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1、,护士情绪压力的情绪管理PPT模板,护士情绪压力的情绪管理PPT模板护士情绪压力的情绪管理PPT模板情绪管理之护士的压力压力的情绪管Nurses stress and emotion management护士压情绪管理资料目2压力知识录口护的力4护土如何减压,初中生正处于青春期，具有好动性和活跃性。在展开体育教学时，教师可以充分利用学生的这一特征，将教学内容与多元化和灵活性的教学方法进行有机结合，让学生在愉悦的教学氛围中感受学习体育知识和技能的乐趣，并从中感悟体育本身具备的精神。 一、游戏教学法的内涵及原则解析 1.内涵论述 所谓游戏教学法，是指通过游戏这种外在形式将具有多样化的体育项目或者体
2、育课程呈现出来，学生在游戏氛围中感受体育带来的乐趣。游戏教学的形式可以是以单一模式展开，也可以是以多元化模式展开。比如激发学生学习兴趣的小组竞赛或者团体竞赛形式，使学生在掌握体育相关课程的同时提升自身的创造性思维能力和能动能力，从而达到教学的效果。采用这种教学模式进行体育教学，是增强学生学习积极性和主动性的有效途径之一，也是开拓他们创造性思维能力和丰富体育课堂教学形式的重要方式，从而有效避免体育教学模式单一化、枯燥化、形式化。 2.原则解析 就游戏教学法的原则而言，主要包括灵活性原则、多元化原则以及循序渐进原则。其一，灵活性原则，是指在实际教学中，教师应该注重教学的节奏，合理利用时间适当展开与
3、体育课程相关的游戏活动，将游戏活动与体育课程进行有效衔接，既能达到节约课程时间的效果，又可以调动学生的积极性和主动性。其二，多元化原则，是指体育游戏活动教学形式的多元化。无论是学习方式还是教学方式，都不能局限于一个固定的模式，这样不仅可以有效避免教学氛围的枯燥，还可以提高学生的学习积极性和主动性。其三，循序渐进原则，是指根据事物发展的规律有计划、有目的、有顺序地逐步发展与提高。尤其是在体育训练过程中，人体的机能和生理承受力与年龄大小息息相关，因此在展开体育业余训练过程中，要根据学生的生理活动规则制定训练计划，并掌握体育知识的认知发展规律。 在实际教学中，教师应该将这三者进行有机结合，合理安排，
4、统筹运用，在遵循游戏规则的同时发扬体育精神。 二、游戏教学法在初中体育教学中的有效运用 1.准备部分的有效运用 初中体育课程准备部分的内容主要包括组织学生学习、利用有效方法提升学生的学习注意力、活动准备等。这些课前准备活动的开展不仅可以帮助学生做好练习和竞赛的思想准备，还可以帮助学生较快地适应各种体育项目，从而有助于教师以循序渐进的方式适当展开较为剧烈的训练活动。就目前教师的课前准备教学方式而言，主要以准备操或者慢跑为主，虽然这些准备活动能够在一定程度上锻炼学生的肌肉，起到调节生理机能的作用，但是长期采用这些方式就显得枯燥甚至乏味，学生在这样的学习氛围中不能以积极主动的态度练习和学习。这就需要
5、教师改变教学模式，创新教学课前准备部分的教学方式，以体育课本作为基础，安排一些既能调节学生生理机能又能提升课堂注意力的游戏项目，并坚持循序渐进和多元化原则，为接下来的基本教学部分奠定坚实的基础。比如教师可以在课前准备部分安排一些强度较小、学生较为感兴趣的游戏活动，如“木头人”“拉网捕鱼”等。这些游戏活动能够起到刺激学生大脑皮层的作用，进而激发他们的学习兴趣。再如“反口令”和“并肩压腿”等游戏活动，也是帮助学生提高注意力的有效方式。 2.基本部分的有效运用 初中体育课教学是一项兼具延伸性和多样性的综合教学活动，教学的基础部分不仅是教学环节的重中之重，也是提高学生对体育知识以及体育活动认知能力的重
6、要部分。如果说课前准备部分是基石，那么课中基本部分就是灵魂。基本部分的教学内容不仅包括讲解相关体育基础知识、基本技能训练，还包括培养学生的团队合作意识、体育精神和道德素养，而采用游戏教学法则是达到这一目的的有效方式之一。首先，教师应该将相关体育知识与游戏活动进行有效融合，并合理划分时间，在适当的项目上安排适当的游戏活动。其次，将游戏内容与教学进行有机结合。但是在这一项目实施中，游戏法应该避免在学生初期动作还未成熟的阶段使用，这样可以有效减少学生动作的错误率。当学生能够熟练掌握并运用这些技术动作之后，再采用游戏法可以取得事半功倍的效果。例如在讲解篮球运球过程中，教师可以在学生熟练掌握基本运球技巧
7、和动作之后，在课中再安排“两人运球对抗”的游戏，学生在两两合作中能够找出自己的劣势，从而发现自身的不足。学生在这种竞争氛围中能够达到增强自身运球技能、促进同学情谊的目的，进而达到体育教学的目标。技能训练课程完成之后，教师可以展开身体素质教学，安排“手心手背”游戏，在游戏活动中提高他们的奔跑能力。 近几年，笔者经过调查了解，发现许多教师与学生在写字方面存在如下问题：首先，许多师生写不了正楷字，如果让其一笔一画飞写，就不能将其笔画组合到一块，即使组合到了一块，也很难让人接受它的“美感”；其次，错别字、不规范字较多；第三，龙飞凤舞，难以识别，章法更是无从谈起；第四，会写毛笔字的人凤毛麟角。究其原因有
8、下：一是在教学与学习中对写字不够重视。在小学因忙于应试没有排写字课，初中仍忙于应试就更不排写字课了，何况写字教学属于语文课，即使在部分美术课中涉及写字的相关问题，许多教师也是随便带过；二是没有打牢写字的基础，养成了不良的书写习惯。表现为笔画不像笔画，间架结构倾斜松散，写字、握笔姿势不对等；三是对写字毫无兴趣，缺乏训练，写什么，记什么乱涂乱画，草草了事；四是随着科技的发展，电脑、电话、手机等科技产品减少了笔写的机会，甚至代替了用手书写，于是，造成了没有必要认真学习写字、没有必要练习书法的不良心理。为此，我们在今后的语文教学中应该重视写字教学，抓好写字教学。 一、师生对写字和写字教学重要性要有充分
9、的认识 语文课程标准指出：小学12年级要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；34年级要求能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖；56年级要求用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美；79年级要求在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度，临摹名家书法，体会书法的审美价值。郭沫若在为人民教育题词时也指出：“培养中小学写好字，不一定要人人成为书
10、法家，总要把字写得符合规格，比较端正，容易认。这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事。粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”是的，“文如其人”，字也如其人。这些要求，体现了写字和写字教学的重要性，即识字和写字是交际的重要工具，是阅读和写作的基础，符合各年龄段学生的写字实际，体现了总目标中学生热爱祖国语言文字，提高审美情趣的要求，让学生在感受方块字的文化底蕴和美感中受到情感态度和价值观方面的熏陶，同时，突出了语文工具性与人文性相统一的特点，有助于学生语文素养的全面提高，有助于其它学科的学习，有助于学生的全面发展。 二、写字教学教师要注重
11、培养学生的写字兴趣 “兴趣是最好的老师”。语文新课标也强调要求素质教育以人为本的思想，要求始终把有利于培养学生的兴趣、习惯、学习的主动性、独立性和有利于学生的终身发展放在首位。要提高学生的写字水平，激发与培养兴趣是必须的。那么，怎样激发与培养学生写字兴趣呢？ 首先，在写字教学中要充分利用现代教学媒体的优势进行教学。如利用幻灯片、投影仪、DVD、互联网等进行写字教学，可以充分刺激学生的视听感官，通过观察、欣赏、分析与思考就可将写字教学直观、形象地呈现给学生，从而激发了学生学习写字的兴趣。 其次，开展丰富多彩的活动，促进兴趣的形成。如在班上可以成立书法兴趣小组；在学校可以开展书法第二课堂；在班级或
12、学校可以开展书法竞赛评比活动，也可以定期举行书画展览；在校外可以让学生观察收集有趣的、有艺术性的店铺牌、广告牌、碑文、标签、封面或宣传标语等。这些活动的开展，既丰富了学生的课外生活，让学生增长了知识，拓宽了视野，又促进了学生对写字、书法兴趣的形成。 第三，创设优雅的育人环境，对学生进行熏陶感染，帮助写字、书法兴趣的形成。在班级中，可以粘贴名人名言字画、劝学、鼓励性的标语等；在校园，也可以通过字画、校训、绿化带等来对学生进行教育。这样做，既可以对学生进行熏陶感染，有帮助培养了学生的写字、书法兴趣。 第四，作为教师，尤其是语文教师，应掌握相应的书法知识和书写技巧，对书法有浓厚的兴趣，并能写一手漂亮
13、的汉字。这样，就可以充分发挥教师的榜样示范作用，对学生进行潜移默化的影响，促进兴趣的形成。比如：学生会模仿教师的板书，会模仿教师的各种批语等。 最后，让学生了解我国的文字、书法历史。文字是人类进入文明时代的标志，能书写文字，善于正确书写、记录语言的书面符号，自然是成为一个有文化的人的重要标志。中国文字的形成、发展、演变源远流长，是世界上较为独特的文字体系。中国书法，“华夏所独”（鲁迅），“书法是纸上的音乐，是纸上的舞蹈”、“笔落惊风雨”、“笔底有雷声”，无不揭示了书法的独特和艺术美。作为炎黄子孙，在引以为自豪的同时，了解相关汉字、书法知识，写一手好字，绝不只是书法家的事，而是对每一个有文化的中
14、国人的基本要求。学生通过了解这些知识和道理，就会产生学习的内在动机，有助于学习兴趣的培养和形成。 三、写字教学教师要注重教给学生写字的技巧、方法 “授人与鱼，不如授人与渔”。写字教学也是如此。现在的中小学学生没有过去的学习时间和学习经历，要让他们在较短的时间能写一手好字，根本不是一件容易的事。要做到这一点，掌握写字的方法与技巧就显得特别重要了。 首先，根据学生年龄层次和心理特点，让学生了解书写工具及相关书体特点。如笔、墨、纸、砚；钢笔、铅笔、圆珠笔、粉笔等；楷书、隶书、行书、魏碑体、美术字、宋体字等，这些知识可以举例、示范说明。 其次，掌握写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法。写字姿势正确与否，
15、与能否写好字有着密切的关系，而且还牵涉到书写者的健康。硬笔和软笔的执笔方法有所差别，不会或不善于执笔的人是写不好字的。掌握笔画的运动规律才能更好的展现笔画的形体。这些知识教师要亲自指导和及时矫正。 第三，要打牢基础。李放鸣老师说：学书有四个层次：“点画为形，结构为主，节奏为韵，气韵为神。”点画是字的形态，结构是字的主体，掌握了点画和结构，就能写一手好字，如果“神”、“韵”也兼备了，将达到书法所要求的境界。因此，点画、结构也就是写字教学的重难点。要突破写字教学的重难点，在有限的时间内能写一手好字，靠我们自己去摸索，去实践，必然会走许多弯路，且不一定能达到理想的效果。所以，我们必须得学习和借鉴前人
16、或别人的经验，学会选帖、读帖、背帖、临帖、摹帖，勤学苦练，多动脑筋分析、观察、思考，总结规律，才能事半功倍，打牢基础。 第四，让学生适当学习一些书法欣赏知识并学会简单的欣赏。学生通过欣赏，可以综合提高审美能力，对书法的笔画、结构、章法等技巧会有更深的领会和更具体细致的认识，使练习更有针对性和自觉性，提高书写水平。同时，可以激起学生学习书法的热情，使自己进入书法理想的境界。 四、教师要对学生加强写字训练 让学生学写字，能写一手好字，除了掌握一定的方法、技巧之外，教师要让学生明白学写字，学书法要有恒心和毅力，“三天打鱼，两天晒网”，兴趣来时涂上几笔，一遇困难和挫折时就半途而废是不能成功的这个道理。
17、同时，教师有意识地对学生加强训练也是必不可少的。教师在平时上课少板书而又让学生多记笔记；在班上定时出板报和办手抄报等；作业、作文、日记严格按要求书写,形成良好的书写习惯；语文教师每周安排一节写字课进行练习；测试时加上书写综合评价等。这些训练措施将促进学生写字水平的提高。总之，当学生练得一手好字时，体会到成功时，自然也会体会到“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”的道理。,情绪管理之护士的压力压力的情绪管Nurses stress and emotion management,护士压情绪管理资料目2压力知识录口护的力4护土如何减压,情绪管理之护士的压力INTERNATIOMURSES DAY1背景资
18、料压力过大已是护士一种职业性危险Nurses stress and emotion management,1背景资料压力过大2019年底安徽护士长丁艾梅过劳导致死亡9年9月成都儿童医院护士长张德丽含泪猝职2019年12月,苏州市市立医院北区陈艳枝护士长跳楼自杀2019年4月,上海梅山医院某护士从宿舍楼上自杀坠落2019年08月,成都某著名三甲医院急诊科护士张玲注射药物自杀身亡,1背景资料2019年山西医科大学人文学院医学心理学教硏室调查报告显示户士的心理健康水平明显低于全国成人常,主要表现在躯体化、强迫、焦志、精神病性等因子得分上江省肿癟医院对389名护士的抽样调查80以上的护士工作压力大n5
19、0%的护士临近夜壬就害怕53%的护士经常顾不了家庭和孩子,1背景资料医护人员的五高”第一,离婚率高,尤其是护士行业第二,服用安眠药的比例高第三,过量抽烟的人多第四,患慢性病,尤其是消化性疾病的人多第五,自杀率高。在5种社会职业中,护士的自杀率排在第三护士、职业经理人、学校老师并称为职业压力最大的三个群体,情绪管理之护士的压力2压力知压力过大已是护士一种职业性危险Nurses stress and emotion management,2压力知识压力没有好坏之分,关键在于所引发的个体反应积极的压力能够有效的完成任务提高自信和自我评价提高对环竟的适应消极的压力不利于身心健康不利于适应环境,2压力知
20、识为维持正常的状态,人们需要一个最低水平的刺压力知i压力压力这个试验也说明了一个人在被剥夺毖觉后,会产生知识/知识名种心理功能将受到不同程度的报伤一点压力都设有,并不让我们有非常幸福的感觉。难以忍受的痛苦,2压力知识环境事件是否构成压力,威胁有多大,存在个体很大差异上大学,对成绩优秀、家境良好的学生是一件喜事,而对于一个1贫困的农民孩子来说,就是极大的压力事件,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
