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1、甘肃省教育科学研究院曰2013年，甘肃省启动实施“普通高中学科教学研究与改革实验基地”建设项 目，建设了23个“学科基地Z以甘肃省普通高中新课程学科教学改革中普遍存 在的突出教育教学问题为研究对象，建设学科基地研究与指导团队，开发学科 课程平台及资源，通过研究普通高中新课程标准、教材、教学内容、教学方法、 教学模式等，探索构建以教育行政部门为主导（E）、高等师范学校（U）、教 育研究机构（R）和一线教师（T）四位一体的协同创新机制，具有明确的标准 规则，系统的解决方案，形成系统化的学科课程发展与有效教学策略。甘肃省自2010年秋季实施普通高中新课程实验以来，组织实 施了一系列教师培训。但在新课
2、程实施过程中，存在教师课程理 念陈旧、新课标执行能力不足等突出问题。该研究以我省普通高 中新课程学科教学改革中及普遍存在又突出显著的教育教学问题 为研究对象，运用先进的教育思想和理念，借鉴国内外学科教学 的研究与实践成果，研究普通高中新课程有效实施的策略，总结 促进教学质量提升的教学模式与方法，旨在指导和引领甘肃省新 课标的有效实施，切实提高广大教师执行新课标的能力，形成适 合甘肃实际需求的可操作与推广的成果，为进一步深化我省普通 高中课程改革，提高教育教学质量，促进普通高中多样化、特色 化发展服务。在新课程制度体 系建设、师资培 训、跟进调研指 导、专项课题驱 动等方面建立机 制，扎实推进，
3、 形成特色，取得 实效。秉持教育创新的 课改推进理念， 聚焦于课程教学 改革和促进教师 专业发展成果内容采用网络研修与集中培训相 结合的方式，积极开展多种 形式的教学研究活动，目前 已培养至少500名骨干教师, 下一个周期的高中学科基地 建设中，将继续发挥培养骨 干教师的职责。培养了一批建立的学科课程教学改革研究机制成果骨干教师发表多项学科课“请进来、走出去是基地 对外开放、交流的重要合作 方式。高中学科基地是一个 全省学科教研共同体，教师 成长共同体、研究学习共同 体。各学科基地共发表专著29本, 发表论文813篇，撰写学科 分析报告666篇，开展线上 网络教研活动234次，组织 教师线下开
4、展教研活动438 次，组织开发地方课程197 本。程教学研究成果高中学科基地网络指导平台建设学科基地主持人通过有甘肃省普通高 中新课程”学科教学改革研究与实验 基地”网络工作平台中的示范、引领、 辐射作用，不仅聚集了大量鲜活的本 土化优质数字教育资源，更形成了全 省广大高中教师积极参与的实践社 群。体育与健康课程基地开展创新实践活动不仅锻炼了身体，而且通过传统文化的熏陶，使学生进一步体会传统武术文化的修养之美、 真修实证之妙，自觉领会传统文化的魅力。体育与健康基地举办“健康健心健康”新思维新观点学术沙龙进入01程学习Camtasia StUd沁视频录制进入课程学习信息技术学科基地制作的网络课程
5、掠影课程名称：导学案网络课程学习IJMI其臂二个0快设计为个学为主，个主题包含科学习向IaJ学习吾功，旨我以网昌为引子刘Rla关的学习舌功 2在箕成镇快学习舌动后上传关于号学索U识的心M体会讨论区里上传之及彳”学习的幅关同址并对IM内杏做 -na&wtif.3 .在英IKflI决二G学习看功Jfc 设计H交一份理论JS导字案及XMJf实箕其果把一伽彼比2导字案及!GW奖录4 .遢过本景程的学习援开高中值患技术触蟀设计与运用导字案的十力从而初I以自主、畲作、保兖学习为*1的高效青堂课程名称：微课的网络课程学习I.谶H共育三个W设计*个学习生 每个主包含M学习网10习舌动 K在以同It为引子其成帽
6、关e*习舌动2在天成Al块一的学习活动后上传关钿BHIiA0的心博修会3 .在完IKeU二的学习舌动后找交一份关于*0诊计制作以及果IMS件使用第4Al修会以及设计与，电一个AM并上传白及 t实3录”份授ms5字案及*r实峰买录4 .通过本课的学习，援弁高中值患技术脚总计与制作OHt的M从而买双以的主、金“、探灾学习为本*K效座直7GMXtoWWhtMnw. wtWfisims 1.欣,wwwwMiftntGMraMra. ttfx*f?0)-MKXTWM.E KMMU (-tl1.!信息技术学科基地实验校开展的校本研修谭中基地专家支持下的咨询诊断模式基支持地专家下的同角色：大*学研究者 ,教
7、学实践案空巴,*谭后；呻反疝:左威;谭朝课后角色互换:教* 1 W2角色互换：t取丽厚液可信息技术基地活动掠影基地成员参加同课异 构、微课大赛现场观 摩交流活动音乐学科基地建设的实施措施音乐学科基地活动开展情况 整合资源，夯实音乐基地2打造音乐特色课程，满足学生选择需求建设教育共同体，搭建教师学习、研究场域4）开展艺术实践与体验，为师生构筑自信的、发展的梦想积极开展帮扶，提升基地引领辐射作用音乐学科基地规模不断扩大甘肃省普通高中新课程音乐学科教学改革研究与实黜基地基地成员成长档案（一批）d=心MQi字弓缠2，工、善益：王特人）*1Z3.17, (5t-另2.克 lS(0*).冬，*23.IBi
8、三赛第i sxxst-=K:3.WX：CA*).S ,rt-*-a.19,好多5U注:一女、c- -4i多，：技术人灵）文、ta.20,CT5iX: 女lfc33，5、t *(),女，三外十ZS=,2h克丽女，这什买公用，6、三莉nAS）.，女.，fi322,= ： S ：文.，0Ug,7、女，竺介T=,23, ： ts) 女.、一速收，8、知施：CW）,女.，jt-rS.M刘芹 IiEWW :，文.，七里河U育V9、JW8CtX)-文Jt*B.25,=iStS? 文、七三港，*，10，第 ttJ.女，Mj+Zx，26,W: K 11.1T 亍：St吴）、文，三件一四中，27,黑*i田）-女.
9、，由2，12 1l克仁：基尔公），另，或?f+*5 .28,贰，:坐注:女.，W5，13 17L CS) S，W29, Wii=s: 文.、旃内、14,55 C5L=)，勇，7tfi，30, g( :1罢JLSRfrN,15,英思：6） 文，七二，31， ( 5tS ) -女，万果2，16 . *：五灵），文B-，1，甘肃省普通富申新课程音乐学科教学改革研究与实装基地一基地成员成长档案（二批）“事骂珞、蚂邺I.，?=侬.，物2，1.1三W号，：甚博拉），支，141ft 3TW),文，Ht,2,三名；iWS).女，孙功痂15,女，3,螃瓢W),16、能iE1W),女.，4,初附 i tes）.，
10、女，Hg差用17,强蒙：Wt） 1？. K5,fiS).文.，EtJj18.克 iS)文.，3- = 6.,二：A5），SBCJS、19,更导导：MM），女、ts*Fy7.1起i笈），女,BT-t-JK20,，生：1把公）.，女,初一,8,分SMW),女，21暴a).,勇，码d9, (5S).i-S ja -22,rt).女.，S3Sa10,j7jJ(S).女，jx.-w23、 勖 x) ,Sl11.1蟋或R,女.，ESZN -24,五舞：缺公）雾，2Z12.，竟喝iW),女，t-/ =2S-女.，sz=，13,5 Wi笈）.，女，主外六十中，26、三等斗：8近数）.，女，X!tK自2014年
11、省教育厅确定为甘肃省普通高中新课程“音乐学科教学改革研究与实验基地”以来， 先后有兰大附中、兰州实验小学、榆中一中、兰州五十八中、天水一中等38所省内中小学、幼儿园 成为基地实验校，60位优秀音乐教师成为基地成员。通用技术基地实验室工,2MMl M8JJiO*rjjs)ce5yr*HttJI 1i书介IB了.于乐昌零件的机11人的结构IflttIO程序邃，停及了乐机人 各方!1的知识.一电关于乐机日人的ArHtS.fta*tt4rtn-nt1M.*-iRtt舞明机an9化一企了.兰州市中小学校本课程读本系列丛书（二）机器人的结构设计与程序逻辑通用技术课程开设情况通用技术基地活动掠影通用技术基地
12、活动掠影通用技术基地课程特色高中与技术学校结合理论与实践曜用相融研发历程学科基地定期安排一 定数量面向区域内教 师的指导性工作，担 负引领和带动作用。开展课题研究，在课 题中反思、实践，研 究普通高中学科课程 发展与有效教学策略建设了 23个“学科基地” 建立网站平台，在平台上 开设以教学名师名称和学 科命名的工作室形成兼有学科教学协助创新、 教研、优质课程资源共享、 教师发展研修、学科课程建 设的教学改革综合体加强学生学习过程及方法的 研究与指导；加强学生选课指导 ) 的研究，促进学生形成个性化的 课程修习方案；加强学科内部、 跨学科的关联性研究。制度制定了甘肃省普通高中L 新课程“学科教学
13、改革研究与y 实验基地”建设与管理办法、_，等一系列实施保障办法提供的保障经费先后投入近200万元经 费，充分保证学科基地的 科研活动开展。管理甘肃省教科所做为学科基地的日 常管理机构，有着开展课题研究的坚 实基础，储备着大量的研究资料，并/ 且具有一支高素质的.研究限值./创新及优势启动开展义务教 育“学科教学改 革研究与实验基 地”建设项目发挥高等院校、教 研部门在全省学科 建设方面的核心和 凝聚作用，协调、 组织校际间的经验 交流及学术会议发展构想建立甘肃省学科研 究和实践能力的学 科建设团队，协同 研讨课程教学改革“一花独放不是春，万紫千红春满园”，高中 学科基地机制的构建，已逐渐成为了我省 高中 学科发展的中坚力量。此项研究成果获得 了 2018年甘肃省基础教育教学成果特等奖，2018 年教育部基础教育教学成果二等奖。
