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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Panda学校：广东省佛山市顺德区龙江城区中心小学姓名：李少强一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：英语3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）百度搜索有关熊猫的资料。（2）做好调查报告表。二、教学课题1、 通过查找资料，了解熊猫是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国”。2、 培养学生热爱大自然，爱护动物的意识。3、让学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。三、教材分析教学内容：Panda是小学英语六年级的课外阅读材料。内容分析：本课的教学内容是通
2、过学习短文，从熊猫的外形特点和人们与科学家对熊猫的不同称谓，懂得熊猫与熊（猫）外形的异同和习性，如 fat body, short tail, cats face等。另外，通过学习一些新的词汇scientist, body, all over, world, protect, nature，使他们能运用更多的词汇去描述自己喜爱的动物。学情分析：本课的教学对象是六年级的学生。经过五年多的英语学习，学生已有一定的基础，大部分都能运用简单的日常用语进行交际。他们对英语有着浓厚的兴趣，乐于在老师创设的氛围下积极参与；针对他们好动、好表演的特点，我有效地运用多媒体，利用歌谣配上简单的动作，使学生在唱中动
3、起来、演起来、乐起来；他们富有想象力和创造力，合作意识强，自主学习探索能力强，于是我采取了同桌合作、分小组和独立阅读等形式来指导学生进行任务型阅读。通过短文的阅读及相关讨论，增强学生保护自然，爱护动物的意识。教学重难点：1、新词汇scientist, body, all over, world, protect, nature的认记、拼读和运用。2、通过学习，使学生能运用更多的词汇去描述自己最爱的动物，并能简单陈述最爱动物的特征。教学准备：1、通过百度搜索查找与熊猫的相关资料。2、教学之前用百度在网上搜索资料，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到学习参考视频，图片，音
4、乐，教学方法：1、针对本节课以“Panda”为话题，本人通过借助自制的课件和图片等进行多媒体教学，使学生在仿真的情境中，乐于运用学过的词汇描述自己的最爱的动物；引导学生通过视听、个体学习（自己阅读文章找出新词）、小组讨论、游戏活动等，逐步深入了解短文。另外，以短文中心为切入点，任务型指导学生阅读，引导学生结合语境，采用推测、查阅等方法进行学习新知识，调动学生的学习积极性，让学生在小组活动中合作、自主、愉快地学习。通过视听、阅读、讨论、游戏、写作等活动，使学生热爱大自然、爱护动物的意识得到增强。 2、引导学生通过合作学习、（听力）游戏、小组讨论等学习方式，与同学、老师交流看法；能够运用所学的知识
5、，围绕最爱动物进行讨论并写一篇最爱动物的短文。四、教学过程（一）Warm up.1.Sing a chant What Can You Do?. Do actions.百度搜索What Can You Do?视频【评：CAI, TPR，让学生边唱边做，教师用歌曲来缓解学生紧张的情绪，建立轻松和谐的学习氛围，为进一步学习奠定良好基础。】2.Free talk.T: Class begins! Good morning, everyone. What day is it today? Ss: Its Tuesday.T: Whats the weather like today?Ss: Its f
6、ine./ rainy./ warm.T: Is it always rainy?Ss: Yes, it is.T: Why?Ss: Because its spring now.【评：日常的问候，让学生倍感亲切之余，enjoy English，自然地进入英语的学习状态中。】（二）Presentation:1.T: Right. Enjoy the vedio and say something about it.百度搜索“春天”视频Its spring now. Its always warm and rainy. The trees, bamboos and grass turn gree
7、n. The flowers bloom. The animals are happy. Do you know any animals?Ss: Yes, we do.T: OK. Now lets play a guessing game about animals. Are you ready? Ss: Yes, we are.百度搜索 青蛙、猴子、熊猫的图片(Show CAI)T: Look at Picture One. What animal is it?S1: Its a frog.T: Whats its favourite food?S2: Insects.T: What an
8、imal is it?S3: Its a lion.T: Whats its favourite food?S4: Meat.T: What about this one? Is it an elephant?S5: No, it isnt. Its a panda.T: Whats its favourite food?S6: Bamboo.T: Thats right.【评：通过猜一猜，师问生答，达到复习巩固词汇、集中注意力和提高参与课堂热情的目的，为下面的学习做铺垫。】2. Today well learn a passage. Panda(板书课题) (1) Well, lets wa
9、tch TV, listen and answer.百度搜索“功夫熊猫”视频T: Look, this is a panda. Is the panda lovely? Ss: Yes, it is.T: What is it like? Ss: It looks like a cat.T: Does it look like a bear?Ss: Yes.T: Do you want to know more about it?Ss: Yes, I do.(2) T: Then lets get in group and search more about pandas.百度搜索 或（3）L
10、isten to the CAI and find out the following questions answers.【评：学生结对进行网络搜索关于熊猫的知识，并带着课件的提示去听，让学生整体感知课文；通过听前设疑，使学生边思考问题边听，提高了听力的实效性，激发了他们的求知欲。】T: Whats the panda like?S1: It looks like a cat and a bear.T: How many legs does it have?S2: FourT: Where do the pandas live?S3: They live in China.T: How ma
11、ny pandas are there in the world?S4: Therere about 1000. （板书：panda bear-cat ） Cat-bear3. Show CAI and make the class listen again. Then let the students read silently, underline the new words, look up the words and try to say.百度搜索body, scientist, bamboo, most, all over, world, protect【评：通过再看课件，让学生进行
12、二次视听，培养他们听力的同时，加深对短文大意的理解；学生默读找出新词，自主发现，利用百度词典进行小组学习，提高他们发现问题和解决问题的能力。】4. Ask some students write down the new words on the Bb, then make the class grasp the new expressions one by one.（学生将不懂的单词和词组板书在黑板，老师通过英语，借助身体语言、图片等进行解释，使学生掌握短文的单词。）5. Read the passage (class / groups / roles ), then make the cl
13、ass ask and answer the questions by themselves.(1) S1: Whats a panda like? S2: Its lovely./ It has four leg, a black and white body.(2) S3: Does it look like a cat? S4: Yes, it does.(3) S5: Does it look like a bear? S6: Yes, it does.(4) S7: What do people call it? S8: Bear-cat.(5) S9: What do scient
14、ists call it? S10: Cat-bear.(6) S11: Do you like pandas? S12: Yes, I do.(7) S13: What can a panda do? S14: It can climb trees.(8) S15: Whats its favourite food? S16: Bamboo.(9) S17: Do pandas live in Guangzhou? S18: No, they dont.(10) S19: What should we do? S20: We must protect these animals and lo
15、ve our nature.【评：通过学生的你问他答，除了提高学生参与的积极性之外，还锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。并且通过他们的自问自答，进一步加深了学生对短文的理解。】6. Follow the CAI, read the text again and make the class finish off the exercises.7. Read in groups and make the class find out their favourite sentences. Make a story dice. Then play a game. Read out the sente
16、nce which they throw.【评：通过小组朗读，找出他们最喜爱的句子，写在纸上，贴在盒子上，制作成骰子。然后通过掷骰子游戏，使学生都能读上他们组的最爱句子。学生兴致盎然，声音响亮。】8.Follow the tips on the screen and try to resay the text. Then judge the sentences “True” or “False”.( )1. We can call panda cat-bear or bear-cat.( )2. The pandas eyes are big.( )3. Therere about 1000
17、pandas in China.( )4. Pandas live in the nature park.( )5. We love pandas, and we protect them.【评：让学生根据提示背诵短文和根据短文内容判断句子正误的形式，使学生再次深入理解短文，训练了他们的记忆能力。】9.Consolidation:（1）学生分组，网络搜索短文佳作拓展学习，并模仿短文，对网页里一些动物的图片等进行讨论。（侧重讨论自己喜爱动物的特征喜好能力等。）并尝试运用所学用不少于50个单词进行写作，通过e-mail发给老师和同学共享。（2）老师巡视指导。【评：引导学生进行讨论，既突出了教师的主
18、导地位，学生的主体作用又得到了发挥。学生积极发言，成为了活动的主人。同时，他们在轻松、民主的氛围中得到了知识的巩固，交际能力得到了锻炼，从而达到了良好的教学效果。】10.Summary.T: Today, we learned a passage about pandas. Do you know how to protect animals or nature? Ss: Yes.T: Good job. OK, time is up. Thats all for today. Goodbye, class. 评：结束语知识性与思想性融为一体，既强调了本节课的重点，又对学生进行了思想教育，使学
19、生对所学内容有了一个更高层次的认识，懂得如何保护大自然和动物（三）Homework.仿照短文，写一篇有关自己喜爱的动物的文章。将优秀文章发到班级博客上，让同学分享阅读并回贴。【评：让学生将今日所学运用于实际，发展了他们的语言综合运用的能力。同时充分利用网络，让学生展示和阅读佳作，增加学习的机会，扩展英语课堂教学的阵地。】五、教学反思:纵观整节课，本人能有效地运用计算机辅助教学，有机结合百度搜索拓展话题，突出学生为主体，尊重个性差异，开展自主合作学习。课始，根据学生的特点，本人通过CAI播放歌曲来让学生（TPR）在唱中动起来，乐起来，活跃了课堂的气氛；日常用语与教学图片的有机结合，使他们在老师的
20、诱导下边做动作边复习了相关词汇，为下面的学习做了铺垫。课中，引导学生层层递进，理解短文。纵观整个教学过程中，可以归纳为五个阶段进行。第一阶段，本人以短文中心为切入点，设计了几个简单的问题，让学生通过多媒体课件，视听短文，了解短文的大意（通过师问生答来了解学生对短文初步的掌握情况）。第二阶段，进行二次视听和让学生通过默读的方式进一步细续课文，自主发现新单词，百度词典搜索，小组学习讨论。对仍未能解决的，让学生板书在黑板上，老师通过英语，借助身体语言、图片等进行解释，使学生掌握短文的单词。第三阶段，本人通过师问生答、生问师答、学生之间你问他答的形式来提高学生参与学习的积极性，锻炼他们发现问题和解决问
21、题的能力，进一步加深了学生对短文的理解。第四阶段，本人则让他们找出最喜爱的句子，制作骰子玩游戏，再次调动他们的学习热情。最后，让学生根据投影幕上的提示背诵短文，根据短文的内容进行判断句子的正误，使他们再次深入理解短文。通过“整体感知-分层教学-小组合作-能力提升”，使学生都学有所获。课末，本人引导学生进行讨论，运用一些新的句型词汇，模仿短文，写一篇描述他最爱动物的文章，侧重外貌特征、习性等。让他们通过写来提高他们的表达能力，发展他们的思维。课后，以博文的形式在班级博客上展示优秀学习习作，分享阅读回贴，扩展英语学习的阵地。经过上述步骤的教学，虽说按教学设计完成了各个环节，学生的反应良好，但在运用CAI进行教学时还有一些需要完善的地方，设计的思路还应尽量贴近学生的生活实际，留给学生更多的思考、想象和发展的空间。六、教师情况省份广东省学校广东省佛山市顺德区龙江城区中心小学姓名李少强职称小学英语高级教师电话075723883686电子邮箱Siying0729通讯地址广东省佛山市顺德区龙江城区中心小学 528318
