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1、北师版五年级下册 五语文天地,日积月累,一、我的摘录笔记。,答案略。,日积月累一、我的摘录笔记。答案略。,我孤零零的，难受得没法说。答案示例：1.我孤零零的，很难受。2.我孤零零的，非常难受。3.孤零零的我，难受得没法说。4.我孤零零的，心里难受死了。5.我孤零零的，心里特别难受。点拨：给句子换个说法，需要先把这句话的意思弄明白，然后通过换词、调整语序等方法来实现。这句话是凡卡给爷爷写信时说的，一是表达了自己的处境“孤零零的”；二是表达了自己的心情很“难受”。所以，在改写句子时，要围绕这两个意思来写。,二、读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。,我孤零零的，难受得没法说。二、读一读，想想
2、还可以怎样表达下面,1亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。屈原离骚诗句的意思是：这些都是我内心所珍爱的，就是让我多次死亡也不后悔。诗句表现了诗人要为自己认定的理想坚持到底的决心。2路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原离骚诗句的意思是：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。诗句表现出屈原勇于追求真理的无畏精神和矢志不渝的信念。,三、读一读。,1亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。屈原离骚三、读一,点拨：本次“读一读”中的诗句选自屈原的离骚。屈原是战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。他是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元
3、，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人。屈原用楚辞体创作诗歌，离骚是代表作。离骚是一首宏伟壮丽的自叙性抒情诗，倾吐了诗人赤诚的爱国信念和救国无门的极端痛苦与忧伤。,点拨：本次“读一读”中的诗句选自屈原的离骚。屈原是战国时,四、读一读，背一背。,己亥杂诗见课本第50页。作者简介：龚自珍(17921841)：清末思想家、文学家，近代改良主义运动的先驱。主张改革内政，抵抗外敌。他的诗抨击黑暗，歌咏光明，充满激情，有龚自珍全集。译文：现在中国的大地上沉闷而迟滞，朝野臣民缄口不语，这实在是一种悲哀。只有风雷激荡般的巨大力量，才能使中国大地生气勃勃。我奉劝天帝重新振作精神，打破一切清规戒律去选用人才。,四、读一
4、读，背一背。己亥杂诗见课本第50页。,赏析：这是一首借题发挥、极力提倡革新、抒发强烈的爱国主义热情的诗作。这首诗选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这样具有壮伟特征的意象，寓意深刻，气势磅礴。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼()杀，人们面对的是昏沉、愚昧、死寂、令人窒(zh)息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，也比喻尖锐猛烈的改革。这首诗既揭露矛盾、批判现实，又憧憬未来、充满理想。它独辟蹊径，创造出大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。,赏析：这是一首借题发挥、极力提倡革新、抒发强烈的爱国主义热情,一、本课词语,1掌握重点词语渴望：非常想念。豺狼：豺和狼，比喻凶恶残
5、忍的人。俯伏：趴在地上(多表示屈服或崇敬)。诧异：感到惊奇或奇怪。,拓展阅读,对 岸,一、本课词语1掌握重点词语拓展阅读对 岸,2近义词渴望盼望诧异奇怪茂盛繁茂哀叫哀鸣3反义词渴望满足在意忽视洁净污浊俯伏站立,2近义词,二、 走近作者,泰戈尔：印度文艺复兴时代伟大的诗人、小说家、剧作家、教育家。1913年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一个获此奖的作家。主要作品：诗集园丁集新月集飞鸟集吉檀迦利。,二、 走近作者泰戈尔：印度文艺复兴时代伟大的诗人、小说家、剧,三、课文结构,三、课文结构热爱自然对岸渴望对岸朴实无华的农庄田园,四、课文内容,对岸描绘了“我”想象中的一片甜美神奇的乐土，表达了孩子们渴望自由、
6、渴望无拘无束的生活和向往未知世界的情感，寄托了诗人的美好愿望和追求。,四、课文内容对岸描绘了“我”想象中的一片甜美神奇的乐土，,对岸有“一行儿系在竹竿上”的“船只”；农夫们早晨肩扛着犁头，乘船渡到那里去耕耘田地；牧人们带着鸣叫着的牛从河里游泳到那边的牧场上放牧。那里的人和物是那么普通平常，两者所组成的景色是那么不起眼，然而在孩子的眼里，对岸却极具吸引力，孩子觉得,五、整体感悟,1在孩子眼中，对岸是个怎样的世界？,对岸有“一行儿系在竹竿上”的“船只”；农夫们早晨肩扛着犁头，,对岸非常可爱、新奇，有大自然的清新气息，有劳动的欢快。尽管晚上那儿会有豺狼哀叫，可在孩子的心目中，那儿依然是一个极具田园风
7、味、令人向往的新天地。,对岸非常可爱、新奇，有大自然的清新气息，有劳动的欢快。尽管晚,这句话在诗中反复出现，一是加强了诗的节奏感，二是突出表现了全诗的基调热爱自然，眷恋故土。在“我”的心目中，这里有生机勃勃、美丽可爱的大自然，有自己依恋的妈妈，有村里的孩子，所以“我”“要做这渡船的船夫”。,2“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。”这句话在诗中反复出现，有什么作用？“我”为什么“要做这渡船的船夫”？,这句话在诗中反复出现，一是加强了诗的节奏感，二是突出表现了全,一、本课词语,1掌握重点词语阻止：使不能前进；使停止运动。更夫：古代打更的人。指每天夜里敲竹梆子或锣的人，提醒人们现在
8、是什么时候(时间)。,职 业,2近义词阻止阻挡冷清凄凉 愿意乐意3反义词阻止许可冷清热闹,一、本课词语1掌握重点词语职 业2近义词,二、课文结构,二、课文结构没有制约职业想做小贩自由自在随心所欲,三、课文内容,职业用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。表现了“我”对呆板、传统教育的反感，“我”渴望自由自在地学习和生活，不愿意被任何约定俗成的观念制约。,三、课文内容职业用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的,“我”表面上是对这几种职业向往，其实是想过无拘无束的生活。,四、整体感悟,“我”为什么想做小贩、园丁和更夫？,“我”表面上是对这几种职业向往，其实是想过无拘无束的生活。四
9、,本次畅所欲言的内容是让大家说说自己的心愿。,畅所欲言,一、交际内容,本次畅所欲言的内容是让大家说说自己的心愿。畅所欲言一、交际内,1回忆本单元学习过的课文中的主要人物，想想他们都有哪些心愿。然后想想自己的心愿是什么，并将自己的心愿说给大家听。2组成小组进行交流，说一说自己的心愿是什么，自己为什么有这样的心愿。在讲述自己的心愿的时候，注意要说真话，一定要发自内心，不要说假话、套话。,二、交际步骤,1回忆本单元学习过的课文中的主要人物，想想他们都有哪些心愿,3在讨论的过程中，要注意明确：并不是所有的心愿都是高尚的、合理的，要鉴别心愿的高尚、合理与否。比如家里经济条件不好，非要逼着父母给自己买名牌
10、运动鞋；本来已经有两个书包了，看见别人的好，还要再买一个,3在讨论的过程中，要注意明确：并不是所有的心愿都是高尚的、,我的心愿是当一名书法家。为了实现这个心愿，我从小学二年级便开始跟随杨老师学写毛笔字。我平时利用课余时间学习书法，记得当时有些同学笑我傻，说什么毛笔字已经过时了，学书法是浪费时间等。我没有被他们的冷言冷语击垮，相反，我对书法的爱好更加强烈。我从未放弃过对书法的练习，直到现在，我每天还坚持练习一个小时的书法，以实际行动去实现自己的心愿。,三、答案示例,我的心愿是当一名书法家。为了实现这个心愿，我从小学二年级便开,笔下生花,本次习作的内容是把自己的心愿、生活或有情趣的事写成小诗。,一
11、、题目及要求,笔下生花本次习作的内容是把自己的心愿、生活或有情趣的事写成小,1明确主题，选择材料。本次习作是要我们把自己的美好心愿、生活或有情趣的事等，以诗歌的形式写出来。2选择格式，巧妙构思。注意诗的格式：长短句搭配，分行来写，几行一节，节与节之间空一行；诗句要押韵，讲究音乐美，节奏感要强；诗的标题要简洁、醒目，语言要通俗。3抒发情感，突出主题。诗一定要写出自己的真情实感，只有表达了自己的真情实感，才能引起读者情感上的共鸣。,二、思路指导,1明确主题，选择材料。本次习作是要我们把自己的美好心愿、生,三、例文展示,我的心愿每当看见蓝蓝的天空，我就有了一个心愿希望自己变成一只雄鹰，在天空自由地翱
12、翔。每当看见鲜艳的花儿，我就有了一个心愿希望自己变成一只蝴蝶，在花丛中快乐地舞蹈。,三、例文展示我的心愿,每当看见夜幕降临，我就有了一个心愿希望自己变成一只萤火虫，为过路的动物照亮通道。我就有了一个心愿希望自己变成一只青蛙，在荷叶上幸福歌唱。,每当看见夜幕降临，,每当看见无助的孩子，我就有了一个心愿希望自己变成一道彩虹，为他们送去希望我的心愿很多很多，像天上的星星数不清在我的脑海里闪烁着，闪烁着,1 分别在每个小节写出了“我”不同的心愿，每个心愿都闪烁着真、善、美的光辉。,2 最后一小节进行总结，说明“我”的心愿还有很多。,每当看见无助的孩子，1 分别在每个小节写出了“我”不同的心愿,总评：作者运用简洁的语言写出了自己美好的心愿，每个心愿都闪着真、善、美的光辉，言语中对未来充满信心和希望。诗歌语言朴实、真诚，读起来朗朗上口。,总评：作者运用简洁的语言写出了自己美好的心愿，每个心愿都闪着,谢谢欣赏,谢谢欣赏,
