《荷花》ppt完美课件.ppt

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1、,猜谜语,一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。打一植物（ ）,荷花,12荷 花,叶圣陶简介,叶圣陶（18941988），原名绍钧，江苏省苏州市人，著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。1912年中学毕业后，因家境清贫即开始当小学教师并从事文学创作。1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作。新中国成立后，他先后任中央人民政府出版总署副署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长和全国政协副主席等职。 叶圣陶创作了我国现代文学史上第一部童话集稻草人，发表了长篇小说倪焕之，并写出了大量有关教育、教学的专著和文章，为我国现代教育、现代文学和现代出版

2、事业都作出了重大贡献。,有“优秀的语言艺术家”之称。江苏苏州人，是中国现代著名作家、教育家、编辑家及出版人。20世纪20年代第一位写童话的作者。1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。短篇小说：春宴琐谭童话：小白船一粒种子旅行家含羞草玫瑰和金鱼月 亮姑娘的亲事快乐的人小说集：隔膜火灾小说：稻草人古代英雄的石像诗：雪朝,荷花部首都是草字头，因为它们都和草有关系，属于植物,资料袋,荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。

3、藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗.莲心、莲须可以入药。,你们见过荷花没有？说一说荷花是什么样子的,荷花,叶圣陶,我会说：我站在荷花池边看：看到（ ）荷叶（ ）；又看到（ ）荷花（ ）；还看到（ ）花骨朵（ ）。（小莲蓬）,（1） 我站在荷花池边看，看到碧绿的荷叶，又看到雪白的荷花，还看到含苞待放的花骨朵。（2） 早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠，看到雪白的荷花在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲珑，还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间张开笑脸。（3） 早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上露珠滚来滚去，看到雪白的荷花在微风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱

4、的，还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。,亭亭玉立 千姿百态洁白无瑕 含苞欲放出淤泥不染美不胜收,挨挨挤挤 莲 蓬 花骨朵饱 胀 破 裂 一 幅翩翩起舞 舞 蹈 昨 夜 好 梦,j png g,zhng li f,pin do zu mng,我会读,h i li n png zh ng f ng,shng pi n d o q ng t ng,我 会 写,组词：挤：拥挤 挤进 挤占蓬：莲蓬 蓬松 蓬勃骨：花骨朵儿 骨碌碌 胀：饱胀 膨胀 肿胀 裂：裂开 分裂 裂痕幅：幅员 幅度 一幅画翩：翩然 风度翩翩 翩翩起舞蹈：舞蹈 赴汤蹈火 重蹈覆辙昨：昨天 昨夜 昨晚梦：梦想 美梦 做梦 梦幻,近义词清香

5、幽香 赶紧赶快 碧绿翠绿 展开张开 饱胀膨胀 破裂分裂 姿势姿态 本领本事 仿佛好像 停止结束 忽然突然反义词 清香恶臭 展开合拢 破裂完整 雪白漆黑 停止前进,听课文朗读：说说听了之后，你有什么感受?找出你认为最能表现荷花美的句子，用波浪线勾画出来，然后多读几遍。小组畅谈感受。 （1）把你认为最美的句子读给你最要好的朋友听，告诉他你的感受。 （2）把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们！ 再读课文，可以分为几部分？每部分写得是什么？,清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些

6、大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,回顾课文大意 第一部分：（1）

7、“我”去公园看荷花。 第二部分：（2-3）荷花生长的各种美丽姿态。第三部分：（4-5）“我”观赏荷花的感受和想象。,闻,看,想,作者用了什么写作方法？哪几种？,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,2.“清香”是什么意思？,1.这两句话写出了荷花的什么？,3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？,4.“我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子；5.我的心情是怎样的？可以从哪里里看出来？,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,绿、大、圆、密,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,1.“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图中指出，哪一处 是“挨

8、”，哪一处是“挤”。,2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么？3.“碧绿的大圆盘”指的是什么？什么修辞手法？,荷叶多、密,荷叶 比喻,4.我们可以看出荷叶有什么特点？从哪里看出来的？,绿、大、圆、密。挨挨挤挤、碧绿、大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,荷花已经开了不少了。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,1,2,3,荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。,小组交流提示,说一说“冒”还可以换成哪个字？并且说说理由。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛 。,

9、白荷花在这些大圆盘之间 出来.,白荷花在这些大圆盘之间 地长出来.,1、（长、钻、伸、露、探、冲）2、（ 使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地）“冒”字用的好。因为它写出了荷花钻出水面的样子，把荷花写活了，同时也写出了荷花的顽强的生命力。,小组交流：,白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（ ）,小组交流：,1、白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。 2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。 3、白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽。 4、白荷花在这些大圆盘之

10、间冒出来，仿佛在进行时装表演。,课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？,思考（二）,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,马上要破裂的荷花花骨朵,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,1.“有的有的有的”说明什么？,荷花多、形态各异。,微展开,全展开,花骨朵,2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？,3.你能用“有的有的有的”造一个句子吗？,小组学习提示,1、每个小组选择你们最喜欢 的一种姿态的荷花，相互 说说喜欢的原因

11、。2、小组内用自己的读书方式， 读一读你们所喜欢的描写 荷花的句子。,1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（ ）2、圆圆的盘子。（ ） 3、没有开放的花（ ）4、形容舞姿轻快优美。（ ）5、（完整的东西）出现裂缝。（ ）,挨 挨 挤 挤,圆 盘,花 骨 朵,翩 翩 起 舞,破 裂,看解释填词语,你能不能说说你你看过的荷花是什么样的？你会怎么写？,这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，作者说什么了呢？,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。,看看这一朵，很

12、美；看看那一朵，也很美。,如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,1.“画家”指的是谁？2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？,3.这句话表达了作者什么感情？,画家指的是大自然 。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。,课文中的小朋友是怎样看荷花的？想想，表示看的时间长，表示看得很专心，或者表示看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。,我 看着满池的荷花。,我久久地看；我默默地看；我目不转睛地看；我入神地看；我凝神地

13、看；我深情地看；我全神贯注地看。,自学第4、5自然段(1)默读课文，想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象？,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。,朗读第4自然段，思考并同桌讨论：1.“我”是不是一朵荷花？2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。,小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦,展开想象，写一写,_,告诉我_。,蝴蝶告诉我-,蜜蜂告诉我-,小鸟告诉我-,青蛙告诉我-,思考：为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花？表达了作者什么感情？,（荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的无比热爱之情。）,作业：1.有感情地朗读课文并背诵课文；2.把你喜欢的语句摘抄下来。,