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1、考向四、五环境、探究,【典题重温】【典题】（2015哈师大附中模拟）阅读下面的文字，完成后面的题目。好大一棵树夏阳 母亲去世十年后的那个清明节，我和父亲还有弟弟回到了久别的故乡，也就是那座小县城，去寻她的坟。,母亲去世得突然，四十出头，便倒在她和父亲所在的造纸厂的车间里。那天是4月15日，还有两个来月，我就要参加高考。父亲犹豫再三，还是告诉了我。父亲指着饭桌上一个黑漆漆的骨灰盒，对我和弟弟说，你妈在里头。说完，看也不看我们，扭头出去，一屁股坐在家的门槛上，默默地抽烟，任凭我和弟弟在他身后哭得死去活来。,母亲的坟，说坟也不是坟。我们全家，除了造纸厂分发的两间低矮潮湿的平房，便上无片瓦，下无寸地。
2、母亲葬在哪里，还真是个问题。父亲袖着手在外面寻摸了一天，回来等天黑严实了，重新领着我和弟弟出了门，悄然上了县城西郊的观音山。观音山是一座孤山，树木葳蕤，山虽不高，却能俯视整个县城。从观音山的北面上山，是一条人迹罕至的山路，翻过山顶，到了南面的半山腰，衍生出一个岔路口，往左是回县城，往右是去造纸厂的一条小路。父亲在岔路口站立了一会儿，带领我们往左走了下去。走了两百步，父亲指了指路边，叹了口气，说，就这里吧。,一个小时后，母亲的骨灰盒，被我们安葬在一个小土包下面。父亲生怕别人发现，特意弄了一些草皮盖在新土上，还移栽了两棵小树侍立两旁作为记号。临下山时，我们三人站在母亲的坟前，望着山脚下的一城灯火，
3、神情漠然，彼此不知道该说些什么。 如父亲所愿，我总算为他争了口气，被南方一所大学录取了。父亲也因为母亲的早逝而惊恐万分，执意要离开造纸厂这个污染严重的伤心之地，带着弟弟南下去打工。走的那天，父亲独自去母亲的坟前坐了半晌，回来时，我感觉他一下子苍老了许多。,母亲的离去，对于我们这样一个家庭来说，是巨大的灾难和难以言说的悲恸。十年间，我们三人聚在一起，从不敢谈起母亲，甚至连她的照片也刻意地藏了起来。如果不是因为父亲刚刚被医院查出肝癌晚期，没人会主动提出去寻她的坟。,可是，坟没有了。我们回到县城是日暮时分，和上次一样，沿着观音山北面的那条山路上了山，翻过山顶，等来到山南面的那个岔路口时，不由惊呆了。
4、岔路口的右边，依旧是树木葱茏，依旧是那条羊肠小道蜿蜒而下，依旧是造纸厂五颜六色的污水在山脚下的小河里肆意流淌。岔路口的左边，别说两百步，就在不到一百步的地方，那条拐下去的小山路硬生生地被一圈围墙砍成了断头路。围墙里面，搅拌机轰鸣，工人们紧张忙碌，一栋栋别墅在一堆堆凌乱的钢筋水泥中张牙舞爪。父亲惊得张了张口，想说什么却说不出来，最后一只手捂住心口，浑身抽搐，痛苦地蹲了下去。我和弟弟顿时醒悟过来，忙跑过去一把搀住他喊，爸，爸，您怎么啦？,好一会儿，父亲才缓过一口气来，手指着围墙里面，抽泣着说，你妈的坟 我妈的坟我脑海里高速运转着，惶然四处张望。突然，我指着岔路口的右边，急中生智地说，我妈的坟不是在
5、那里吗？您，您记错了呢。 我怎么可能记错？父亲抹了抹眼泪，惊讶地说。我朝弟弟使了个眼色，弟弟立马反应过来，忙在一边附和道，您肯定是记糊涂了，我和哥哥明明都记得是在右边。您那晚不是还说，右边好，男左女右，葬在右边，你妈就可以守住我们在造纸厂的那个家了。,是吗，我有这样说过？父亲将信将疑地问。我和弟弟猛点头。父亲犹豫了一下，便朝岔路口的右边望了望。 岔路口的右边，大概是两百步的地方，有一棵大树矗立在路边。大树枝繁叶茂，树干笔直粗壮，高耸入云。父亲疾步走了过去，踮起脚尖，一把抱住大树，将脸亲昵地贴在树干上，嘴里喃喃自语，仿佛在倾诉什么。,我和弟弟不敢贸然去打扰父亲，只好呆在岔路口，内心凄惶不安。附近
6、的树林，山脚下的县城，还有更远处的乡村田野，笼在水烟四起的暮色里，影影绰绰，轮廓模糊，直至漫漶不清。而身边一墙之隔的围墙里面，却是那般的清晰可见，亮晃晃的夜灯下，人影憧憧，搅拌机像一条巨大的鳄鱼，吞进吐出，在永不知疲倦地嘶吼着。我和弟弟不禁对望了一眼，彼此神情悲郁。那一刻，我知道，他和我一样在忧虑：父亲没几天活头了，他老人家走后，该何处安息？（有改动）,考向四环境考题一：小说中三次写到观音山的自然环境，分别表现了什么意图？请简要分析。（6分）,【审清题干】（解读核心信息）,【浏览文本】（确定答题要点）（1）第一处：从“孤山”“往左是回县城，往右是去造纸厂的一条小路”可以看出，此处描写是交代人物
7、活动的场所；从“人迹罕至”“岔路口”来看，为下文环境的变化埋下伏笔。（2）第二处：从三个“依旧”来看，自然环境暗示社会问题，突出了此地污染严重的现象没有改变。从“围墙里面”来看，说明自然环境遭到进一步破坏。,（3）第三处：从前文的“内心凄惶不安”和后文的“神情悲郁”来看，此处的景物描写有烘托人物凄凉心情的作用；从“影影绰绰直至漫漶不清”和“围墙里面”“清晰可见”“永不知疲倦”的对比来看，是突出自然环境在人类的破坏面前软弱无力，进一步揭示了主题。,请根据以上分析组织答案：第一处：_。第二处：_。第三处：_。（每点2分）,交代人物活动的场所，为下文,环境的变化埋下伏笔,自然环境暗示社会环境，突出了
8、,此地污染严重的现象没有改变，并且遭到进一步破坏,烘托人物凄凉心情，突出自然环境在人类的破坏面前软弱无力，进一,步揭示了主题,【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。【评分依据】（1）三个要点每2分（2）第一处扣“场所”“伏笔”；第二处扣“社会问题”“环境破坏”；第三处扣“凄凉心情”“主题”。,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,2分,对第一处判断失误，不,得分；第二处遗漏“社会问题”,这一要点，扣1分；第三处“渲,染氛围”判断失误，扣1分,4分,第一处“推动情节发展”,判断失误，扣1分；第二处表述,正确得2分；要点齐全，但“与,
9、相照应”表述不准确，扣1分,【评后反思】请在解题过程中存在以下问题之处打上“”，想想怎么办。1.审题不准，不知考查方向。（）2.不能准确判断环境描写的手法技巧。（）3.不会多角度分析环境作用，简单套用术语。（）4.遗漏要点，不能多角度赏析环境描写。（）,【突破瓶颈】小说环境题的四个易错问题 1.不知考查方向怎么办 标划关键词语，明确设问类型,2.不能准确判断手法技巧怎么办 熟悉景物描写的七种常用手法技巧 以动衬静，动静结合：突出重点，相互映衬。 虚实结合：相互补充，引发想象。 绘形绘声绘色：身临其境，真实自然。 细描白描：细描，绚丽斑斓，浓笔涂抹；白描，言简意赅，突出神韵。,多个角度顺序相结合
10、：从横、侧、远、近、高、低不同的观察角度去描写，呈现不同的景物姿态以及给人的感受；从视、听、嗅、味、触等多种感觉去描写，将景物真实再现，富有立体感，做到绘形绘声又绘色，令人读后有身临其境之妙。 对比：突出特点。 多种修辞手法相结合：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，可以有效地增强描写的效果。,3.不会多角度分析环境作用，简单套用术语怎么办 明确两个方向、抓准三个服务、扣准七个角度、运用一个模板 两个方向：结构（看位置）+内容（看风格） 三个服务：环境人物+情节+主题 七个角度：交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；揭示人物
11、心境，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛、奠定基调；推动情节的发展或作为情节线索；揭示或深化主旨；象征暗示，对比烘托。,【答题模板】 具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开做了铺垫，推动的情节发展。,4.遗漏要点，不能多角度赏析环境描写怎么办 拓宽思维，着眼以下四点： （1）赏析作用 （2）赏析风格特点 （3）赏析手法技巧 （4）赏析遣词造句,【特别提醒】1.对小说中环境描写的作用不要刻意拔高，应从所描写景物、所用词句、具体位置等来揣摩用意。 2.环境描写往往直接作用于人物、情节，进而体现主题，因此，除了少数题材（环保题材）外，应
12、自然地联系环境和主题。,【知识拓展】 1.社会环境故事发生的时代背景 作用：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。 2.概括景物特点的方法 首先要细致地抓住所描写的景物，分清主次、性质。 其次通过形容词、动词等关键词语分析其特征。,3.分析景物寓意的方法 首先，看所使用的写景手法，或隐喻，或暗示，或象征。 其次，要联系小说的创作背景和主旨。联系作者的情感态度。 4.分析景物描写技巧的角度 （1）抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。 （2）调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 （3）写景
13、有层次，讲究观察角度。 （4）动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。 （5）白描和细描。,【对点训练】（2015兰州模拟）阅读下面的文字，回答问题。梁上君子美迪克努塞 凌晨两点，我被妻子的叫声惊醒。借着厕所微弱的灯光，我看见她站在离床不远的地方，对着一个敞着衣服、满身横肉的男人吼道：“滚出去！”,我一怔，阵阵恐惧牵动着全身，紧接着，一个筋斗，我“啊”地一声从床上弹起，摆出格斗架势。那沉闷的号叫声似乎掺着血，好久没那样了。尽管我在海军陆战队受过训，这不期而至的际遇，还是着实吓了我一跳。 见我眼露凶光，那混蛋反而镇静地转过身，背对着我，似乎对我不屑一顾。接着他熄灭了厕所里的灯，房间里漆黑一片。
14、他要伤害我妻子？又没见他拿凶器。容不得多想，我跳下床，向妻子奔过去。此时，只见那家伙忙乱地从我眼前掠过，径直奔向只有五岁的儿子的房间。他要加害我的儿子？！天，我发狂地追了过去。,我随手按亮了灯，那家伙正穿过儿子的房间。儿子没事，正坐在床上，揉眼睛。 “呆在那别动！”我急急地告诫儿子。 我紧跟着进起居室，发现阳台门的门帘已被掀开，那家伙正欲溜走。月光下，我见他窜到钉有防护架的阳台尽头。阳台离地面有十四层楼之高。木架是我用来防盗的，用来保护阳台上的玫瑰花。 我抓起一把铁椅，把它高高举过头顶，一步步向阳台逼去。想溜！哼！除非你爬到木架外面，再跳到另一栋楼上。,他把脚搭在了木架的底杆上，手也抓住了木架
15、上方的一根杆子。在他和我之间，什么遮掩的东面也没有，只有黑漆漆的夜。 我向他逼过去，打算就这样送他上西天。骤然间，我们四目相触，他眼神那般恐惧和绝望。,小说一开始就写“微弱的灯光”，接着写“房间里漆黑一片”，最后是“只有黑漆漆的夜”，这些景物描写有什么作用？请简要分析。（6分）提示：题干的核心是“景物描写有什么作用”，应分别找到这三处景物描写，结合所处位置、描写内容，联系情节、人物、主题展开分析。,请你组织答案：从渲染氛围、塑造形象角度分析：_。从情节角度分析：_。从线索角度分析：_。提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？,营造一种恐怖、,神秘的气氛，使主人公“
16、我”的形象更突出,推动故事情节的发展，如：正是因为“房间里漆黑一片”，才导致,“我”对小偷的行为一时难以做出准确的判断，引出狂追小偷的情,节,这也是作者精心布局的一条线索，它既能,制造悬念吸引读者，又能使全文思路清晰,考向五探究考题二：有人认为本文的标题应该是“坟”而不是“好大一棵树”。请结合文本，谈谈你的认识和理解。（8分）,【审清题干】（解读核心信息）,【浏览文本】（确定答题要点）从开篇的“去寻她的坟”以及结尾的“他老人家走后，该何处安息”可以看出，行文结构上，文章开篇照应标题；结尾委婉写坟：浑融深刻。从全文“埋葬时寻坟址离家时去看坟十年后去寻坟”的情节结构来看，“坟”是线索，全文一直围绕
17、“坟”展开。从尾段的环境描写看，“寻坟而不得”揭示了小说主旨，坟的被毁其实表达的是快速发展的工业化进程中机器与传统文化中人情人性的博弈。从词句风格看，用“坟”做标题，直接、明白。应该是“坟”。,请根据以上分析组织答案（示例）：_,应该是“坟”。从行文结构上,看，文章开篇即明说寻坟，照应标题；结尾以问句作结父亲走后,何处安息委婉写坟：浑融深刻。“坟”是线索。全文一直围绕,“坟”展开：安葬时寻坟址离家时去看坟十年后去寻坟；而,“好大一棵树”一直到行文的末尾才出现，且篇幅不大。从主旨上,看，“寻坟而不得”展现了贫苦人民的悲情，坟的被毁其实表达的是,快速发展的工业化进程中机器与传统文化中人情人性的博弈
18、：要发,展，要不要人文关怀？耐人寻味。从艺术效果上看，用“坟”做标,题，直接、明白。,【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。【评分依据】（1）两种观点只要自圆其说都可，分四条，各2分。（2）第一种答案：扣“首尾呼应”；扣“线索”；扣“人文关怀”；扣“直接、明白”。第二种答案：扣“情节波澜”；扣“内心情感”；扣“错位与悲情”；扣“含蓄、蕴藉”。,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,3分,答出三个要点，第一条,从情节角度分析，得2分；第,二条从人物形象角度分析，但,太笼统，没有具体的阐述，得,1分。第三条不符合原文实际，,不得分,【
19、评后反思】请在解题过程中存在以下问题之处打上“”，想想怎么办。1.不知探究题考查什么。（）2.偏离文本，随意发挥。（）3.知识积淀不足，未从体裁特征出发多角度解读。（）4.表述不规范。（）5.不知如何探究标题。（）,【突破瓶颈】提高小说探究题得分率的五个注意事项 1.不知探究题考查什么怎么办 了解探究题目类型，定位探究角度 探究人物：小说中人物做法是否恰当？你是如何认识这个问题的？小说中人物的命运是性格原因还是社会原因？你是如何认识这个问题的？小说的主人公是谁？ 探究意蕴：这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。,探究情节：作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你
20、的看法和理由。小说前半部分侧重写，后半部分侧重写。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。 探究特色：这篇小说在、等方面有鲜明特色，请选取一个方面，结合全文，陈述你的观点。 探究标题：这篇小说的题目改成“”好不好？请谈谈你的观点和具体理由。,2.偏离文本，随意发挥怎么办 坚持两个原则，明确“自由”限度 原则一：尊重文本。强调个性绝不是不要文本，同学们要有牢固的“文本意识”。不管是个性化阅读还是有创意的解读，都要以对文章的全面、深入的阅读分析为基础。 原则二：立意明确，层次分明。对作品的个性化阅读和创意性解读要有理有据，语言表达要具体、充分、有深度，不可含糊笼统。要做到思路清晰，层次分
21、明，一目了然。,3.知识积淀不足，未从体裁特征出发多角度解读怎么办 多角度、深层次展开 情节、人物、环境、主题及艺术表现。无论探究点指向哪个方向（或：情节、人物等），都可以在这几个角度、层面内展开。所谓“角度”“层面”不外乎情节自身、人物形象、主题表现（情感表现）这些内容。 在情节、人物等诸要素内，任何一个角度又可展现为一个更小的角度。如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，高潮是主要的，结局是关键。人物中又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物等。这便是“多角度”“深层次”展开。,哲学、审美、民族文化背景和心理，以及人文精神关怀。探究题不仅要懂得“技”（如何探究），更要有“识”。这个“
22、识”就是文本背后存在的深刻的“理”，哲学、审美等方面的理。,4.表述不规范怎么办 明确步骤，借助模板 第一步：表明自己的观点，是怎样的看法，是同意还是反对； 第二步：结合文本，分要点陈述理由并做具体的合理的分析； 第三步：联系所学知识、生活实际，做合理解释； 第四步：总结自己的观点。【答题模板】 摆出观点+依据文本分析+联系实际+得出结论。,5.不知如何探究标题怎么办 探究标题含义“两注意” 在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义或语意双关。 在理解题目的表面含义之外，要注意是否有比喻象征意义或文章主旨意义。“祝福”关联情节是表面含义，祥林嫂在“祝福”中死去，进而揭示“凶人的愚顽
23、的欢呼”和“悲惨的弱者的不幸”才是标题的深层含义。,探究标题作用“六是否” 标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。关注以时间、地点、环境等为题的文章。 标题是否是小说的线索，组织全文；寄托情感，深化主题；揭示主题，隐含比喻象征意义。关注以物象为题的文章。 标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注以人物为题的文章。 标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。关注以人物特征为题的文章。,标题是否设置悬念，吸引读者。关注以事件为题的文章。 标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。关注以情感为题的文章。,【特别提醒】小说“探究”五“忌” 一忌观点含混，不知所云； 二忌述而不评，没
24、有分析； 三忌角度单一，理由不充分； 四忌断章取义，主观臆断； 五忌脱离文本，天马行空。,【知识拓展】探究人物形象 从文本中寻找根据，认识人物丰富个性的具体体现。 从文化背景、时代背景、社会环境等角度认识人物的言行举止。 从小说的艺术性思考人物的地位。如探究小说的主人公，可以从描写谁的篇幅多，谁是主题的集中体现者，谁在情节发展中占主要地位，谁是正面描写、谁是侧面描写等角度，去判定小说的主人公。,探究情节 从情节本身出发，即情节自身前后的关联、情节是否合乎生活逻辑与艺术规律、情节给读者的阅读感受等。 从人物与主题的角度来思考，包括情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹、情节安排是否丰富或深化
25、了主题等。探究意蕴 从人与自然（包括动物）的角度探究小说的环境观。 从人与人的角度探究小说的人生启示。 从人与历史的角度探究小说体现的民族心理与传统文化。 从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识。,【对点训练】（2015唐山模拟改造）阅读下面的文字，回答问题。桔子芥川龙之介 冬天的一个夜晚，天色阴沉，昏暗的站台上，不见一个送行的人。这片景色同我当时的心境怪吻合的，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声，有说不出的疲劳和倦怠，心情像沉沉欲雪的天空那么阴郁。,不久，发车的笛声响了。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，
26、我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。 那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。,火车刚刚驶出隧道，这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小
27、小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个桔子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，顿时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。,直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。（选自经典短篇小说，2012年第10期，有删改）,有人认为“小姑娘抛出桔子的细节”是小说的亮点，试谈谈你的理由。（8分）提示：本题探究小说的亮点。“小姑娘抛出桔子”是动作细节，可从人物形象角度探究；小说情节比较简单，而“小姑娘抛出桔子”是最关键的部分，可从情节角度探究；描写这一细节时还穿插了环境的描写，可从两种描写的关系角度探究；小说以“我”的情感变化展示主题，而“小姑娘抛出桔子”正促成了这一变化，可从主题的角度探究。,请你组织答案：从塑造人物形象角度分析：_。从环境角度分析：_。从情节角度分析：_。从主题角度分析：_提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？,彰显了小姑娘外表寒酸,内心纯美,冬日的阴暗和桔子的金黄，色彩对,比强烈,推动故事发展，促成“我”的心理,转变,歌颂了亲情这一人性中最美好的情感。,（每点2分）,二十,二十一,
