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1、,RNA,DNA,蛋白质,转录,翻译,复制,逆转录,复制,基因 蛋白质 与性状之间的关系？,RNADNA 蛋白质转录翻译复制 逆转录复制基因 蛋白质 与,第二节 基因表达与性状的关系,第二节 基因表达与性状的关系,基因表达与性状的关系20张课件,一、基因表达与基因产物的关系,从基因的角度来解释孟德尔的圆粒与皱粒豌豆,一、基因表达与基因产物的关系从基因的角度来解释孟德尔的圆粒与,一、基因表达与基因产物的关系,从基因的角度来解释孟德尔的圆粒与皱粒豌豆,DNA中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因,淀粉分支酶不能_,蔗糖 合成为淀粉，蔗糖含量升高,淀粉含量 的豌豆由于 ，而显得 。
2、,编码淀粉分支酶的 基因正常,正常合成,蔗糖合成为淀粉， 淀粉含量 。,淀粉含量 ，有效保持 ，豌豆显得 。,正常合成,淀粉分支酶,升高,水分,圆胖,低,高,代谢,不能,皱缩,性状,失水,一、基因表达与基因产物的关系从基因的角度来解释孟德尔的圆粒与,控制酪氨酸酶的基因异常,酪氨酸酶不能正常合成,酪氨酸不能正常转化为黑色素,缺乏黑色素表现为白化病, 基因通过控制_合成来控制代谢过程，进而 控制生物体的_,酶的,性状,白化病,间接,控制酪氨酸酶的基因异常酪氨酸酶不能正常合成酪氨酸不能正常转化,CFTR基因缺失3个碱基,CFTR蛋白结构异常，导致功能异常,患者支气管内黏液增多,黏液清除困难，细菌繁殖
3、，肺部感染,囊性纤维病的病因图解, 基因还能通过控制蛋白质的_而控制生物体的_,结构,性状,CFTR基因缺失3个碱基CFTR蛋白结构异常，导致功能异常患,二、基因的选择性表达与细胞分化,细胞分化的本质就是基因的_。,选择性表达,二、基因的选择性表达与细胞分化细胞分化的本质就是基因的_,三、表观遗传,生物体基因的_保持不变，但_发生可遗传变化的现象，叫作表观遗传。,碱基序列,基因表达和表型,三、表观遗传生物体基因的_保持不变，但_,基因和性状的关系都是简单的线性关系吗？,基因和性状的关系都是简单的线性关系吗？,人的身高能只由一个基因控制吗？,人的身高能只由一个基因控制吗？,人的身高、血压、智力、
4、长相、记忆力、性格、自尊、对社会的态度等,有很多性状都是由多个基因共同控制的,身高完全是由基因决定的吗？,人的身高、血压、智力、长相、记忆力、性格、自尊、对社会的态度,生物体的性状除了受基因控制外，还受哪些因素的影响？,环境,基因型相同，表现型是否一定相同？,不是,遗传控制 + 后天环境的影响,表现型 =,基因型 + 外界环境,叶片,生物体的性状除了受基因控制外，还受哪些因素的影响？环境基因型,技能训练,遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25，将孵化后47d的长翅果蝇幼虫在3537处理624h后，得到了某些残翅果蝇，这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。 1
5、、请针对出现残翅果蝇的原因提出假说，进行解释。 提示：翅的发育是否经过酶催化的反应？酶与基因的关系是怎样的？酶与温度的关系是怎样的？ 2、这个实验说明基因与性状的关系是怎样的？,技能训练 遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼,翅的发育需要经过酶催化的反应，而酶是在基因指导下合成的，酶的活性受温度、pH等条件影响。,基因控制生物体的性状，而性状的形成同时还受到环境的影响。,性状,基因,外界环境, 性状的形成往往是内因（基因）与外因（环境因素等）相互作用的结果,假说：,结论：,翅的发育需要经过酶催化的反应，而酶是在基因指导,1、揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（ ） A基因的遗传定律 B碱基互
6、补配对原则 C中心法则 D自然选择学说,课堂练习题：,C,1、揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（ ）课堂练习,2、甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两个相对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（A和B）时，花中的紫色素才能合成，下列说法正确的是（ ）A一种性状只能由一种基因控制B基因在控制生物体的性状上是互不干扰的C每种性状都是由两个基因控制的D基因之间存在着相互作用,D,2、甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两个,3果蝇长翅对残翅显性。用一定高温处理残翅基因纯合子的幼虫，其发育为成虫后，翅膀表现为长翅。下列解释错误的是：（ ）。A翅膀基因在幼虫阶段
7、就已经开始表达 B高温下相关蛋白质回复正常 C这种长翅个体的基因型已经变为杂合子D表现型是基因与环境因素共同作用的结果,3果蝇长翅对残翅显性。用一定高温处理残翅,识图回答,（1）此图解的全过程叫 和 。,（2）图中的生理过程叫 ；进行的场所是主要是细胞的 内；进行的时间是细胞分裂的 。,（3）图中的生理过程叫 ；进行的场所是细胞的 内。,（4）图中的生理过程叫 ；这过程需要在 的作用下才能进行。,中心法则,中心法则的发展,DNA的复制,细胞核,间期,转录,细胞核,逆转录,逆转录酶,识图回答（1）此图解的全过程叫,（5）图中的生理过程叫 ；该过程的发现，说明RNA也可作为生物的 。 （6）图中的
8、生理过程叫 ；进行的场所是细胞内 。,RNA的复制,遗传物质,翻译,细胞质中的核糖体上,（5）图中的生理过程叫 ；该过程的发,1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会
9、上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。 4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感
10、情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。,1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融,
