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1、一、复习：1. 的意义是： 是由（ ）个 组成。,(把单位“1”平均分成4份，表示这样3份的数。),3,14,102=5(个),105=2 (个),1010=1 (个),把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。“平均分”中各数量之间关系是： 总数份数每份数,小结：,分数与除法的关系,冀教版四年级数学下册,例1：把:1个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?,个,13,想：根据分数的意义，把1个蛋糕，平均分成3份，每份是1个蛋糕的 ，就是 个,个,例2:把3块月饼平均分给4人,每人分几块?,比较例1和例2 ，思考讨论分数与除法有什么样的关系？,35=,34=,35,如果用a表示被除数，b表示除
2、数，可以写成：,ab=,a,b,b可以是0吗？,(b 0),小结：,说一说下列分数的意义。,把单位“1”平均分成13份，表示这样5份的数。,把单位“1”平均分成7份，表示这样3份的数。,把单位3平均分成7份，表示这样1份的数。,把单位5平均分成13份，表示这样1份的数。,在下面的( )里填上适当的数:,11,4,1,把3kg葡萄干平均装在5个袋子里,每袋重多少千克?,35= (kg),答：每袋重 千克。,一个3平方米的花坛,种4种花,每种花平均占地多少平方米?,小新家养鹅7只，养鸡10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？,鹅,鸭,1只,10只,7只,110,710,动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象的几分之几？,49=,答:金丝猴的数量是大象的 。,通过今天的学习，同学们有没有发现，有的分数带单位有的不带单位，为什么呢？,因为分数除了可以表示部分占整体的几分之几外（不带单位），还可以表示具体的量（带单位）。,教学目标,本节课我们主要来来学习分数与除法的关系，同学们要积极主动的探索分数和除法的关系，注意归纳总结！,你学会了吗？,本节课我们都学习了什么？你记住了吗？同桌之间说说看！看谁掌握的又多又准确！,
