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1、老山羊请客教学设计11.老山羊请客一、教材分析：老山羊请客是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇看 图学文的课文，这篇课文是以文字和图片结合的方式讲述了老山羊 请客的故事。从教材内容上看，符合学生的年龄特点和认知结构. 二、学情分析：我班有6名听障学生，通过以前的看图学字、学词、学句，孩 子 们已经积累了一些词汇，为本课的学习打下了基础，分为三类学 生，A类学生有2名，能很好的使用手语，理解能力较强，知识面 比较宽，社交能力也较好；B类学生有2名，能使用简单的手语， 能理解简单的语句，记忆力一般，能与人简单交流；C类学生有2 名，手语使用 能力较弱，注意力不易集中，社交能力较弱。三、教学目标：
2、A类同学：1 .能正确理解课文内容；2 .能有感情地正确朗读课文；3 .能掌握基本的社交礼仪，尊重别人的喜好，遇到困难动脑筋。 B类同学：L能理解句子的意思；4 .能朗读课文；5 .能了解基本的社交礼仪、别人的喜好，遇到困难不要着急。C类同学:1 .能跟老师一起学习课文；2 .能跟读课文；3 .能跟老师一起思考问题。四、教学重难点A类同学：教学重点：能有感情的朗读课文。教学难点：能理解课文意思。B类同学：教学重点：能正确朗读课文。教学难点：能理解句子的意思。C类同学：教学重点：能跟读课文。教学难点：能跟老师一起学习课文。五、教学用具多媒体课件、动物和食物卡片六、教学方法讲授法、演示法、讨论法、
3、练习法、读书指导法、启发法七、 教学过程：（-）故事导入老师听说老山羊要请朋友们来家里做客，都会有谁来呢？我们 一起去看看，跟老师读一遍老山羊请客。（板书：老山羊请客）（二）新课L学习第一句话出示第一句话，生跟读，这段说了什么呢？谁：老山羊（贴老山 羊的卡片），做了什么：请客（那老山羊都请了哪些朋友啊？同学们 看一看这张图片，这个最边上长着长长耳朵的朋友是谁啊？生答，师: 小兔子蹦蹦跳跳的来到了座位上！在小兔子旁边的朋友是谁呢？生答, 师：有谁来帮小猴子找到座位，小猴子也坐好了，那中间这个胖乎乎 的朋友是谁啊？生答，师：大熊猫慢吞吞的走到了座位上，还有两个 朋友没有坐好它们是谁啊？师：快看！是
4、大公鸡和小花猫，它们手拉 手走到了座位上，朋友们都到了，老山羊会为它们准备什么呢？我们 一起去看一看吧！2 .学习第二句话同学们先自己读一遍第二段，找一找老山羊都准备了什么？找 生回答，老山羊准备了竹子、桃子、小虫、白菜、鱼，这么多菜老 山羊是怎么摆放的呢！依次出示句子，带学生一边看课件一边把食 物卡片贴在小动物的面前，菜都放好了，现在请同学们齐读第二段。3 .师：看！这么多的菜，朋友们一定吃得很高兴！我们快去看 看吧！4 .学习第三句师：咦！朋友们都怎么了？请一位同学读一下第三段，师指导 学生有感情的朗读，朋友们都不吃，那老山羊会怎么想呢？我们一 起去看看课文。5 .学习第四句出示第四句，同
5、学们默读这段话，找出老山羊是怎么想的？找手 举的最高的生答，师：老山羊以为朋友们是客气，可朋友们是不是客 气啊？对，不是，这段最后一句说了朋友们还是不吃说明不是客气， 那是为什么不吃呢？我们继续往下看。6 .学习第五句、第六句出示句子，请一位坐的最直的同学把这段读一遍，师：我们看看 这段说了什么？老山羊看了看，一下子想明白了，那他想明白了什么 呢？同学们知不知道？不知道啊，那同学们仔细观察图片上朋友们的 表情，有没有发现？哦！我听到有同学说朋友们不喜欢面前的菜那该 怎么办呢！同学们讨论一下，等下找同学来说一说，这位手举的最高 的同学你说一说，他说把朋友们面前的菜换一下就可以了，那你能上 来帮帮
6、老师吗？并让生上去演示，同学们都想出了办法，那老山羊呢! 我们继续看看这段话，老山羊想了个办法，大家就高高兴兴的吃了起 来，软！老山羊也想到了办法，是什么办法呢？我们一起去看看。同 学们和老山羊的办法是一样的，你们可真聪明！现在请同学们有感情 的齐读课文 八、小结这节课我们学习了老山羊请客这篇课文，说了老山羊把菜放错了 位置，并换菜的事。平时同学们要请朋友们到家里做客一定不要想老 山羊这样！要尊重每个朋友的喜好，遇到问题时也要认真思考仔细观 察。九、巩固练习这篇课文我们就学完了，同学们还记不记得里面的内容，现在 我们以开火车的方式来把朋友们和它们喜欢的食物连起来。做一做:竹子小猴子 大公鸡 小灰兔 小花猫 大熊猫看来同学们这节课学的都很认真，大家给自己鼓鼓掌吧!十、板书设计11、老山羊请客第一次摆放菜换菜后的摆放今天我们知道了这五个小动物都喜欢吃什么？那平时生活中还 有其他的小动物，他们会喜欢吃什么呢？老师这里有两个小动物它 们是小狗和小鸭，它们喜欢吃什么？同学们回家想一想下节课说给 老师听。
