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1、第二课时个人调整意见课时目标：1 .会写“仿、佛、随、蹈、止”5个字。2 .能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。背诵第4自然段。3 .欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。教学过程：板块一复习填空，导入新课L通过上节课的学习，我们知道了在叶圣陶爷爷笔下一池的荷花是“一大幅活的画”，现在我们一起回忆一下那美好的画面。读一读，填一填。（课件出示练习题）课件出示：荷叶（挨挨挤挤）的，像一个个碧绿的大圆盘。更应该温习那白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（花瓣儿）。有的花瓣个重要的问儿全展开了，（露出）嫩黄色的（小莲蓬）。有的还是花骨朵儿，看起来（饱题：从哪儿体
2、胀）得马上要（破裂）似的。会到一池的荷这么多的白荷花，一朵有一朵的（姿势）。看看这一朵，很美；看看那一朵,花是一幅活的也很美。2 .按课文内容填空，背诵第23自然段。3 .叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！板块二朗读课文，感受想象之趣L品读感悟，指导朗读。（1）这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池画？荷花的句子。（2）闻到清香后，作者是怎么做的？从“赶紧、跑”中你体会到了什么？（3）指名读，全班齐读。2.交流想象，探寻写法。（1）作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？（自己变成了荷花）我认为这里前面的两个问题
3、毫无意义。(2)交流反馈。引导学生理解“仿佛”。(3)边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。课件出示： 仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。 仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。 仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。(4)教师范读，指导学生读出想象中的美好情景。(5)指名读第4自然段，读出美好幸福的感觉。鼓励学生谈感受。(6)第4自然段最后的省略号省略了什么？(省略了作者想象的画面)如果你变成了荷花，还会有哪些小动物过来告诉你些什么呢？(7)讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？(比喻、拟人、想象)(8)交流反馈。板块三回到现实，感受
4、美好L齐读第5自然段。2 .思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？(荷花的美让“我”陶醉)3 .拓展阅读：正因为荷花这么美，所以很多作家对其赞不绝口。(1)学生交流赞美荷花的文章。(2)拓展延伸，课件出示朱自清荷塘月色片段。4 .比较阅读：朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？(激发学生热爱大自然，感受美好景物)板块四巩固生字，指导书写1 .课件出示“仿、佛、随、蹈、止”5个字。师：观察生字，你是怎样记住这些字的？2 .观察生字在田字格中的位置，交流讨论。(引导学生结合形声字的构字规律进行识记)3 .教师示范重点字的笔顺及笔画。提醒学生注意：“蹈”右下部分“臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横；“随”双耳旁的竖是垂露竖，“有”要写得窄瘦，为走之让出空间。4 .学生练习书写，教师巡视，随机指导。5 .写字展评。板块五作业设计L观察其他喜欢的植物，并借助单元习作中的“记录卡”，做好自己的植物记录卡，为单元习作作准备。板书设计荷花型界闻清香b荷叶：有荷花：下想“我”挨挨挤挤千姿百态仿佛是荷花：起舞、交谈番花香陶醉忘
