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1、节大规模的海水运动,世界海洋表层洋流的分布,一、教学内容分析,二、学生学习情况分析,三、设计思想,四、教学目标,五、教学重点和难点,六、教学过程设计,七、板书设计,一、教学内容分析,“大规模的海水运动”属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”两方面。 本课时“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、分类、形成和分布规律，是基础性知识，为后一节“洋流对地理环境的影响”做好知识的铺垫。,二、学生学习情况分析,由于初、高中地理知识衔接不够，缺乏必要的知识准备，学生普遍觉得本节课难学。加上高一的学生缺乏地理空间思维能力，阅读图和分析图能力相对较差
2、，在学习中常会感到无从下手，学习兴趣降低，课堂沉闷。,三、设计思想,在教学过程中，始终坚持以学生为主体的原则，以合作式探究性学习为主要形式。,本节课内容比较抽象，需要学生有足够的空间想象力。因此在教学过程中尽量落实到每一幅图上，充分利用教材里已有的图，同时结合多媒体进行演示。,教法：以启发教学法为主，引导学生自主探究，并 结合多媒体辅助教学学法：自主学习法和合作探究法,四、教学目标,知识与技能1、了解海水运动的形式，洋流的性质分类，明确洋流的影响因素2、运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律3、能运用气压带和风带图说明风海流的形成4、学会利用海水等温线来判断寒、暖流,过程与
3、方法1、通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学 生的思维能力和语言表达能力。2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程。进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。 3、通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。,情感、态度与价值观1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。3、在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。,五、教学重点和难点,1、利用等温线判断寒、暖流2、世界洋流分布规律和洋流模式图的构建,六、教学过程设计,3、世界海洋洋流名称的记忆,第二节 大规模
4、的海水运动,世界海洋表层洋流的分布,思考：这些“鸭子舰队”漂流的动力是什么？,哥伦布,37天,20天,思考：为什么哥伦布两次航行的时间会有这么大的差异？,1492年,1493年,海水每时每刻都在运动，那么海水运动有哪些形式呢？,波浪,潮汐,洋流,海水运动的形式,第二节 大规模的海水运动,一、世界海洋表层洋流的分布,、洋流的概念,海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,关键词：比较稳定一定方向大规模,举例：墨西哥湾暖流的径流量是世界陆地径流量的20多倍,2、洋流的性质分类,观察教材世界表层洋流的分布图，在太平洋海区找出“日本暖流”“加利福尼亚寒流”“东澳大利亚暖流”“秘鲁寒流”的分布位置、
5、流向、性质尝试归纳出寒、暖流的判断规律,寒、暖流的定义,暖流：从水温高的海区流向水温低的海区 （从低纬海区流向高纬海区） 寒流：从水温低的海区流向水温高的海区 （从高纬海区流向低纬海区）,（此定义只是相对的概念，只能体现大多数洋流的规律。引导学生观察赤道暖流、赤道逆流和西风漂流的特殊性）,知识运用：读某海区洋流海水等温线图，回答,10,20,30,30,20,10,（1）甲海区在 半球，乙海区在 半球（2）从性质上看,甲海区经过的洋流是 流，乙海区经过的洋流是 流（3）甲海区洋流的流向 ，乙海区洋流的流向,规律：海水等温线的凸向就是洋流的流向,甲,乙,、世界洋流的分布规律,分组活动，对照世界表
6、层洋流的分布图分别探讨：第1组：中、低纬海区洋流的分布规律（南、北半球）第2组：中、高纬海区洋流的分布规律（南、北半球）第3组：北印度洋海区洋流的分布规律（冬、夏季）,A、中、低纬海区以副热带为中心的大洋环流 北半球：顺时针南半球：逆时针B、中、高纬海区 北半球：形成以副极地为中心的逆时针环流南半球：形成一支西风漂流,全球海域的洋流分布规律：,顺时针,逆时针,逆时针,C、北印度洋海区: 季风洋流 冬季：逆时针 夏季：顺时针,逆时针,顺时针,4、世界洋流运动的成因分析,（1）盛行风（主要动力）,海面 盛行风吹拂 表层海水运动 带动,下层海水运动 形成 洋流,（2）陆地的阻挡、地转偏向力,赤道低气
7、压带,信风带,信风带,西风带,西风带,副热带高气压带,副热带高气压带,副极地低气压带,副极地低气压带,极地高气压带,极地高气压带,东风带,东风带,北赤道暖流,西风漂流,西风漂流,南赤道暖流,0,30,30,60,60,90,90,洋流形成模式图,全球气压带和风带模式图,（3）不同海区密度的差异 (以直布罗陀海峡为例),洋流的成因分类风海流：主要由盛行风推动海水运动形成的洋流密度流：由海水温度、盐度差异引起海水密度差异，从而导致海水运动而形成的洋流 补偿流：风力和密度差异产生的洋流使海水流出海区海水减少，由相邻海区海水来补充而形成,找出世界海洋表层洋流分布图和洋流模式图的不同,A、南半球中、高纬
8、海区并没有形成环流，而是形成一支自西向东的西风漂流（从南极上空看是顺时针）原因：此区域几乎都是海洋，无陆地的阻挡,B、北印度洋形成季风洋流原因：北印度洋海区海域面积小，受季风影响显著，夏季盛行西南风，海水作顺时针方向流动；冬季吹东北风，海水作逆时针方向流动,冬季,逆时针方向,北印度洋海区,东北季风,夏季,顺时针方向,北印度洋海区,西南季风,5、世界洋流模式图的构建,（1）理论洋流模式图的构建,8,8,（2）世界表层洋流分布图的构建,8,0,案例：,某中学生，在澳大利亚的悉尼港抛下一漂流瓶，试图借助洋流漂行。若干年后，被远在美国旧金山港的中学生打捞上来。请问：（1）该漂流瓶依次经过了哪些洋流？
9、（2）若地球自转方向与现在相反，而其他条件不变，其漂流路线是否发生变化？为什么？,(1)答:漂流瓶经过的洋流依次是:,旧金山,悉尼,东澳大利亚暖流,西风漂流,秘鲁寒流,南赤道暖流,赤道逆流,北赤道暖流,日本暖流,北太平洋暖流,加利福尼亚寒流,()答:假如地球自转反向，漂流瓶经过的洋流依次是:,旧金山,悉尼,七、板书设计第二节 大规模的海水运动一、世界表层洋流的分布1、洋流的概念2、洋流的性质分类 3、世界洋流的分布规律 （1）中、低纬海区的大洋环流 北半球：顺时针 南半球：逆时针 （2）中、高纬海区 北半球：逆时针 南半球：西风漂流 （3）北印度洋海区:季风洋流 夏季：顺时针 冬季：逆时针 4
10、、世界洋流运动的成因分析 （1）盛行风（主要动力） （2）陆地的阻挡和地转偏向力 （3）不同海区密度的差异 5、世界洋流模式图的构建,谢谢,85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。约翰B塔布 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。戴尔卡内基 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯
11、88.每个意念都是一场祈祷。詹姆士雷德非 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。柏格森 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。托尔斯泰 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。兰斯顿休斯 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。玛科斯奥雷利阿斯 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。约翰纳森爱德瓦兹
12、94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。约翰拉斯金 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。威廉班 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。萧伯纳 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。JE丁格 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。英国哲学家培根 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为
13、了拥有全新的眼光。马塞尔普劳斯特 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。罗丹 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。托尔斯泰 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。叔本华 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。梭罗 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时
14、间的话，我们在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。戴尔卡内基 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。约翰罗伯克 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。撒母耳厄尔曼 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。卡雷贝C科尔顿 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发
15、之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。戴尔卡内基 110.每天安静地坐十五分钟倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。艾瑞克佛洛姆 111.你知道何谓沮丧-就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。坎伯 112.伟大这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。布鲁克斯 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。罗根皮沙尔史密斯 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。阿萨赫尔帕斯爵士
16、 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。威廉海兹利特 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。凯里昂 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。BC福比斯 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。迈可汉默 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。奥古斯汀 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力
17、，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。史迈尔斯 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。CHK寇蒂斯 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。乔治桑 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。约翰夏尔 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。道格拉斯米尔多 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。老子 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。G.K.Chesteron 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。马克吐温 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。约翰鲁斯金,
