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1、培训内容课堂教学的追求之有效教学姓名周会任教学科语文时间2021.3.16地点四楼会议室培训过程记录课堂教学的第一追习一个基本期望和底线要月就应该被视为是失败的,“低效教学”只能是对学节内容充实、容量恰倒於难以抑制的冲动和幸福用教学的比例有多大？我们都知道学生在方教育目标和教学任务也J堂学习是学生主要的校归命的主要过程和载体。运的人生历程；构成了学生校的学习时间也是有那每一个学科时间要少了。我们的生命与学生同样充课堂上无视学生以及我4人格的磨练、能力的生反走进课堂去蔑视自己的J们的教育目标和教学内考过程和方法、情感态度东学要求，放松了质量期孽要求。这些目标和任务，落实。所以我们在“课F它应该是
2、“有效的”。这应该是我们对课堂教学的巳如果不能保证这个底线，那么我们的课堂教学甚至是对学生的一种伤害。因为“无效教学”和,生生命的一种浪费。我们都有同感，认真准备一F处、师生产生共鸣的课，课后我们自己都有一种如现在一个学期下来我们的这种课占自己的课堂文园里的大部分时间是在“课”上度过的，我们的E要是在这短短的45分钟之内完成的。因而，课百生活方式，“课”是莘莘学子舒展青春、升华生Z一节一节的“课”构成了学生成长、成材、成功3探索、感悟、升华的生命旅途。学生一学期在学4二十周左右（含节、假日、考试、活动）具体则断然如此，我们不能够无视“课”的效果和效率，E校园内、办公室内、课堂上度过，我们还能够
3、在自己生命存在，无视学以及我们自己人生体悟、1、知识的掌握吗？我们怎么还会没有充分准备地1格，去浪费学生的生命呢？实施新课程以来，我争被提到了一个空前的广度和高度知识和技能、口价值观”，这三维目标的提出，并不是降低了教L而恰恰是进一步丰富了教学目标，提高了质量在具体而又数量有限的课堂教学时间内去贯彻和P必须考虑课堂教学效率观念和课堂教学的效果。培训效果我们强调有效教学，就是要进一步增强教师的责任感，增强教师课堂教学的时间意识和生命意识，以避免课堂教学中出现的“低效”和“无效”等有悖于我们的教育要求和教学规律的行为和做法,进而能够促进学生的各个方面却有所发展和进步，保证使我们的学生在45分钟的课
4、堂上有一定的提高和收益。培训内容课堂教学的追求之高效教学姓名王丽红任教学科英语时间2021.4.21地点四楼会议室培训过程记录所谓“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益。我们平时常提“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效教学”这种课堂教学观念的折射和反映。但是“高效教学”不应该仅仅是提高知识的传授、技能的增进，而且还应该包括“情感、态度和价值观”等方面的要求。其显性标志应该是：课堂教学既要有课程内容选择上
5、的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。教师的课堂教学力求从身边感受得到的事、物开始。我认为每一门学科都可以找到一种孩子们喜欢的学习方式，每一个课堂都可以创造出精彩，只有教师有自由发展的空间，学生才能够自主地“呼吸”，要想培养具有独立人格的学生，首先要塑造具有独立精神具有建树的教师。高效教学的课堂应做到信息量大、思维含量高、情感培育要真正触及人格与灵魂。新课程改革的主旨思想、一些教材其实给我们教学提供了发展的空间，我们要理解、认识、驾御它。注意提高教师课堂教学的能力，一定会收到良好的教学效果。培训效果培训内容骨干教师应在研修活动中扮演的角色姓名周会任教
6、学科语文时间2021.5.21地点四楼会议室培训过程记录一、骨干教师应成为研修活动的引领者。我想首先是帮助学校准确选择教师的研修主题。实践表明，研修主题选择的正确与否将直接关系到研修活动后续进行的效率和质量。如果主题选择过大就容易空洞无物。其次要帮助学校完善研修的制度建设。这里的制度是在研修活动中哪些是老师必须读的、哪些是老师必须写的，对于不必要的形式东西我们要尽量建议组织者减少或去处，以减轻教师不必要的作业负担。总的原则就是重效益，去形式。二、骨干教师应成为研修活动的执行者。在研修主题和制度确定以后，我们要成为研修活动的执行者。目前，我们遇到的问题很多是教师研修的积极性。其实就是为了我们自己
7、，为了让自己的课堂教师更省力，让自己的课堂教学让学生喜欢，让自己在上课时收获成功和满足的喜悦。因为我们的研修活动就是帮助自己来扫除课堂教学中的困难，提高教师水平的。所以从这个角度来讲，我们应该成为它的忠实执行者。三、骨干教师应成为研修成果的受益者。因为研修主题的选定、研修过程的实施都是我们骨干教师直接参与和带领的，而研修的成果也理应得到我们的分享。这里的成果不是弘篇巨著的理论文章，也不是费尽心思发表报纸上的“豆腐块”，而是给自己、该大家教学技术带来的进步和突破。对我们老师来讲，这应是最好也是最想得到的奖励了。因为，没有那个教师不想上好自己的课。当我们收获一点成功时，要及时地进行相互交流，共同进
8、步，因为，教学活动不是一个单一的个体活动，它需要大家的协作和帮助，只要我们大家都在进步，那么我们的教学生命才能充满欢乐和幸福。培训I效果在校本研修活动中，教师应主动积极参与研修，以提高自己的教学能力，让研修成为自己教学质量提高的助力。培训内容教学模式研讨姓名吴芳任教学科数学时间2021.9.13地点四楼会议室培训过程记录先学后教强化训练1 .概念“先学后教强化训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生自主学习能力，从而达到提高教学效益的目的。2 .“先学后教强化训练”课堂教学结构实施基本程序及操作方法（1）展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点、意义。（2）自学前指导：规定内
9、容与时间，指导自学抓关键。（12分钟）（投影、小黑板）要求学生做到四个明确：明确自学内容与范围；明确自学的方法；明确自学的要求；明确时间。（3）学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。（7分钟）（4）检测学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。（5分钟）内容为主。以上四个环节为“先学二（15分钟）（5）教师引导更正，指导运用：引导更正师教生，培优转差兵教兵。（15分钟）（6）有效训练，巩固提高：训练要分层，完成目标堂堂清。（10分钟）培训效果在教学方式上，完成了从“讲授式到“研讨式的转变；在教学形式上，完成了从“一言堂”到“群言堂”的转变；在教学目标上，完成了从“授人以鱼”至
10、产授人以渔”的转变；在师生关系上，完成了从主客关系到主主关系的转变；在教学评价上，完成了从“一张试卷定高下”到按学生在研讨中的实际表现和能力来综合评定成绩的转变。培训内容如何提高课堂教学能力姓名张越任教学科语文时间2021.10.18地点四楼会议室培训过程记录1、提高教师的修养水平课堂教学应当是有激情的。如果教师语言简洁风趣，亲切和蔼，语调抑扬顿挫、轻重适当，学生就会在这种情感的感染下，很快进入问题情境。教师首先必须加强自己的修养水平。2、提高教师运用语言水平课堂教学语言必须具有科学性，做到准确、精练，有条不紊，合乎逻辑。课堂教学语言应具有启发性。课堂教学语言要生动形象。3、提高教师的应变能力
11、。在课堂教学中，还要求教师必须具备能够处理各种意外情况的能力，对于学生接受知识的信息反馈要随时掌握，及时处理。弄清他们的希望与困难，并根据这些信息及时调整教学节奏，使其张弛适度。或迂回插入，慢慢导向课本中心，或更弦易辙，调整教案中原有设想，转换讲述角度。特别是对学生中稍纵即逝的有价值的信息，要及时捕捉，合理利用。4、提高灵活运用教学方法和各种教学媒体的能力。实现课堂教学控制，教师必须能够根据各种条件变化，灵活选用教学方法和教学手段，要努力运用启发式教学法，利用先进的教学媒体，如采用电化教学手段，制作多媒体教学课件等，使教学内容更加生动直观。也可多种教法并重，提高教学质量，还可以活跃课堂气氛，利
12、于课堂控制。培训I效果注意提高教师控制课堂教学的能力，一定会收到良好的教学效果。培训内容课堂教学策略研究姓名曹爱云任教学科物理时间2021.11.8地点四楼会议室培训过程记录1、精心备课，上出自己的特色。2、创设课堂教学情境,促进学生主动参与、合作探究、对话互动3、构建和谐的师生关系，宽松的课堂氛围4、恰当运用信息技术，整合教学媒体资源，有效辅助教学5、教给学生科学的学习方法6、及时鼓励表扬，保护学生的学习热情。7、反思是否联系了学生现实生活。培训I效果全面提高了我运用现代教学理念，在新课程背景下组织教学的能力，使教师的教育理念，教学行为发生了本质的改变，完成新形势下的教师“角色”的转换。由知识传授者成为学生发展的促进者；由学生的管理者，成为学生的引导者，成为与学生共同探究问题的合作者。
