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1、中外美术史 说课,说课环节,一、课程分析二、教学目标三、说教材四、说教法五、说学法,一、课程分析,中外美术史通过对美术史脉络的梳理，经典作品的读解，达到拓宽视野，活跃思想，培养趣味之作用。为长远的专业发展，培养基本的人文素质和必要的历史眼光。我认为也是学习美术的学生从更深层次接触美术艺术的快捷的方式。（知其然，知其所以然），对学生今后的创作也起到了借鉴和启发的作用。,二、教学目标,知识目标： 学生能大体掌握美术史发展的基本脉络，各重要风格流派产生的背景及它们相互之间承传关系。能力目标： 对艺术史上代表性的经典作品具有基本的分析鉴赏能力，对现当代艺术发展有大体了解和判断。 提倡学生在学习过程中充
2、分利用美术馆和博物馆，同时扩大阅读量。以艺术史作为参照系，关注当代艺术前沿之动态，提高自己作为艺术从业者的基本素养。,三、说教材,1、教材分析 本课程教材选用的是南京大学出版社的中外美术史，整个教材分为中国美术史与外国美术史两部分，整个课程持续一年时间。是以年代来划分章节的，在每一个章节里面又以不同的美术形式来划分小节，这样同时也有助于新课的导入。,一、说教材,2 、学情分析 这一门课是针对二年级美术教育专业的学生来说的，对于二年级的学生来说，在之前的课程之中已经接触了很多有关美术史论的知识，这为上这门课已经打下了基础，而对于美术教育专业的学生，这门课也显得尤为重要。但针对我们学院学生的实际情
3、况，对于史论课可能会本能的排斥，认为枯燥乏味，这就需要以美术作品背后的历史故事，人文背景等来引起学生的兴趣。,四、教法与教学程序,4.1教法4.1.1讲授法，讨论法以语言传递信息为主的方法。4.1.2陶冶法，以欣赏为主的教学方法第二类方法 4.1.3实训法，以实际案例进行分析4.1.4发现探究法，以引导探究为主,四、教法与教学程序,4.2教学程序 4.2.1 讲述历史背景，从宏观着眼 4.2.2 重点赏析经典作品，以点带面 4.2.3总结特点并提出思考问题，增加学生参与感,4.2.1讲述历史背景，从宏观着眼,美术史的发展是依托于历史的发展，每一时期美术的特点都被打上了很深的历史烙印，要想让学生
4、更深刻的理解每一时期美术的特点，很有必要在介绍每一时期美术史时，花时间介绍这一时期大的历史背景，同时也是培养学生看问题的宏观眼光。,4.2.2 经典作品赏析，以点带面,同一时期的美术作品不计其数，选取优秀的经典与极具代表性的作品在课堂展示，引导学生赏析，领悟作品的精髓。,4.2.3总结特点并提出思考问题，增加学生参与感,根据课堂内容进行总结概述，根据课题布置作业，让学生根据作业内容以PPT的形式完成，并在下一次上课时，自己讲述作业（如喜爱的青铜器),这也符合美术教育学生的专业特点。,五 学法,5.1 多听：课堂认真听知识点5.2 多看：课后多查资料，多看经典作品5.3 多思考：从每一个作品中寻
5、找历史的烙印，从作品中看历史，在历史下看作品。5.4 多做：把自己思考的结果融入到每一次作业之中，加深记忆与理解,六 期末成绩评价,课堂表现占总成绩的20% 作业完成情况与质量占总成绩的40% 期末成绩占总成绩的20% 出勤情况占总成绩的20%,七 学生作业展示,试验报告单,三、说教学程序,五年级小组抛硬币情况统计表,三、说教学程序,抛硬币试验统计图,三、说教学程序,数学家抛硬币试验情况统计表,数学家抛硬币试验情况统计图,三、说教学程序,三、说教学程序,（三）比赛激趣 拓展应用 每组选一种颜色，指针停在哪组选的颜色上哪组就先答题。,三、说教学程序,比赛规则：1、每组选一种颜色，指针停在谁选的颜
6、色上，谁就获得答题资格。2、答对就奖一面红旗，比一比谁得的红旗多。,玩转盘,三、说教学程序,1、指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？ 2、如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？,三、说教学程序,三、说教学程序,想一想 试一试 6名学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人选一个数，然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？,三、说教学程序,拓展应用 某商场迎双节，策划一场购物抽奖活动，奖品如下： 一等奖：彩电一台 二等奖：自行车一辆 三等奖：书包一个 四等奖：可乐一瓶 如果你是商场的经理，考虑到商场的利益，会怎样设计转盘呢？ 如果你是一名消费者，你希望这个转盘怎样设计呢？ 如果按照公平性原则，这个转盘又应该怎样设计呢？,三、说教学程序,（四）浅谈收获 总结全课,四、说板书设计,可能性 相等 公平 不相等 不公平,谢谢观赏,WPS Office,Make Presentation much more fun,WPS官方微博kingsoftwps,
