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1、,大气圈下层,整个水圈,岩石圈上层,生物圈,10000米11000米大气圈下层整个水圈岩石圈上层生物圈,一、生物和生物圈,1.生物圈范围：,2.为什么生物能在生物圈生活？,阳光、空气、水、食物、适宜的温度等,一、生物和生物圈1.生物圈范围：2.为什么生物能在生物圈生活,第1节 形形色色的生物,第1节 形形色色的生物,讨论,你所知道的生物有多少种？,讨论你所知道的生物有多少种？,猪笼草,猪笼草,捕蝇草,捕蝇草,卷柏,九死还魂草,卷柏九死还魂草,鸭嘴兽,鸭嘴兽,北师大版生物七年级上册第一章生命的世界全章课件,考拉,澳大利亚国宝,考拉 澳大利亚国宝,草履虫,草履虫,平菇,平菇,毛霉,毛霉,酵母菌,酵
2、母菌,二、生物多样性,1、物种多样性,动物,植物,微生物,（细菌、病毒、真菌等）,二、生物多样性1、物种多样性动物植物微生物（细菌、病毒、真菌,北师大版生物七年级上册第一章生命的世界全章课件,北师大版生物七年级上册第一章生命的世界全章课件,北师大版生物七年级上册第一章生命的世界全章课件,不同种生物遗传物质不同，同种生物遗传物质有差别,不同种生物遗传物质不同，同种生物遗传物质有差别,二、生物多样性,1、物种多样性,2、遗传多样性,物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。,二、生物多样性1、物种多样性2、遗传多样性物种多样性的一个重,北师大版生物七年级上册第一章生命的世界全章课件,北师大版生物七年级
3、上册第一章生命的世界全章课件,3、生态系统多样性,生物 +,环境,（1）生态系统,（2）生态系统的类型,（3） 最大的生态系统,生物圈,：陆地、湿地、海洋生态系统,二、生物多样性,3、生态系统多样性生物 +环境 （1）生态系统（2）生态系,森林生态系统,森林生态系统,草原生态系统,草原生态系统,沙漠生态系统,沙漠生态系统,农田生态系统,农田生态系统,湿地生态系统,湿地生态系统,海洋生态系统,海洋生态系统,湖泊生态系统,湖泊生态系统,城市生态系统,城市生态系统,二、生物多样性,1、物种多样性,动物、植物、微生物,2、遗传多样性,3、生态系统多样性,陆地、湿地、海洋生态系统,（基础）,二、生物多样
4、性1、物种多样性动物、植物、微生物2、遗传多样性,二、生物多样性,1、物种多样性,动物、植物、微生物,2、遗传多样性,3、生态系统多样性,陆地、湿地、海洋生态系统,（基础）,（大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层）,一、生物圈,小结,二、生物多样性1、物种多样性动物、植物、微生物2、遗传多样性,配对练习：,1.生物的多样性不包括 A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性,A,配对练习：1.生物的多样性不包括 A、生物,配对练习：,2.生物圈是指( ) A地球上的全部动物 B地球上的全部生物及其生活环境 C地球上的全部生物 D地球的整个大气圈、水圈和岩
5、石圈,B,配对练习：2.生物圈是指( )B,1.生物多样性包括_、_、_，其中基础是_。,物种多样性,遗传多样性,生态多样性,遗传多样性,大气圈的下层,岩石圈上层,整个水圈,生态系统,2.生物圈的范围包括_、_和_，是地球上最大的_。,1.生物多样性包括_、_、_，其中,第2节 生物与环境的相互影响,（第一课时）,第2节 生物与环境的相互影响（第一课时）,观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？,大雁南飞,蛇要冬眠,（答：温度）,观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？大雁南飞,请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的生长呢？,阳光、水分、温度、土壤、空气,农田中的杂草土壤中的蚯蚓
6、小麦植株上的害虫,请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的阳光、水分、温度,非生物因素：,生态因素,（光、水、温度、空气、土壤等）,生物因素：,（生物彼此之间的相互影响。）,环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素,非生物因素：生态因素（光、水、温度、空气、土壤等）生物因素：,霉菌,霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，在温暖潮湿的地方，很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。,发霉的油桃,霉菌霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，在温暖潮湿的,活动：探究温度对霉菌生活的影响,条件温暖潮湿 低温潮湿方法 将馒头置于塑料袋,温暖环境,低温环境,(天后),温暖环境低温
7、环境(天后),活动：探究温度对霉菌生活的影响,长霉菌,不长霉菌,条件 温暖潮湿 低温潮湿方法 将,生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？,生物因素,种内关系,种间关系,(同种生物),种内互助,种内斗争,互惠互利(共生),寄生,竞争,捕食,（不同种生物）,生物因素：生物彼此之间的相互影响,生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？生物因素种内关系种间关,种内互助：同种动物常常聚集成群，互相帮 助，通力合作，共同维护群体生存。,“社会性”群聚 （如蜜蜂、蚂蚁等）,“非社会性”群聚 （如鱼类、鸟类、草食性动物等）,种内互助：同种动物常常聚集成群，互相帮 助，通力合作，共同维,企鹅共同养育下一代！,在交配
8、产卵后，雌企鹅成群结队到海里寻找食物，雄企鹅则担负起了孵卵的重任,企鹅共同养育下一代！在交配产卵后，雌企鹅成群结队到海里寻找食,恨你在心口大开！,种内斗争：同种动物个体之间，由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现象。,如：(成鱼捕食幼鱼、蝌蚪肠内排出有毒物质）。,恨你在心口大开！种内斗争：同种动物个体之间，由于食物、栖所、,大蝌蚪捕食小蝌蚪,大蝌蚪捕食小蝌蚪,（）互惠互利：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利。如：海葵和寄居蟹。,2.种内关系,（）互惠互利：两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利。如：,（2）寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从中吸取营养。一方获利
9、，另一方受害，如：各种寄生虫。,人与人肠道中的蛔虫之间是什么关系？,（2）寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，人与人肠道,（）竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、空间而发生斗争。 如大、小两个种的草履虫。,哥们，且分一杯羹！,（一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马群）,（）竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、空间而发生斗争。哥,（）捕食：一种生物以另一种生物为食的现象,螳螂捕蝉,狮子捕食斑马,（）捕食：一种生物以另一种生物为食的现象螳螂捕蝉狮子捕食斑,第2节 生物与环境的相互影响,（第二课时）,第2节 生物与环境的相互影响（第二课时）,在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某
10、种条件不同以外其他条件都相同的实验，叫对照实验。其中不同的条件就是变量。,探究温度对霉菌生活的影响,温暖环境,低温环境,在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某种探究温度对,讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗？,（例：仙人球适于生活干旱的环境。）,在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。,讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗？（例：仙人球,叶,茎,根,退化成刺，可以减少水的散失,非常发达，吸收深处水分。,绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。,叶茎根退化成刺，可以减少水的散失非常发达，吸收深处水分。绿色,生物适应环境的方式,拟态
11、某些动物外表形态和色泽斑等与其他生物或非生物相似尺蠖、枯,你看到我了吗？呵呵,叶蝉的骄傲,拟态,枯叶蝶,你看到我了吗？呵呵叶蝉的骄傲拟态枯叶蝶,尺蠖,兰花螳螂,尺蠖兰花螳螂,沙漠中的两种竹节虫，跟沙漠中的植物形状和着色都十分相似,沙漠中的两种竹节虫，跟沙漠中的植物形状和着色都十分相似,妈妈给了我两套衣服,夏天的我,冬天的我,妈妈给了我两套衣服夏天的我冬天的我,北极熊的体色与白雪皑皑的环境也非常接近。,北极熊的体色与白雪皑皑的,箭毒蛙,体色鲜艳，可以吓跑敌人,箭毒蛙体色鲜艳，可以吓跑敌人,惹我不会有好日子过！,惹我不会有好日子过！,如何区别拟态、保护色和警戒色？,1.保护色一般指与生存的大环境相
12、似，拟态是与生存的小环境如某个生物或非生物相似； 2.保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态或形状与生物或非生物相似。3.警戒色的特点是色彩鲜艳，容易识别，除看色彩外，还应看是否具有恶臭或毒刺。,如何区别拟态、保护色和警戒色？1.保护色一般指与生存的大环境,适应的相对性,思考：生活在寒带的雷鸟一到冬天就换上雪白的羽毛，与冰天雪地的背景颜色一致，不易被敌害发现。但是，如果气候异常，没有降雪或降雪推迟，已经好换羽的雷鸟反而容易被敌害发现，这种现象说明了什么？,生物对环境的适应是相对的,适应的相对性思考：生活在寒带的雷鸟一到冬天就换上雪白的羽毛，,生物影响环境,讨论： 蚯蚓对它生活的环境有哪些影
13、响？,蚯蚓挖掘土壤，使土壤变松，并使空气和水容易抵达植物的根部。另一方面，蚯蚓的粪便能够增加土壤的保肥和保水能力。,生物影响环境讨论：蚯蚓挖掘土壤，使土壤变松，并使空气和水容易,探究：测量不同植被环境的空气温度和湿度,探究：,实测记录表：时间：_,实测记录表：,讨论：,1、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？,答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而裸地则不需要。,相对湿度：在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比。（通常用相对湿度表示环境中的湿度）,讨论： 1、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放
14、置的,答：三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。,2、为什么每个实测地点要记录个数据的平均值？,、上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？为什么？,答：裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度的影响。,答：三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。,相对湿度曲线图：讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？,相对湿度曲线图：,、绿色植物对环境能起到什么作用？,答:绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。,、通过本节课的学习，你有什么心得体会？,答：我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。,讨论：,、绿色植物对环境能起到什么作用？ 答:绿色植,、讨论:生物
15、对环境造成有益影响的实例。,森林能净化空气、调节气候,青蛙能捕食农业害虫,、讨论:生物对环境造成有益影响的实例。森林能净化空气、调,2、讨论：生物对环境造成不利影响的实例。,蝗虫啃食庄稼,人类工业生产排放废气,蝗虫啃食庄稼人类工业生产排放废气,总结与反思：通过本节课的学习，我们获得了什么启示呢？,答：生物与环境是一个统一的有机整体。为了人类自身，我们要保护环境。,生物既能适应一定的环境，也能影响和改变环境；同时，生物对环境的适应是相对的。,总结与反思：通过本节课的学习，我们获得了什么启示,随堂练习：、生态因素包括和。、非生物因素包括、 、 、等多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗？3、在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比叫_。4、绿色植物对环境都有_和_的作用，这与绿色植物的_有密切关系，说明植物影响环境。,随堂练习：,
