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1、谈校本课程实践的六个问题校本课程开发需要注意的问题很多，这里仅强调以下几点。注意立足“校本”来开发课程。开发校本课程时要进行基于学校现 实的教育学分析和需求评估，要综合考察学生自发的个体需要和素质发 展的教育需要、学校的教育传统和社区的课程资源等因素，逐步实现内 容的地域化和校本化。课程就是要具备课程的基本要素，比如要有课程 目标、课程内容、课程实施计划、教学建议和学业评价方案等。避免校本课程被过度“文本化二传统教材的编写和使用具有一定 的稳定性和滞后性，不太适应校本课程所应具有的时效性、开放性和生 成性等要求。建议学校编写教师指导用书，或为学生提供必要的讲义和 活页式的学习材料，使课程内容在
2、实践中滚动生成，而不能是“一次性 买卖二所以，校本课程原则上不主张为学生提供正式出版的教科书。重视改进校本课程的教学方式。校本课程的教学方式应灵活多样, 要注意引导学生广泛接触社会和大自然，教学形式除了必要的知识讲授 和专题讲座外，应多开展科学实验、社会调查、小制作、小创造、读书 活动、知识竞赛、技能训练、生产实践、公益活动、观摩考察、课题研 究、专题研讨、头脑风暴等形式，同时应注意融入自主、合作、探究等 教学元素。注意建立相应的教师激励机制。在调研中发现，中小学教师对校本 课程的教育价值是普遍认同的，但自主开发校本课程的积极性却不高, 主要原因之一在于学校没有提供制度性的支持。教师一方面要保
3、证国家 课程教学的量与质，另一方面又要自主开发新的课程，这需要教师花费 大量的时间和精力。所以学校应主动建立激励机制和营造创新氛围，比 如为校本课程开发出台奖励措施等，让教师因参与校本课程开发而获得 相应的物质奖励和精神鼓励，并逐步引导教师参与校本课程开发成为一 种自觉自愿的行为。注意建立校本课程的学业评价制度。提高教师的积极性只是解决问 题的一个方面，另一个方面就是要提高学生学习的主动性和积极性。除 了抓好选题和改进教学方式之外，将校本课程的学习成绩纳入学业评价 考核的范围，是一种有效的管理手段。建议学校就校本课程的学业评价 问题制订具有可操作性的管理制度，并重视过程性评价、表现性评价在 学业考核中的作用。注意处理好校本课程与国家课程、地方课程之间的关系。校本课程 是一种选修课程，与国家课程之间并不存在一一对应的关系，并非每个 科目都要开发出一个校本课程来。学校可以开发出多门校本课程，学生 具体学习哪门校本课程，在完成学校规定基本学分的基础上应有自主选 择权。同时，校本课程在一定条件下可以转化为地方课程。校本课程是 过去课外活动的课程化，校本课程与综合实践活动存在交叉性，彼此可 以包含对方的课程内容，依据新的课程计划，校本课程、地方课程和综 合实践活动的课时可以结合起来安排和使用.
