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1、人教版初中数学九年级上册教材研说,说教材,说建议,说课标,研说教材流程,课程目标,内容标准,编写体例,编写特点,教材分析与整合,教学建议,评价建议,课程资源的可发与利用,说课标,1.课程目标,课程目标的具体内容,描述结果目标的行为动词，包括“了解、理解、掌握、运用”描述过程目标的行为动词括“经历、体验、探索”,课程目标的内在关系,数学素养,知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度,说课标,2.内容标准,空间与图形,统计与概率,课题学习,数与代数,内容标准,学习数、式、方程、函数等知识，探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，初步掌握一些有效的表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，发展符
2、号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。,探索基本图形（直线形、圆）等基本性质及其相互关系，进一步丰富对空间图形的认识和感受，学习平移、旋转、对称的基本性质，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用，学习运用坐标系确定物体位置的方法，发展空间观念。,体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法，进一步体会概率的意义，能计算简单事件发生的概率。,探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力；同时，进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。,说教材,1.编写体例,编写体例,章,节,题,章前图、引言
3、,节,数学活动,小结,供学生预习,实践性,导入新课材料,开放性,综合性,知识结构图,回顾与思考,练习,习题,复习题,课上使用,所学内容的的巩固与延伸,课内课外作业,复习全章使用,正文边空,小贴示,云朵,介绍与正文相关的背景知识,有助于理解正文的问题,复习巩固综合应用拓广探索,复习题,正文,观察,思考,探究,讨论,归纳,各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间,选学,观察与猜想,实验与探究,阅读与思考,信息技术应用,为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学习,节前图,章前图,节,选学内容,数学活动,复习题,小结,编写体例 章,编写体例 节,节前图,
4、小贴士,练习,探究,思考,编写体例 题,练习,复习题,习题,说教材,2.编写特点,编写特点,知识纵向联系,联系实际贴近生活,知识横向联系,弹性设计,螺旋上升,如：代数式“先分散，后集中”，预备知识与方程问题有机整合，整式中归纳提高,如：加强数形，用坐标的方法处理更多内容（二元一次方程组.平移.对称.函数等）,如：方程和函数，按照一次和二次数量关系使方程和函数交替出现，螺旋上升。从函数角度认识方程,如：方程以实际问题为出发点和归宿，建模型引概念，讨论解法，用理论探究新问题，体现实践-理论-实践,如：习题、复习题，分为复习巩固、综合应用、拓广探索,如：代数式“先分散，后集中”，预备知识与方程问题有
5、机整合，整式中归纳提高,如：加强数形，用坐标的方法处理更多内容（二元一次方程组.平移.对称.函数等）,纵横交错，螺旋上升，弹性设计，贴近生活。,编写特点 （一）知识纵向联系,一元二次方程,二元一次方程,一元一次方程,二次函数,分式,整式的乘除,整式的加减,二次根式,四边形,三角形,平行线与相交线,圆,旋转,轴对称,平移,位似,代数,几何,编写特点 （二）知识横向联系,二次根式,圆,旋转,一元二次方程,概率,编写特点,习题、复习题的分层设计,选学内容,编写特点 （三）弹性设计,编写特点 （四）螺旋上升相互渗透,二次函数,一元二次方程,一元一次方程,一次函数,轴对称,等腰三角形,平行和相交线,平移
6、,位似,相似,圆,旋转,方程与函数,图形与变换,编写特点 （五）联系实际贴近生活,编写特点,实际问题也的解决是归宿点,选择问题均为实际问题,说教材,3.教材分析与整合,数学知识树,图形的认识（4）,图形与变化,图形与坐标,图形与证明,线,形,圆,算,相交线与平行线（5）,三角形（7）,全等三角形（11）,相似（27）,四边形（19）,圆（24）,勾股定理（18）,平面直角坐标系（6）,平移（5）,轴对称（12）,旋转（23）位似（27）,视图与投影（29）,函数,方程与不等式,数与式,概率（25）,统计,空间与图形,数,数与代数,统计与概率,课题学习,式,有理数（1）,实数（13）,整式,分式
7、（16）,加减（2）,乘除（15）,一次不等式、组,一元一次（3）,二次根式（21）,方程,二元一次（8）,一元二次（22）,体质健康监测中的数据分析（20.3）,锐角三角函数（28）,一次函数（14）,反比例函数（17）,二次函数（26）,数据的收集、整理与描述（10）,设计制作长方体形状纸盒（4.4）,镶嵌（7.4）,从数据谈淡水（10.3）,选择方案（14.4）,重心（19.4）,数据分析（20）,图案设计（23.3）,制作长方体模型（29.3）,键盘上字母的排列规律（25.4）,本册内容的位置,九年级上册,本册知识结构,代数,几何,概率,二次根式,一元二次方程,圆,旋转,定义,乘除法,
8、定义、性质,加减法,数学活动,定义,应用,解法,数学活动,中心对称,课题学习,数学活动,定义,概念,位置关系,正多边形和圆,计算,数学活动,列举法,频率估计法,课题学习,数学活动,本册知识结构,核心概念解读,代数,几何,概率,二次根式,一元二次方程,圆,旋转,根据算术平方根意义，就得到二次根式的定义、性质，所以对算术平方根意义的准确理解，是学好本章内容的关键,核心概念解读,从方程角度来理解平方根定义式，得到开平方法，通过对比、凑形然后开方，达到降次的目的，就是配方法，有它也得到公式法。所以，配方法是解二次方程的通法，它源于算术平方根意义,旋转是图形的又一种全等变换，找准对应点、旋转中心是关键。
9、中心对称是图形旋转的特殊情况，其坐标表示经常使用。,圆是高度对称的基本图形，从旋转角度理解，可以得到圆心角、弦、弧对应相等的关系，从轴对称角度理解，可以得到垂径定理。,列举法当中，画树形图和列表法是重点知识，其中列表法针对两个因素多种可能结果，而树形图针对三个或多个因素。,思想方法整合,代数,几何,概率,二次根式,一元二次方程,圆,旋转,思想方法整合,数形结合思想,类比整式的合并同类项的概念，得出同类二次根式概念（淡化）,线与圆的图形关系，等价于点到直线的距离与半径的数量关系,转化思想,统计概率思想,类比思想,将实际问题转化为数学问题,将一元二次方程转化为一元一次方程,说建议,1.说教学建议,
10、教材是以问题的形式呈现，这就要求课堂教学应该巧妙设计问题，以“问题串”的形式展开。,准确把握本节内容在整个知识结构中的位置，以及建立本节内容的结构，更有利于学生掌握知识。,例：二次根式第一节课针对“思考”栏目 1.所填的结果有什么特点？2.平方根的性质是什么？ 3.如果把上面的所填的式子叫做二次 根式，那么你能用数学符 号表示二次根式吗？4.请比较 与0的大小,说建议,2.说评价建议,参与数学活动情况的评价表学生姓名： 时间： 活动内容：,重视学生参与数学活动的过程评价,课堂观察表上课时间： 科目： 内容：,说明：记录时，可以用3表示优，2表示良，1表示一般，等等,选择具有代表性学生进行课堂观
11、察,测试题设计应能体现学生的基本能力,说建议,3.教学资源的开发与利用,网络资源,多媒体资源,社会资源,课程资源,教学资源开发与利用,利用图书馆，让学生定期或不定期开展阅读比赛，以扩大学生视野，建立学习兴趣,利用各大学习网站，解决学习中的问题,几何画板的使用，大大提高了学生的作图效率，灵活、准确的图形更有利于学生理解知识。,让学生广泛的参与社会生活，积累问题素材和生活常识，以便和课堂教学联系。,感悟,无论那一科知识，要彻底掌握并能熟练应用，从而形成良好的文化素养，就必须优化知识结构。教授知识，如果结构混乱，必然导致学生知识的无序输入，那么，知识的存储也一定是杂乱无章的。就无法有效提取，也最容易遗忘。因此，在教师有效引导、学生充分理解的基础上，建立起有效的、多样的、清晰的知识结构，是提升学生综合素质的有效途径。,谢谢大家，希望提出宝贵的建议！,
