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1、固体压强PPT教学课件,固体压强PPT教学课件,要点考点聚焦,本课时涉及的考点有：压力的理解、压强及影响压强大小的因素、增大和减小压强 的方法.从中考命题看，上述考点常以填空、选择和计算题型出现.其中压力的方向理解可能以作图题出现，压力的作用效果可能以实验题出现.主要考查学生对概念和规律的理解和应用.,要点考点聚焦 本课时涉及的考点有：压力的理解、压,课前热身,1.如图5-1-1所示，请在a、b、c、d四幅图中画出AB面所受压力的示意图.,图5-1-1,课前热身1.如图5-1-1所示，请在a、b、c、d四幅图中画,课前热身,2.如图5-1-2所示，正方体金属块重20 N，F恒为5 N，则支承面
2、所受到的压力分别是： Fa=_,Fb=_,Fc=_,F d=_.,图5-1-2,20 N,5 N,15 N,25 N,课前热身2.如图5-1-2所示，正方体金属块重20 N，F恒,课前热身,3. _叫压强.压强是描述物体_的物理量.1Pa=_N/m2.4.下列说法中正确的是( )A.物体受到的重力越大，产生的压力越大B.在受压面积相同时，重力大的物体产生的压强一定大C.压力大的物体产生的压强不一定大D.压力相同时，底面积大的物体受到的压强一定小5.一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强 为P；当放在面积为S / 2的水平凳面上时(凳面被箱子全部盖住) ，箱子对
3、凳面的压强是P，则P与P的关系为( )A. P4P B. P2PC. PP D. PP / 2,C,B,物体位面积上受到的压力,受到,压力作用效果,1,课前热身3. _,课前热身,6.如图5-1-3所示，底面积不同(SASBSC)，质量相同的A、B、C 三个金属块放在水平桌面上，它们对桌面产生的压强( )A.都相同 B. A的最大C. B的最大 D. C的最大7.下列事例中，能够增大压强的是( )A.在铁路的钢轨下铺设枕木B.房基做得宽些C.在坦克的轮子上安装履带D.刀的刃磨得锋利些,B,D,图5-1-3,课前热身6.如图5-1-3所示，底面积不同(SASBSC,8.将一均匀长方体放在水平桌面
4、上，如图5-1-4所示，若沿竖直虚线aa切开拿走左 边的一半，则右边的长方体的密度，长方体对桌面的压强变化是( )A.密度减小，压强减小 B.密度不变，压强减小C.密度不变，压强不变 D.密度减小，压强不变,课前热身,图5-1-4,9.如图5-1-5所示，物体A静止在水平桌面上，若把A稍微向右水平移动，则A 对桌面的压力F、压强P的变化情况是( )A. F变大，P变大B. F不变，F变大C. F变大，P变小D. F不变，P变小,图5-1-5,C,D,8.将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-4所示，若沿竖,10.质量为1 kg底面积为20 cm2的物体A放在水平地面上，将质量为0.5 kg
5、底面积为 10 cm2的物体B叠放在A上面，如图5-1-6所示，求：(1)B对A的压强为多大?(2)地面受到的压强为多大?(g=10 N/kg)【答案】(1)5000 Pa (2)7500 Pa,课前热身,图5-1-6,10.质量为1 kg底面积为20 cm2的物体A放在水平地面,典型例题解析,【例1】将一个质量为1 kg的正方体木块放在斜面上，如图所示，它对斜面 的压力为物重的0.5倍.请画木块受到的重力和木块斜面压力的图示(g=10N/kg)重力G=mg=1 kg10 N/kg=10 N压力F=0.5 G=0.510 N=5 N再按图示法的方法作出重力和压力的图示，如图所示.(图略)【例2
6、】封冻的江河冰面最大能承受的压强是0.5105 Pa，一辆坦克的质量是25 t，它的一条履带跟地面的接触面积是3.5 m2，问这辆坦克能不能从冰面上通过?解法一：F=G=mg=25103 kg9.8 N/kg=2.45105 NS=23.5 m2=7 m2坦克对冰面的实际压强是P=F / S= =0.35105 PaPP最大坦克可以从冰面上安全通过,典型例题解析 【例1】将一个质量为1 kg的正方体木块放在斜,典型例题解析,解法二：F=G=mg=25103 kg9.8 N/kg=2.45105 N坦克与冰面的最小接触面积是： S最小=F / P最大= =4.9(m2)履带与冰面实际接触面积：S
7、=23.5 m2=7 m2SS最小坦克可以从冰面上安全通过解法三：P=F / SF=PS冰面能承受的最大压力为：F最大=P最大S=0.5105 Pa7 m2=3.5105 N坦克对冰面的实际压力为：F=G=mg=25103 kg9.8 N/kg=2.45105 NFF最大坦克可以从冰面上安全通过,典型例题解析解法二：F=G=mg=25103 kg9.8,典型例题解析,【例3】如图5-1-7所示，将一个物体放在水平桌面上，它对桌面的压强为 P，沿竖直方向将它切成大小不同的两块，则下列说法中正确的是( )A.大块的压强大于小块的压强B.大块的压强小于小块的压强C.大块的压强等于小块的压强，而且都小
8、于PD.大块的压强等于小块的压强，而且都等于P,图5-1-7,D,典型例题解析【例3】如图5-1-7所示，将一个物体放在水平桌,典型例题解析,【例4】如图5-1-8所示，将实心长方体A和B放在水平地面上，它们的底面 积之比为23，对地面的压强分别为PA和PB，且PAPB=13， 把A叠放在B上后，如图5-1-9所示，B对地面的压强为PB，则PB与P B之比是_.,图5-1-8,图5-1-9,911,典型例题解析【例4】如图5-1-8所示，将实心长方体A和B放,典型例题解析,【例5】如图5-1-10所示，边长分别为10 cm和20 cm的正方体物块A和B(A 、B是由同种物质组成)，A放在B的上
9、面正中央，B放在水平地面上，B对地面 的压强是9103 Pa，求：(1)物块的密度；(2)A对B的压强.(g=10N/kg),图5-1-10,【答案】(1)4103 kg/m3 (2)4103 Pa,典型例题解析【例5】如图5-1-10所示，边长分别为10 c,方法小结,垂直作用在物体表面上的力叫压力，它的方向与被压物体表面垂直，且指向被压的物体.压 力作用效果与压力大小和受压面积有关，物理学中用物体单位面积上受到的压力即压强描述 压力作用效果.压强的计算公式是P=F/S，单位是Pa,1 Pa=1 N/m2. 从公式可以知：可以通过增大压力或减小受压面积来增大压强，通过减小压力或增大受压面 积
10、来减小压强.P=F/S是压强的定义公式，可适用于固体、液体、气 体压强的计算，计算时应注意S是受压面积，而不是物体的底面积，受压面积是指物体 间实际接触的面积.求压强的一般步骤是：先求压力F，再求受压面积S，最后根据P= F/S求出压强.在计算题中，要会对压强公式P=F/S及其变形公式灵活运用.,方法小结 垂直作用在物体表面上的力叫压力，它的方向,课时训练,1. _叫压力，压力的作用效果用 _物理量来描述.2.有一图钉，钉帽的面积为0.5 cm2，钉尖面积为0.05 cm2，现用20 N的力按图钉帽 ，则图钉帽受到的压强为_ Pa，钉尖对墙壁的压强为_Pa.3.马戏团里一头体重为6104 N的
11、大象，它每只脚掌的面积为610-2 m2，当 它四脚站立不动时，对水平地面的压强是_ Pa；当它抬起前两 只脚表演时，大象对地面的压强是原来的_倍.,垂直作用在物体表面上的力,压强,4105,4106,2.5105,2,课时训练1. _,课时训练,4.将刀磨得光滑锋利，光滑的目的是为了_，锋利的目的是为了_.5.在课外活动时间，一同学用左右食指挤压一支铅笔，根据_ 得出两手指受到的压力大小相等.若已知橡皮头与铅笔尖横截面积之比为501，则 左右两手指受到的压强之比为_.,减小摩擦,增大压强,二力平衡的知识,150,课时训练4.将刀磨得光滑锋利，光滑的目的是为了_,课时训练,6.关于压力和压强的
12、说法，正确的是( )A.压力越大，产生的压强也一定越大B.受压面积越小，产生的压强一定越大C.物体的重力越大，产生的压强越大D.压力不变，受压面积越小，压强越大7.下列事例中，为了增大压强的是( )A.书包的背带做得很宽B.大型平板车下装有许多轮子C.从薄冰上爬过去比走过去安全D.刀、斧的刃磨得很锋利,D,D,课时训练6.关于压力和压强的说法，正确的是(,课时训练,8.已知砖的三条棱长之比为124，将砖平放、侧放和竖放时，对地面的压力和压 强之比分别是( )A.F平F侧F竖=111，P平P侧P 竖=421B.F平F侧F竖=111，P平P侧P 竖=124C.F平F侧F竖=124，P平P侧P 竖=
13、111D.F平F侧F竖=421，P平P侧P 竖=1119.某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为P1，钉鞋对跑道的压强为P2，则 ( )A. P1P2 B. P1P2C. P1=P2 D.无法比较,B,A,课时训练8.已知砖的三条棱长之比为124，将砖平放、侧放,课时训练,10.形状如图5-1-11所示的物体放在水平面上，如果将其倒放，则物体对水平面的( )A.压力、压强都改变B.压力、压强都不变C.压力不变、压强减小D.压力不变、压强增大,C,图5-1-11,课时训练10.形状如图5-1-11所示的物体放在水平面上，如,课时训练,11.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图5-
14、1-12所示，则它们对地 面的压强关系是( )A.甲对地面压强最大B.丙对地面压强最大C.甲、乙、丙对地面压强一样大D.条件不足，无法判断12.A、B两个实心正方体，边长之比为21，密度之比为34，都放在水平桌面上，对桌面的压力分别为FA和FB，压强分别为PA和PB，则下列判断正确 的是( )A. FAFB=34 B. FAFB=32C. PAPB=32 D. PAPB=34,C,C,图5-1-12,课时训练11.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面,课时训练,13.将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-13所示.若沿虚线切开拿走左上方的一半， 则长方体的密度、长方体对桌面的压力
15、及压强的变化是( )A.密度不变，压强不变，压力减小B.密度减小，压强减小，压力减小C.密度不变，压强不变，压力不变D.密度不变，压强减小，压力减小,D,图5-1-13,课时训练13.将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-13,课时训练,14.如图5-1-14所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，分析与压力作用效果有关的 因素.比较图_和图_，可以说明压力作用效果 与受压面积有关.比较图_和图_，可以说明压力作用效果与压力大小有关.,图5-1-14,乙,丙,甲,乙,课时训练14.如图5-1-14所示，把小桌面和砝码以不同形式,课时训练,15.一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对
16、桌面的压强?请写出你所选择的器材 、实验步骤及压强的表达式器材：_.步骤：_表达式：_.,天平、刻度尺,用刻度尺测出书的长(a)和宽(b)，计算出面积S=ab；用天平测 出书的质量m，计算出重力G=mg.,课时训练15.一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对桌,课时训练,16.如图5-1-15所示，甲、乙是由不同材料制成的两个长方体，底面积分别为S 甲=40 cm2，S乙=30 cm2，高度之比为h甲h乙=32，密度之比 为甲乙=31，按照图中的方法放置时，水平地面受到的压强为7000 Pa ，把乙取下放在水平地面上静止不动时，地面对乙的支撑力为多大?【答案】4 N,图5-1-15,课时
17、训练16.如图5-1-15所示，甲、乙是由不同材料制成的,固体压强PPT教学课件,淮北选煤厂学校 葛赞华,山的那一边,山的那一边,在山的那边,王家新,看到“山”你会想到什么呢？,在山的那边王家新看到“山”你会想到什么呢？,一读意象,三读意蕴,总结反思,二读意境,在山的那边,一读意象三读意蕴总结反思二读意境 在山的那边,在山的那边,在山的那边4、齐读课文3、指导朗读1、听读课文2、自读课文朗,在山的那边,王家新,小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？,在山的那边王家新小时候，我常伏在窗口痴想,于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭
18、着回来了,于是，怀着一种隐秘的想望,在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！,在山的那边，依然是山,妈妈，那个海呢？,妈妈，那个海呢？,在山的那边，是海！是用信念凝成的海,在山的那边，是海！,今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根,今天啊，我竟没想到,是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶,是的，我曾一次又一次地失望过,但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵,但我又一次次鼓起信心向前走去,在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战
19、胜失望之后,在山的那边，是海吗？,你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀,你终会攀上这样一座山顶,是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛,是一个全新的世界,在山的那边,寻读意象2、合作寻读1、意象解说3、讨论交流在山的那边,我,山,海,在山的那边,我山海在山的那边,在山的那边,二读意境,意境解说,描述意境,自读品味,在山的那边二读意境意境解说描述意境自读品味,固体压强PPT教学课件,思 考：,“山”和“海”的含义是什么? 诗歌表达了怎样的思想感情? ,思 考：“山”和“海”的含义是什么? ,山 爬山 （奋斗） 海 （困难） （理想）,山 爬山 （奋斗） 海,要不怕困难， 才能实现人生理想,要不怕困难，,不经历风雨， 怎么见彩虹？,不经历风雨，,世上无难事， 只要肯攀登,世上无难事，,也许任何理想都是一个圈套，任何理想都渴望而不可及，然而正是在这艰难曲折的求索过程中，人生被提升和充实，人生被赋予了希望和意义。,也许任何理想都是一个圈套，任何理想都渴望而不可及,总结反思：,内容小结,学法反思,朗读提高,总结反思：内容小结学法反思朗读提高,谁能配乐朗读？,谁能有感情地配乐朗读？,谁能配乐朗读？谁能有感情地配乐朗读？,让我们再一次饱含激情齐诵！ 让好诗伴你健康地成长！,让我们再一次饱含激情齐诵！,再 见,谢谢,再 见谢,感谢聆听,感谢聆听,
