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1、光合作用与呼吸作用专题,1. 三率强化2. 明确影响,2014全国卷 (10分)某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题：,（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为 。CO2浓度在ab之间时，曲线 表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是 。,0,ABC,光强,（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量 (填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应
2、该同时考虑 这一因素的影响，并采取相应措施。,大于,光强,2019全国卷 (11分)氮元素是植物生长的必需元素，合理施用氮肥可提高农作物的产量。回答下列问题。(1)植物细胞内，在核糖体上合成的含氮有机物是_，在细胞核中合成的含氮有机物是_，叶绿体中含氮的光合色素是_。,蛋白质,核酸,叶绿素,(2)农作物吸收氮元素的主要形式有铵态氮(NH4 )和硝态氮(NO3_ )。已知作物甲对同一种营养液(以硝酸铵为唯一氮源)中NH4 和NO3_的吸收具有偏好性(NH4 和NO3_同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种)。请设计实验对这种偏好性进行验证，要求简要写出实验思路、预期结果和结论。,实验思路：配制
3、营养液(以硝酸铵为唯一氮源)，用该营养液培养作物甲，一段时间后，检测营养液中NH4 和NO3_剩余量。预期结果和结论：若营养液中NO3_剩余量小于NH4 剩余量，则说明作物甲偏好吸收NO3_ ；若营养液中NH4 剩余量小于NO3_剩余量，则说明作物甲偏好吸收NH4 。,【命题意图】本题考查组成细胞的分子等知识，依托实验方案设计，综合考查考生的实验探究能力，注重考查实验探究中考生对科学方法的掌握。【解题思路】(1)植物细胞内的含氮有机物有蛋白质、磷脂、ATP、核酸等，其中在核糖体上合成的为蛋白质，在细胞核中合成的是DNA和RNA，植物叶绿体中的光合色素有叶绿素和类胡萝卜素，其中含氮的光合色素是叶
4、绿素。(2)本实验的目的是验证作物甲对硝酸铵中的NH4和NO3_的吸收具有偏好性，因变量是作物甲对二者的吸收量，因此可将生理状态相同的若干作物甲培养在适宜浓度的以硝酸铵为唯一氮源的营养液中，在适宜条件下培养一段时间，并测定实验后营养液中的NH4和NO3_的浓度，最后进行比较，如果实验后营养液中的NH4的浓度低于NO3_ ，可说明作物甲对硝酸铵中的NH4的吸收具有偏好性；反之，则说明作物甲对硝酸铵中的NO3_的吸收具有偏好性。【回归教材】据人教版教材必修一P35“思考与讨论”配图可知：叶绿素是含氮的光合色素。【核心素养】本题以验证农作物对硝酸铵中的NH4和NO3_的吸收具有偏好性为素材进行实验设
5、计，树立合理施用氮肥是农业生产中的重要措施之一的生命观念，同时传达劳动实践需要科学指导的理念，有助于增强考生的科学意识和社会责任，引导考生关注农业生产实际中的问题，促使考生将科学劳动的观念内化于心。,光照强度,CO2吸收值,CO2释放值,A黑暗中呼吸作用强度（一般为定值），改变温度A点会发生移动,1.光照强度对光合作用速率的影响,在一定范围内，光合速率随光照强度的增强而增快。,B （光补偿点）,光照强度对光合作用速率的影响,光照强度对光合作用速率的影响,B （光补偿点）,A黑暗中呼吸作用强度,A,光照强度对光合作用速率的影响,光照强度,CO2吸收值,CO2释放值,B,光照强度,O2吸收值,O2
6、释放值,O,B,A,C,A点：只进行呼吸作用，不进行光合作用,呼吸消耗O2 量 = O2 吸收量(a),呼吸产生CO2量 = CO2释放量 (b),呼吸量(a或b),总光合量(0),净光合量(-a或-b),AB段：光合作用速率呼吸作用速率,呼吸消耗O2 量=光合产生O2量(c) + O2 吸收量(a),呼吸产生CO2量=光合消耗CO2量(d) + CO2释放量 (b),c,总光合量(c或d),净光合量(-a或-b),呼吸量(a+c或b+d),B点：光合作用速率 = 呼吸作用速率,呼吸消耗O2 量=光合产生O2量(c),呼吸产生CO2量=光合消耗CO2量(d),总光合量(c或d),净光合量（0）
7、,呼吸量(c或d),BC段：光合作用速率 呼吸作用速率,光合产生O2量=呼吸消耗O2 量(a) + O2 释放量(c),光合消耗CO2量=呼吸产生CO2量(b) + CO2吸收量 (d),总光合量(a+c或b+d),净光合量(c或d),呼吸量(a或b),总光合量(a+c或b+d),呼吸量(a或b),净光合量(c或d),总光合量(a+c或b+d),呼吸量(a或b),总光合量、净光合量与呼吸量的概念及其关系；量跟速率的表述。,净光合量 = 总光合量 - 呼吸量,总光合量 = 净光合量 + 呼吸量,总光合量 ：植物通过光合作用产生O2 、消耗CO2 、 合成有机物的总量。,净光合量 ：植物通过光合作
8、用释放O2 、吸收CO2 、 积累有机物的总量。,呼 吸 量 ：植物通过呼吸作用消耗O2 、产生CO2 、 分解有机物的总量。,总光合量、净光合量与呼吸量常用表述形式,产生、生成、制造,消耗、固定、利用,产生、合成、制造,释放、容器中O2增加量,吸收、容器中CO2减少量,积累,消耗、黑暗时吸收量,产生、黑暗时释放量,消耗、分解,从考查知识看，考查影响(净)光合速率的环境因素（自身因素）从材料信息看，考题几乎以曲线形式提供信息,2.总结分析近几年高考题,环境因素：光照强度、 CO2浓度、温度、光质、矿质元素、水分等,二、影响呼吸作用的因素,环境因素： O2浓度、温度、水分等,内部因素：色素的量、
9、C5的量、酶的量、酶的活性,一、影响光合作用的因素,遗传特征:阴生植物和阳生植物,叶片的叶龄、叶面积指数,两者差异的根本原因是两种植物本身的遗传物质决定的,1.影响光合作用因素,光反应,温度,4水分(1)原理：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质，如植物缺水导致萎蔫，使光合速率下降。另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体内。,2.如图表示光照强度对阳生植物和阴生植物CO2吸收量的影响下列说法错误的是（） A. 图中甲、乙植物分别代表阳生植物、阴生植物B. 图中e点时，甲植物净光合强度比乙植物净光合强度大C. 图中d点，限制乙增产的外界因素是CO2浓度、温度D. 在缺
10、Mg培养液中培养甲植物，则其b1点将向右移动,B,阳生植物的呼吸强度大于阴生植物.阳生植物的光补偿点大于阴生植物.阳生植物的光饱和点大于阴生植物.,2.影响细胞呼吸的因素,消耗,(1)曲线ADB：(2)曲线ODCE：(3)曲线AFCE： (4)A点：(5)B点：(6)C点：(7)D点：(8)F点：,无氧呼吸释放的CO2量,细胞呼吸产生的CO2总量最小，该点的氧气浓度一般作为贮存水果、蔬菜的最佳氧气浓度。,细胞呼吸释放的CO2量,有氧呼吸释放的CO2量,只进行无氧呼吸且无氧呼吸强度最大,达到该氧气浓度时，无氧呼吸终止,无氧呼吸停止，此时开始产生的CO2全部为有氧呼吸产生,无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2量相等,
