,?,This is Li Ming speaking.,Hello! This is Jenny 【设计意图】这一问,Step3：Practice （6）,【设计意图】通过半真实语境的创设，让学生能对目标语句进行灵活运用。进一步培
11、养学生互助合作的意识。,2. Work in pairs.,让学生看教学光盘，模仿跟读。然后根据课本提供的其他三幅图做替换练习。,Step3：Practice （6）【设计意图】通过半真,Step4：Extension （6）,【设计意图】通过设置一个虚拟的场景，让学生在掌握目标语句的基础上，灵活运用所学知识，达到英语教学的语用目的。,Hello! May I speak to .,This is . speaking.,Tomorrow is . Lets go.,Ok. See you.,Step4：Extension （6）【设计意图】通过,Step5：Test （5）,1. 连线。sp
12、eak mayhold on call do some training,等一等说；谈话喊，叫；打电话给（某人）训练可以,Step5：Test （5）1. 连线。等一等,2: 选择正确的句子补全对话。,A: Hello! This is Tom speaking. May I speak to Peter?B: 1. _ Peter, Tom is calling.C: Im coming. Hi, Tom! A: Tomorrow is Sunday. 2. _ C: OK.,Lets go to the park.Hold on, please.,【设计意图】通过这两个题的检测，回归课堂教
13、学目标，检测学生对本课的掌握情况，达到堂堂清的目的。,B,A,2: 选择正确的句子补全对话。A: Hello! This,Homework： 运用所学的电话用语给自己的同学打电话。,Homework：,U7L1,四年级上册,说 评 价,流程,说 教 材,说 设 计,说 板 书,U7L1四年级上册说 学 情说 模 式说 评 价说 开 发流,【设计意图】既突出了本课的重点教学内容，形象直观，简单明了。又实现了教材的编排要求，让学生在直观教学与模仿的练习中养成规范书写的习惯。,说板书【设计意图】既突出了本课的重点教学内容，形象直观，简单,U7L1,四年级上册,说 板 书,说 评 价,流程,说 教 材
14、,说 设 计,U7L1四年级上册说 学 情说 模 式说 板 书说 评 价说,课标要求：评价应关注学生综合语言运用能力和情感态度价值观的发展变化。评价体系要体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。既关注结果又关注过程，使评价效果达到和谐统一。,评价内容评价方式在拓展环节中，学生互相对比语音语调，及时发现,U7L1,四年级上册,说 板 书,说 评 价,说 开 发,流程,说 教 材,说 设 计,U7L1四年级上册说 学 情说 模 式说 板 书说 评 价说,拓展运用环节板书设计,热身导入环节,说开发,文本学习句型操练,拓展运用环节热身导入环节说开发文本学习精美课件，激发兴趣。多,Thank you for listening!,Thank you for,
