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1、第二小学教学管理制度教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这 一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和 深入开展教学研究。教学常规是教规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化 教学过程，提高教学质量，特制订本制度。一、制定计划教）计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划和教师教学 计划等。L 学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各 年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学 工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依 据。2 .教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结 合本学科特
2、点，对本学期各项教研工作作出具体安排，教研组（备课组） 教学计划包括:本学科各年级各项教学研究、课题研究等具体安排。经 全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备 课组长）为计划执行的具体负责人。3 .个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任 课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，教师教 学计划包括：（1）学期教学计划。研究课程标准和教材，明确本学期课 程教学任务、学段问及年级间教材内容衔接，熟悉教材编写意图、特点、 整体结构及具体教学内容，明确各章节在教材中所处的地位及联系，拟 定教学进度、教学措施，不得盲目追求教学进度；（2）课堂教学计
3、划和 课外实践活动教学计划。4 .以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份 交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措 施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各 责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写 出书面总结。二、备课备!果是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集 体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。(一)教案1 .教案的内容要求(1)课题；(2)教学重点难点;(3)学情分析；(4)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价 值观三个维度；(5)教学活动及时间安排；(
4、6)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音 像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等)；(7)教学过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学 内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(8)板书设计；(9)作业设计(包括当堂测试)；(10)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。2 .撰写教案。教案要分课时、按上述十方面的要求撰写。有条件 的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存，将电子备 课及时上传教育资源公共服务平台。教案不能过于简单，教学程序在150 字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点 为由而不写教案。复习课
5、、练习课、习题讲评课都要有教案。3 .课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要， 特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代 替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要 结合教学实际，通过处理后才能使用。4 .教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查 或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价。教案的质量主要看 一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重 点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。(二)备课备课的程序为：个人钻研一一集体讨论一一修改教案。1 .个人备课。(I)认真钻研教材，详细查阅有关教学参
6、考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。2 .集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教 师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中 的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水 平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行
7、，安排好中心发言人，做好记录；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研 组讨论。3 .修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础 上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把 握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争 做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。三、课堂教学上3是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：1 .严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随 便缺课上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。2 .教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备， 同时清点学生人数
8、，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告 学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。3 .教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体 学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现 不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。4 .实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式 学习，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习 惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使 绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功 感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。5 .课堂练习设计要典型精当
9、，有利增强学生对主干知识的运用掌 握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的 自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。6 .教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性 和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重 点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明， 教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、 短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师 必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。7 .教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上 课时教师不得把学生赶出教
10、室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课 堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。8 .重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督 促学生认真做好眼保健操。9 .活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地 实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主, 教、学、做相结合的原则。10 .检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学 期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教 学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普 查或不定期抽查；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问 卷调查等
11、等。四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组 成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手 段。1 .布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识, 掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中， 要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以 多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。2 .要适度控制课外作业的总量。课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和 必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置 画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面
12、的作业。坚决杜 绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定, 小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量 每天不超过1小时。3 .教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批, 日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准 确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激 励和指导作用。4 .要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的 良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业, 教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。5 .鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适
13、当布置开放性、 探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行 改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。6 .教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相 结合，并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优 秀作业展评。五、指导实验理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能 力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环 节，其基本要求是：1 .按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生 动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实 验报告教师要及时批阅。2 .认真做好演示实验
14、，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验, 在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性 强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。3 .学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验 的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。4 .学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业 成绩。5 .学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教 学任务，学校应追究有关教师的责任。六、辅导1 .辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导， 既要集体辅导，又要个别辅导。2 .集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点, 与班主任和其他任
15、课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和 具体辅导办法，制订辅导计划。辅导有记录，每位教师每学期完成辅导 记录不少于20次。3 .辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。 对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读 物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难 学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅 导的方式有的放矢地查漏补缺。4 .辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。 放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。七、社团活动1 .社团活动包括：学科兴趣小组社团、科技社团、文体社团等。2
16、 .教师要负责各社团的组织和指导工作，每个社团有固定的指导 教师，每周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方 案，有记载，有总结。3 .社团活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、 动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特 长，培养学生创新精神和实践能力。4 .学校教导处根据各社团活动计划统一安排活动地点和时间，并 定期检查。八、学业考核与评价1 .学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学 生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依 据，实行定性评价与定量评价相结合的方式。一二年级学期末成绩评定 以过程评价和实践类
17、为主，不组织纸笔测试2 .教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方 面：试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、 试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处应对各学科命题情况进行 检查分析，及时向区教研室反馈。学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量 分析“二率”（即优秀率、合格率），这是反映学生成绩的基本数据。教 师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的 描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上 交O九、校本教研1 .校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研 究教材教法为重点，以提高教
18、师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研 活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝 接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教导处要 精心组织教师参加省、市、区级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争 取得好成绩。2 .教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学 期要上一堂研讨课，齐鲁名师、特级教师、教学能手、各级学科带头人 和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。3 .教研组或备课组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心 发言，每学期确立至少三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解 决教学工作实际中存在的问题。4 .严格建立听课学习制度，三年教龄以
19、内的青年教师和教研组长, 每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；各学校校长 和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上，听课时，必 须有听课笔记和评议记录。5 .积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期 每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制，鼓励教师在专 业报刊上发表论文，展示学术成果。6 .教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经 验，探索教学规律，形成个人教学特色。7 .所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质； 学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素 养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。每位老师每学期撰写 读书笔记及心得不少于15篇。8 .学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，区 教研室应定期检查各校开展教研活动和公开课情况。
