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1、经验材料：“四心”助“有错”干部变“有为”近年来，*县高度重视受处理处分干部的管理使用，以强化教育引导，促进 担当作为为出发点，着力健全受处理处分干部的管用机制，帮助受处理处分干部 放下“包袱”，重新投身干事创业“舞台”，变“有错”为“有为”。一、精心研判，厘清不同情形。按照“三个区分开来”的要求，明确失误与 失职、敢为与乱为、负责与懈怠、为公与为私的界限，建立县纪委监委、县委组 织部容错纠错同步会商机制。全面梳理去年以来20名受处理处分干部的有关情 况，从问题性质、主观动机、履职取向、情节轻重、群众影响等环节综合分析， 根据省委组织部关于受处理处分干部使用问题的答复意见精神，按是否可以 重新
2、任职、进一步使用、提拔等分类掌握，做到该宽容的大力宽容，能使用的大 胆使用，不能用的坚决不用，该查处的严肃查处，为受处理处分干部使用提供决 策参考。二、暖心帮带，化解思想包袱。建立受处理处分干部常态化教育帮带制度。 明确单位党组织作为受处理处分干部教育管理的责任主体，根据受处理处分干部 的不同类型，因人施策，由分管县级领导或县委组织部班子成员或单位“一把手” 作为受处理处分干部教育帮带责任人,定期谈心缓解压力，了解其思想工作动态， 协调解决其工作生活困难，确保受处理处分干部时刻感受到组织关心关爱，打消 思想顾虑，安心工作。三、尽心关注，把准现实表现。建立跟踪管理机制。将去年以来受处理处分 的1
3、9名乡科级干部确定为持续关注对象，依托年度领导班子和领导干部考察考 核、干部提拔重用考察、平时考核、换届调研、巡视巡察等工作，采取个别谈话、 实地走访、民主测评等方式，兼顾“八小时”外监管，对其受处理处分后综合表 现进行深入了解，并作为任用的重要参考依据。特别对思想抵触严重，多次谈心 谈话后仍表现不佳的，严厉批评教育，登记在案，谨慎使用。四、放心使用，激励担当作为。结合掌握情况和干部一贯表现，对被追责问 责、受处理处分后确实表现优秀、群众公认、影响期满的同志给予肯定和客观评 价，既慎重研究把握，又在干部调整中按政策程序大胆使用。去年以来，先后任 用了2名曾受责令辞职、免职处理的干部重新担任领导职务，对5名曾受处理处 分的干部予以进一步使用，对4名曾受处理处分的干部予以提拔。乡镇换届期间， 对16名曾受处理处分的干部继续提名，切实保护了干部干事创业激情。
