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1、谈“双减”背景下作业设计应注意的几个问题1 .作业设计的预设时间要有相对的准确性。首先，老师认为花5至8分钟可能完成的作业，但往往学生要花 10分钟甚至15分钟才能完成。为此，作业设计预设时间需要抽样调查 后确定才具有预估相对准确性。如何设计抽样调查报告单，一个班可以 根据A、B、C、D、E分为5个层次或A、B、C、D分4个层次进行抽样， 抽样最好23人，根据样本的真实数据反馈，最终确定作业设计预设时 间。这样的时间预设，才有了理论支撑。2 .作业设计的分层要合理，而且每个层次要有一定的梯度。每位学生的基础和智力不同，决定他们的接受能力也就不同，所以 作业的分层设计有讲究。老师们可以按A、B、
2、C、D或好、中、差不同 层次的作业。同样，同一层次的作业也有不同梯度，这样方可满足不同 学生作业训练的需要。例如：基础题、能力题、技巧竞赛题等不同层次 题型设计。3 .作业设计要面向每一位学生。其实，基础不好的学生也有适合他们的写作业。为此，教师必须熟 悉每一位学生，知道他们每一个人真实的学情，这样设计的作业才会根 据实效性。也就不会出现预估布置的作业完成时间高于学生实际完成的 时间的情况。否则老师心中若没有学生的概念，作业设计犹如空中楼阁。4 .作业设计尽量要改编或原创。我们发现，很多老师作业设计大多来源网络，喜欢搬用别人的设计, 缺乏自己的思想，这样做虽然省力，但实效性不高。为此，建议大家尽 量改编或原创。5 .作业设计的内容要尽量少，题量也要少。教师作业设计知识点不要太多，最好是专题训练，做到有针对性。 例如：“水的组成” 一节作业设计，重点考查“电解水实验”和“物质 分类（单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物）”，这样的作业设计才 会有较高的实效性。总之，根据全市本次化学科作业大赛来看，优秀的作业设计教师大 多数还是在市中区，他们共同的特点是设计作业时注重目标和内容的一 致，设计的作业比较科学，设计的作业层次和梯度比较合理，最大的优 点根据分析学情设计作业、根据实践总结经验，特别重实效，而且研究 有高的深度，典型题例更接地气，希望大家向他们学习。
