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1、XIANGTAN UNIVERSITY本科教学质量报告（2012年）二一三年十二月目 录1 本科教育基本情况21.1 人才培养目标定位21.2 服务面向21.3 在校生人数及生源质量32 师资与教学条件32.1 师资队伍建设32.2 教学条件建设63 教学建设与改革73.1 专业建设与改革73.2 人才培养方案改革93.3 课程建设与改革103.4 实践教学建设133.5 教学方法与手段改革144 质量保障体系154.1 人才培养中心地位154.2 教学质量保障体系建设164.3 日常监控164.4 信息反馈175 学生学习效果185.1 学生学业成绩185.2 创新创业教育185.3 学生学
2、科竞赛195.4 学生学习满意度205.5 毕业与就业205.6 社会用人单位评价216 特色发展216.1 树立科学育人理念，持续推进教学改革，保持人才培养的传统优势226.2 发挥学科综合优势，促进教学科研互动，打造高起点人才培养平台236.3 创新人才培养模式，提升学生创新能力，拓展学生多样化发展空间246.4 营造良好育人氛围，培育优良校风学风，提供学生全面发展的环境267 需要解决的主要问题277.1 建立办学经费多元化筹措机制，进一步加强基础设施建设277.2 加强师资队伍建设，努力提升师资国际化水平28XIANGTAN UNIVERSITY湘潭大学本科教学质量报告（2012年）湘
3、潭大学座落在毛泽东同志的故乡、中国历史文化名城湖南省湘潭市。1958年建校，同年9月10日，毛泽东主席亲笔为学校题写校名，并嘱托“一定要把湘潭大学办好”。后因故停办。1974年，恢复办学。1978年，被国务院批准为综合性全国重点大学。学校是湖南省、教育部共同重点支持建设高校，湖南省、国家国防科工局共建高校，全国首批硕士学位授权单位，湖南省首批招收留学生和国防生的高校，教育部本科教学工作水平评估“优秀”学校。学校现有22个学院（系、教学部），涵盖哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学和艺术学等10大学科门类。现有81个本科专业，8个一级学科博士点，69个二级学科博士点，30个
4、一级学科硕士点，180个二级学科硕士点，10个硕士专业学位授权点，11个博士后科研流动站。现有全日制在校生28831人，其中，博士、硕士研究生6023人，留学生178人。学校拥有一批特色突出、优势明显的学科专业。现有计算数学、一般力学与力学基础2个国家重点学科，马克思主义中国化研究国家重点培育学科，2个湖南省优势特色重点学科，19个湖南省重点学科，化学、材料科学、工程学3个学科的ESI排名进入全球大学和科研机构前1%。学校拥有一批高水平的人才培养与科学研究平台。现有国家级实验教学示范中心3个，国家人才培养模式创新实验区1个，教育部大学生校外实践教育基地2个，以及国家大学生文化素质教育基地；教育
5、部高校人文社会科学重点研究基地2个，国家地方联合工程研究中心1个，国家地方联合工程实验室1个，教育部工程研究中心（重点实验室）6个，湖南省工程研究中心（重点实验室）21个，湖南省人文社科研究中心（基地）9个，湖南省高校哲学社会科学重点研究基地3个。学校对外交流与合作不断加强，国际影响日益扩大。与西班牙、法国、英国、美国、日本、韩国、俄罗斯、澳大利亚、乌干达、南非等20多个国家和地区的50多所高校建立了合作关系。学校是中国政府奖学金来华留学生接收单位、“中非高校20+20合作计划”中方院校，与西班牙莱昂大学共建孔子学院。学校在长期的办学实践中，形成了艰苦创业、自强不息、敢为人先、海纳百川的办学传
6、统。学校始终坚持“面向社会、服务社会、引领社会”的办学理念，坚持“质量立校、人才兴校、特色强校”的发展思路，以高素质人才培养为中心，以学科建设为龙头，切实提高人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新水平，努力把学校建设成为在国际上有一定知名度、位居国内同类院校前列的特色鲜明的研究教学型高水平大学。1 本科教育基本情况1.1 人才培养目标定位学校秉承“博学笃行、盛德日新”的校训，按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的要求，培养适应经济社会发展需要、具有国际视野和创新创业能力的高层次专门人才。1.2 服务面向立足湖南，面向全国，把学校建设成为湖南省乃至全国人才培养、科学研究、服务社会、文化传承
7、创新的重要基地。1.3 在校生人数及生源质量2012年，学校有全日制在校生27623人，其中本科生20403人，本科生人数占全日制在校生总数的73.86%。学校面向全国各省（市、自治区）招收本科第一批次学生。2012年，本科实际招生专业76个，录取本科生5210人，其中，第一志愿考生5123人，占98.33%。本省考生，文科录取最高分615分，最低分585分；理科录取最高分580分，最低分543分。外省考生，文科录取最高分超过当地本科一批录取最低控制分数线57分，理科最高超过100分。学校是自主招生改革试点院校，是广州军区后备军官选拔培养基地。2 师资与教学条件2.1 师资队伍建设学校高度重视
8、师资队伍建设，实施人才强校战略，加快培育和引进领军人才，加强创新团队建设，打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质教师队伍。2.1.1 师资队伍结构截至2012年，学校有专任教师1415人（其中高级职称775人），外聘教师433人，生师比为19.93:1。师资队伍结构进一步改善，45岁以下的中青年教师占77.39%，具有高级职称的教师占54.77%，具有博士学位的教师占38.02%，具有外校学习经历的教师占73.36%，具有境外学习、培训和交流经历的教师占35.12%。专任教师年龄结构、职称结构、学历结构和学缘结构较为合理。 图2-1 专任教师年龄结构 图2-2 专任教师职称结构 图2-
9、3 专任教师学历结构 图2-4 专任教师学缘结构 2.1.2 教学科研团队学校现有材料与器件、计算数学、英语专业和技术物理等国家级教学团队4个，省级教学团队9个，教育部创新团队3个（含培育团队1个），省级创新团队12个。拥有一大批学科带头人和教学名师，包括跨校院士2人，国家“千人计划”人选1人，国家“青年拔尖人才支持计划”人选1人，“长江学者”特聘教授3人，国家杰出青年科学基金获得者3人，教育部跨（新）世纪优秀人才支持计划人选28人，国务院政府特殊津贴专家48人，国家教学名师 4人，全国模范教师2人，全国优秀教师8人，教育部高等学校教学指导委员会委员11人。坚持教授给本科生授课制度。2012-
10、2013学年，主讲本科课程的教授占教授总数的比例为89.67%，教授讲授本科课程门次数占总课程门次数比例为20.02%。2012年，选聘了934名研究生助教，在教师的指导下开展助课、辅导答疑、批改作业、组织教学讨论等工作。2.1.3 教师教学能力搭建教师教学能力发展平台。实施教学示范与教学观摩活动，邀请教学名师和教学能手对青年教师进行“传、帮、带”；与企事业单位建立了人才交流挂职锻炼制度，如机械工程类专业选派青年教师到企业挂职，法学专业选派教师到公、检、法、司等部门挂职，新闻传播类专业选派教师到新闻实务部门挂职、新闻实务部门选派技术骨干到学院挂职。强化青年教师教学能力培训。支持青年教师到国内外
11、高校和研究机构培训学习、开展教学比赛，提高教学技能与方法。2012年，1名教师入选全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划，1名教师获首届全国高校青年教师教学竞赛文科组三等奖，13名青年教师获湖南省高校思想政治理论课教学能手、课堂教学竞赛一等奖等。提高教师教研教改能力。学校对获得省部级以上立项的教改项目给予配套资助；每两年投入近100万元立项资助一批校级教改项目；每两年评选一次校级教学成果奖，表彰奖励教学改革研究优秀成果。2012年修订了湘潭大学教学改革研究项目管理办法，对教改项目实行分级分类管理；编辑出版高等教育研究论文集，为教师发表教研教改论文、交流教学经验搭建平台。2012年，获
12、省部级以上教研教改项目48项，组织评定校级教学成果奖50项，推荐湖南省教学成果奖16项。2.1.4 师德师风建设学校出台了湘潭大学关于加强师德建设的实施意见、湘潭大学教师行为规范、湘潭大学学术行为规范等系列文件，实施师德师风先进个人、优秀班主任（辅导员）等评优制度，将师德师风纳入职务评聘、人才遴选、评优表彰等各项工作中，形成了教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的长效机制。2012年，湖南省科学道德和学风建设宣讲教育报告会在我校举行，校长罗和安教授作坚守科学道德，崇尚学术创新专题报告，倡导高校师生遵守诚信，恪守学术规范。学校树立教学标兵和师德典型，通过校报、电视、广播、宣传橱窗、网络等方式宣传优
13、秀教师先进事迹，激励广大教师不断加强师德修养，提高教学水平，一大批中青年教师获评国家教学名师、模范教师、优秀教育工作者、教学奉献奖等。2012年，2名教师获评宝钢教育奖，1名教师获评湖南省优秀教师，1名辅导员获评湖南省大学生思想政治教育十佳先进个人并记一等功，1名辅导员获评湖南省高校辅导员年度人物。2.2 教学条件建设2.2.1 教学经费投入2012年，学校本科生教学经费投入5176万元，生均教学日常运行经费1562.19元，本科专项教学经费支出1402.53万元，生均实验经费272.48元，生均实习经费299.94元。2.2.2 教学用房截至2012年，学校占地面积1913476；教学行政用
14、房面积343038，生均12.42；实验室面积137141，生均4.97。2.2.3 实验设备学校不断加大实验设备投入，切实改善实验教学条件。教学科研仪器设备总值33854.56万元，生均10413.26元；2012年新增教学科研仪器设备值2957.65万元。2012年学校进入“中西部高校基础能力建设工程”计划，学生技能实训大楼、工程训练中心等项目的完成将为学生实践能力、创新能力的发展提供更好的硬件设施和条件。2.2.4 图书资料图书馆馆藏资源丰富。截至2012年，馆藏图书文献286.3万余册，生均88.06册；现刊3424种；资源数据库79个，电子图书119.3万种；建有毛泽东数字图书馆、湘
15、潭大学学术仓储等特色馆藏资源。2012年新增纸本文献9.6万册，新引进数据库5个，新增中外文电子图书8720种。学校坚持纸质文献和电子文献互补、馆藏实体文献和网络虚拟文献互补、实际拥有文献和可获得文献互补的文献资源建设原则，馆藏结构日趋优化，建立了较为完善的多学科、多载体、多种类文献并存的中外文献资源保障系统。学校总馆与各学院分馆建成了集成管理系统，实现了全校图书资源的共建与共享。2.2.5 校园信息化建设学校是教育部首批教育信息化试点单位。目前主干万兆校园网通过有线、无线方式覆盖全校，信息点达到38650个，其中无线9530个。网络出口带宽2.55G，分别与中国移动、中国电信、中国联通及中国
16、教育科研网互联。学校获得湖南省教育信息化工作目标管理先进单位。现有政务系统、教务管理系统、学生自主学习系统、课堂教学质量评价系统、教学信息反馈系统、科研管理系统、学生管理信息系统、图书馆公共检索系统等管理与服务系统，实现了网上办公、网上选课、网络教学、网上评教、成绩查询、课程与教学资源共享、学术期刊查询等功能。3 教学建设与改革3.1 专业建设与改革学校依托优势重点学科，建成了一批特色鲜明的专业。学校拥有国图3-1 国家级、省级特色专业布局图家级特色专业11个，省级特色专业23个，国家级、省级特色专业及国家战略性新兴产业相关专业占学校总专业数的32.50%（见图3-1）。2012年，学校有4个
17、本科专业排名全国前5%，18个本科专业排名全国前20%（数据来源：武书连主编挑大学选专业2013）。如，信息与计算科学本科专业在全国名列前茅，该学科专业在国内被誉为“计算湘军”，毕业生中有中科院院士1人、国家杰出青年科学基金获得者7人、冯康科学计算奖获得者3人；每年都有一批优秀本科毕业生被中国科学院等名校和科研机构录取为研究生。适应地方经济社会发展，调整优化学科专业结构。建设了全国首批设立的新能源材料与器件、环保设备工程等战略性新兴产业相关专业。2012年，新设置了知识产权专业，并将编辑出版学、国际政治、艺术设计三个专业相应调整为数字出版、国际事务与国际关系、艺术设计学专业。加强专业综合改革，
18、搭建高水平人才培养平台。通过多年的建设，2012年，化学工程与工艺等3个专业入选湖南省普通高等学校“十二五”专业综合改革试点专业；法学专业作为国家级特色专业、国家级人才培养模式创新实验区、国家级实验教学示范中心，2012年又入选为国家专业综合改革试点专业、教育部首批卓越法律人才教育培养基地，并建成了全国唯一的“中国-非洲法律培训基地”。3.2 人才培养方案改革2012年，学校启动新一轮人才培养方案改革，继续深化课程体系结构、学分制管理、人才培养模式、推免生制度与人才培养的国际交流合作等改革，全面提高教育教学质量。第一，优化课程结构，完善课程体系。课程结构分为公共基础课、学科基础课、专业主干课、
19、专业方向课、集中实践环节等5个部分。重视实践教学环节，保证实践教学学分占总学分的比例，其中人文社会科学类专业不低于20%，理工类专业不低于30%。实行公共基础课的分类建设，整个公共基础课由公共基础A类课程、公共基础B类课程和文化素质教育课程三部分组成。加强文化素质课程建设，按照社会公民教育、人文社科教育、科学技术教育、艺术审美教育和湖湘文化教育五个模块构建文化素质教育课程体系。第二，完善主辅修制和双学位制，增强学生综合素质和就业竞争力。鼓励学院制订辅修/双学位专业培养方案，开设了12个辅修/双学位专业，实行单独编班，利用周末与寒暑假时间开课，与主修专业共享师资、教学设备等资源，修读辅修/双学位
20、的学生人数占到了相应年级学生的20%。2012年，455名本科毕业生获得双学位，深受用人单位青睐，显示了更大的就业竞争力和发展潜力。第三，推进学分制改革，提升学生学习积极性与主动性。学生可以根据自己的专业兴趣与学习能力以及学校相关规定申请调整专业；实行3-6年的弹性学制，学生根据自己的学习状况自主安排学习进度，达到学分要求的可以申请提前毕业或提前考研；鼓励学生以发表学术论文、取得专利授权、软件著作权登记、参加各类竞赛获得相应奖励、参加权威机构组织的出国语言考试成绩达到出国要求或考取硕士研究生等条件申请学士学位。近年来，有2000余名学生按照相关政策规定申请了调整专业，近200名学生提前毕业。第
21、四，探索人才培养新模式，提升学生科研创新能力。大力实施基础学科拔尖人才培养计划。如数学与计算科学学院创造了“专业+基地班”培养模式，设立“计算与应用数学”基地班，继续保持了学术精英的培养能力，培养了一批高素质优秀人才。材料与光电物理学院成立科研创新实验班，每届招收15名左右学生，学生参与导师的科研课题，科研活动可计算选修课程学分，毕业论文（设计）与科研选题挂钩。化学学院与中国科学院化学研究所实施“3+1”联合培养项目，近年来共选拔64名学生参加该项目，其中44人被推荐为中科院化学所免试研究生。第五，实施卓越教育培养计划，增强学生实践能力。根据教育部卓越人才培养计划的精神，积极探索工程型、实践型
22、、创新型人才培养新途径。遴选了法学、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、化学工程与工艺、环境工程、采矿工程等6个专业为学校首批“卓越教育培养计划”试点专业，立足“卓越计划”人才的培养要求，实施专业的人才培养方案，构建新的课程体系和教学内容，实行与行业企业联合培养，进一步增强学生的实践能力。2012年，“应用型、复合型法律职业人才教育培养基地”入选国家首批卓越法律人才教育培养基地。第六，深化推免生制度改革，促进本科教育与研究生教育的有机衔接。修订了湘潭大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作办法，进一步优化了推免生选拔条件，扩大了推免生选拔范围，实行推荐与接收相分离，推动跨院系、跨
23、学科推免。2012年，有561名优秀毕业生获得推荐免试攻读硕士研究生资格。新制定了湘潭大学提前推荐免试攻读硕士学位研究生工作细则，每年面向本科三年级遴选一批拔尖学生，提前确定其下一年度推荐免试攻读学校硕士研究生的资格，促进本科教育与研究生教育的有机衔接。3.3 课程建设与改革第一，打造精品特色课程，加快精品课程转型升级。学校对重点课程投入专项建设经费，开发精品课程建设系统，建立精品课程网络平台，实现精品课程资源共享，课程建设水平整体提高。现有国家精品课程9门、国家精品视频公开课1门、省级精品课程32门、校级精品课程64门。精品课程向精品开放课程的转型升级取得新成效，2012年，审美与人生课程被
24、评定为国家精品视频公开课，数值计算方法、材料的宏微观力学性能和诉讼证据法学等3门原国家精品课程已通过教育部专家组审定，转型升级为国家精品资源共享课；物理化学实验等5门省级精品课程全部通过复核，并获得继续资助。第二，推进课程模块化，开设形式多样的小型课程。对于专业主干课和专业方向课，按照知识单元构建模块，不同模块设置16、24或32学时的“小型课”，学生根据学习基础、学习兴趣和专业要求自主选择不同的课程模块学习。进一步提高选修课程比例，丰富选修课程资源，增加学生的选择空间。2012年，共开设课程4466门次，其中，选修课程学分占总课程学分比例为26.98%。第三，加强公共基础课程改革，提升学生综
25、合素质。学校针对公共基础课覆盖面广的特点，根据不同课程的性质，进行了一系列改革，提高了公共基础课的教学质量与效果。政治理论课程：在完成基本教学内容和满足基本教学要求的基础上，以时事报告（大学生版）为参考教材，邀请校内外知名人士给学生作“形势与政策”专题报告；将社会调查、公益性社会活动等实践教学活动纳入思想政治理论课教学计划；改革教学方法，通过指导选题、独立探索、小组交流、大班讲评和总结提高等五个步骤，锻炼学生思考、分析和解决问题的能力，改革考核评价方法，闭卷考试改为开卷考试，根据平时成绩、社会实践、作业与考试，综合评定成绩。大学英语课程：学校是教育部第三批大学英语教学改革示范点项目高校。为切实
26、提高学生综合英语应用能力特别是听说能力，学校构建了 “分层次、个性化、自主式、实践型”教学模式，本科生第一学年可参加大学英语四六级考试，通过者可申请免修或免考部分课程。每学期均开设大学英语普通班、听说班，以及高级英语听说、英美文化、英美原版影视欣赏、英语口语演讲、英语戏剧等选修课程，学生可根据学习基础、学习兴趣与职业规划，选择不同课程学习。鼓励研究性自主学习，构建大学英语自主学习平台，满足学生课余学习英语的需要。实施英语辅导员制度，积极组织学生参加大学英语演讲赛、辩论赛等学科竞赛，广泛开展口语俱乐部、英语演讲夏令营等第二课堂活动，提高学生英语实践和运用能力。高等数学课程：为了让更多的学生学会用
27、数学思维，感受到数学发现带来的喜悦，根据不同专业要求和跨专业学习需求，确定各个知识模块，采用分级模块化教学。借鉴新课标实施后的高中数学教材与国外教材体例，按基础版、加强版、应用版三大知识模块精心编写教材，基础版注重普适性，加强版注重专业性，应用版注重专题性。经济学、管理学类等文科专业可以根据需要把文科高等数学设置为必修课或者选修课，学生则可以根据学习需要或专业要求循序渐进地选择相应的知识模块学习。大学体育课程：以学生为根本，关注学生需要，尊重学生兴趣，构建了“多层次、开放性、自主式、人本化”的大学体育课程体系，设计了系列的简而约理论课、多样化选项课、人性化适应课、开放性活动课、高质量训练课。实
28、施“三选”体育教学模式，学生根据自身兴趣、爱好与特长，自主选择锻炼项目、教学时间、任课教师，积极开展体育锻炼，促进身心健康发展。2012年，大学生体质健康测试率为100%，达标率为96.56%。第四，建立优秀教材选用机制，以质量工程项目带动教材建设。学校按照“选用高水平教材，编写高质量教材，打造精品教材”的思路，制定了教材工作规程等规章制度，坚持优先选用国家规划教材、精品教材和优秀教材。紧紧围绕特色专业、教学团队、精品课程、人才培养模式创新实验区以及国家实验教学示范中心等质量工程平台项目开展教材建设工作。近年来，获评国家精品教材2部、国家“十一五”规划教材8部，湖南省高等学校优秀教材6部。20
29、12年获评第一批“十二五”国家规划教材2部。3.4 实践教学建设第一，实验教学条件不断改善，实验课程开设能力增强。现有各类教学实验室（中心）70个，其中，国家级实验教学示范中心3个，湖南省普通高校基础课示范实验室5个，湖南省普通高校实践教学示范中心4个。2012年，为本科生开出基础实验891个，开出率为100%；开出专业实验863个，开出率为98.70%；综合性、设计性、研究创新性实验课程比例大于80%。第二，实践教育基地不断拓展，校企合作人才培养迈上新台阶。学校建有校内外实践教育基地190个，其中，湖南省优秀实习教学基地18个。2012年，“湘潭大学-中国石化集团长岭分公司化学化工类专业校企
30、合作人才培养基地”获湖南省校企合作人才培养示范基地立项建设，“湘潭大学-中国石油化工股份有限公司长岭分公司工程实践教育中心”、“湘潭大学-湖南省高级人民法院法学教育实践基地”入选教育部大学生校外实践教育基地。第三，实践教学管理不断加强，实践教学资源实现开放共享。学校建立了一支结构合理、相对稳定、教学水平高、创新能力强的实验教学队伍。制定了实验室开放管理办法，基础课教学实验室全天候向学生开放，专业实验室、科研实验室部分时间向学生开放，学生可以通过校园网络平台进行实验预约。研发了大型精密仪器设备使用管理系统和仪器设备维修管理系统，所有单台（套）价值10万元以上的大型精密仪器设备通过管理系统进行预约
31、使用，实现了教学资源开放共享。2012年，3人被评为湖南省优秀实验（实训）教师，4人被评为湖南省实践教学管理工作先进个人。3.5 教学方法与手段改革学校重视教学方法与教学手段的改革，广大教师在长期的教学改革实践中，不断改革教学方法和教学手段，其中研讨式五步教学法、当事人教学模式、工作室教学模式深受学生欢迎，取得了良好效果。第一，推广研讨式五步教学法。针对文科专业课堂教学思辨性、抽象性比较明显的特征，郭汉民教授为核心的教学团队探索了“研讨式五步教学法”，将课堂教学分为“指导选题-独立探索-小组交流-大班讲评-总结提高”五个步骤。“指导选题”即教师提出一系列问题供学生思考，指导学生选取研讨课题；“
32、独立探索”是学生带着课题去查找文献，撰写讲稿；“小组交流”是以研讨小组为单位交流研究心得，开展讨论；“大班讲评”是各组推出优秀者在全班汇报研究成果，师生共同听课、评课，并由讲课同学当场答辩；“总结提高”是让学生根据切身体会，撰写一篇教改评论文章，对教与学提出建议。该教学法在多门课程教学中推广应用，激发了广大文科学生学习的主动性与创造性，取得了显著效果。第二，创新当事人教学模式。为了激发法学专业学生将法学理论知识应用于法律实践，提升学生的参与意识，训练学生的职业技能，培养学生的社会责任感，在全国率先创新当事人教学模式改革，鼓励学生以当事人的身份直接参与现实法律问题的发掘、分析和处理过程。学生实际
33、参与了废除驾考合一制度、取消教师招聘条件中的身高歧视条款、质疑国家药监局医院自制医用氧红头文件、申请湘潭市两大职能部门公开财政预算与决算等实践教学活动，教学成果受到有关政府部门的高度重视和采纳，先后被中央电视台、中国教育报、法制日报、中国新闻周刊、半月谈等主流媒体广泛报道，产生了较大的社会影响。该教学法融理论研究、实践操作、关注民生于一体，具有学生参与的主动性、教学内容的公益性、教学效果的全方位性等特点，为当代青年学生维护公共利益、传播法治精神、承担社会责任提供了途径。第三，探索工作室教学模式。为了使学生在扎实学习基础课的过程中逐渐发现自己的专业兴趣和确立自己的专业方向，艺术学院针对学生的特点
34、，制定了以7个大型工作室为教学单元的工作室教学模式“2+2模式下的本科生导师制”，即：大一、大二不分专业，全面学习公共基础课和专业基础课；进入大二下学期后，在教师的指导下，可根据自己的专业兴趣选择进入不同的工作室学习；每个工作室设置一定数量的专业选修课，采用“模拟项目”结合“横向项目”的方式，提供设计项目供学生选择，教师指导学生设计项目流程，解决项目中的实际问题，以此锻炼和培养学生的专业技能。4 质量保障体系4.1 人才培养中心地位学校高度重视本科教学，明确了教学工作的中心地位，将本科教学作为立校之本，视本科教学质量为学校生存和发展的生命线，始终将教育教学工作列入学校党委、行政的重要议事日程，
35、采取有力措施狠抓落实。每年多次召开党委会和校长办公会，认真研究教学工作问题。坚持校领导与学院（教学部）的联系制度和听课制度，学校领导经常深入教学第一线进行调查研究和督促检查，及时解决教学工作中存在的困难和问题。学校政策导向凸显教学的中心地位。在制定各项政策制度时，充分考虑教学工作的需要，确保本科教育的主体和基础地位。在教学基本条件建设、经费安排等方面都坚持优先确保本科教育。人事分配制度坚持重点向教学科研第一线的教师倾斜。在职称评聘、职务晋升以及评优评奖中，严格实行教学质量考核一票否决制，并将抓教育教学质量的绩效作为各级领导干部考核和任用的重要依据。4.2 教学质量保障体系建设健全了质量监控组织
36、机构，构建了由校教学指导委员会、学院（教学部）教学委员会、校（院）教育教学工作督导团、学生教学信息员、教务处及教育质量监控与评估中心组成的多元、立体的质量监控组织体系，严格按照各自的职责，共同对全校教学工作的全过程进行实时管理和监控，使本科教学工作中的困难和问题能够得到及时解决，确保本科教学质量监控机构常态化、机制长效化。不断完善教学管理规章制度，明确了各主要教学环节的质量监控标准、监控对象与目标；健全了听课制度、教学督导制度、教学信息反馈制度、教师课堂教学质量评价制度等七项制度，完善优化激励机制、约束机制与惩罚机制，实现了教学质量监控的规范化、科学化。坚持开展日常性和周期性的教学质量评价，并
37、重视运用质量监控结果进行考核评价，构建了多元、立体、常态化的教学质量监控与保障体系，确保了本科教学质量的稳步提升。4.3 日常监控坚持日常性教学检查与周期性教学检查、专家评估与督导团督导、学校评估与学院（教学部）自评相结合，围绕人才培养过程的主要教学环节和影响教学质量的关键因素，切实加强教学质量监控。第一，日常性检查常态化。各级教学监控人员经常深入教学第一线，开展学期初的教学秩序、期中教学秩序、期末考风考纪的检查，重点对新开课、开新课的教师和学生反映教学效果不佳的教师课堂教学质量进行检查，及时发现和解决教学工作中出现的问题，做到教学工作和教学管理规范有序。第二，周期性检查制度化。坚持开展专业评
38、估、课程评估、两年一次期中教学检查、实验室检查与评估、毕业论文（设计）检查与评估、考试试卷检查与评估等周期性检查评估。2012年，完成了“环境科学”新办本科专业办学水平和新增学士学位授权学科专业评估；在期中教学检查评估工作中，评选出5个教学管理优秀集体，7名教学管理先进个人，31名教学优秀教师。第三，评价手段科学化。建立了学生评教、专家评教、同行评教相结合的综合评教体系，保证了教学评价信息的全面性、综合性。同时，运用现代化手段创新评价方法，研发基于校园网络的教师课堂教学质量评价系统，利用所设计的“信任域”这一技术手段，运用统计方法处理异常数据，统计不同绩点的学生对同一教师的评价结果，验证学生评
39、价与专家评价、同行评价的一致性并进行分析。4.4 信息反馈学校高度重视教学质量信息的利用，通过信息反馈，促进教学工作改进与教学质量提升。编印教学评估与督导通讯，对教学工作检查中发现的问题及时进行通报，并督促相关部门限期整改。对于教师和教学管理人员的各类教学违纪违规行为，严格按湘潭大学教学差错与事故的认定及处理办法进行认定并处理，处理结果作为教师年终考核、工资与岗位津贴分配、职务晋升、职称评定、岗位聘任等重要依据。对于学生的违纪行为，严格按湘潭大学考试管理规定、湘潭大学学生违纪处分条例严肃处理。学生信息反馈渠道畅通，处理及时。学校充分考虑学生在教学中的主体地位，对于学生反馈的问题、建议与要求，及
40、时进行整理分析，反馈到有关职能部门和相关学院（教学部），并督促解决，取得良好效果。2012年起，开展制度化的大学生学习满意度调查、大学生学习投入情况调查，更加丰富了信息收集与反馈的途径，并将学生评教结果广泛运用于教师考核、职称评定、课程评估、专业评估等工作中。5 学生学习效果学校不断加强师资与教学条件建设，深化教学建设与改革，加大教学质量监控力度，通过多种途径确保本科教学质量，学生学习效果好，人才培养卓有成效。5.1 学生学业成绩学生基本理论扎实，基本技能过硬，学习成绩优良。2012届，本科毕业生平均成绩优良率为68.25%，非英语非艺术类毕业生的大学英语四六级考试累计通过率分别为91.77%
41、和44.61%，非计算机专业毕业生计算机等级考试（二级以上）累计通过率为26.77%。学生考研率保持较高水平，2012届应届本科生考研录取率为24.91%。5.2 创新创业教育搭建多层次的学生创新创业平台。在湖南省率先举办了大学生创新论坛，并作为一项制度化的创新教育活动，产生了很好的示范效应。建立了一批大学生创新训练中心，其中电子信息多维大学生创新训练中心2012年入选湖南省首届省级大学生创新训练中心。获湖南省第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛2个银奖、14个铜奖、14个优胜奖和优秀组织奖；获第五届全国大学生网络商务创新应用大赛全国一等奖。鼓励学生开展创新性项目研究。设置创新创业训练学分，鼓励
42、学生申报国家级、省级、校级创新性实验项目。截至2012年，学生承担教育部大学生创新性实验计划项目116项，省级大学生创新性实验和研究性学习项目121项，立项资助校级大学生创新性实验计划项目569项，近5000名本科生参与创新项目研究（2012年获国家级、省级大学生创新性实验计划项目32项，立项校级大学生创新实验计划项目88项），围绕项目研究在各类刊物上发表作品700多篇。支持学生开展多样化的创业活动。依托湖南省“创办和改善你的企业”（SIYB）大学生定点培训机构，大力开展创业培训，全年举办SYB创业培训班24期，培训学员700余人，成效显著。许多学员在校期间或者毕业后成功创业，如2013届本科
43、毕业生杨期平，在校学习期间注册了湘潭鑫亮科技，从事软件开发和系统维护；2008届本科毕业生林友金，毕业后创立本科电器有限公司，产品已获13项国家专利技术，一期投产产值已过亿元，二期投产后产值将达16亿元。5.3 学生学科竞赛建立学生学科竞赛激励机制。完善学生学科竞赛管理办法，加大学科竞赛支持力度，将学科竞赛纳入人才培养方案，学科竞赛成绩可以冲抵相应课程的学分，成绩特别优异者可以获得推免研究生资格。支持学院成立竞技性学生社团，广泛开展创新性学科竞赛活动，营造浓厚的学科竞赛氛围。开发学科竞赛管理系统，建设学科竞赛网络平台，建立学科竞赛项目网上申报、管理与评价制度。积极承办主办和参与各类学科竞赛。2
44、012年，学校成功举办第四届湖南省大学生“时代杯”智能汽车竞赛并获得光电组一等奖，承办湖南省首届大学生模拟法庭竞赛并获得团体一等奖。为充分调动学生实践活动的积极性，营造浓郁的实践教学氛围，主办了27项校级学科竞赛，学生参与面广，反响强烈。组织学生积极参与各级各类学科竞赛，2012年，学生获得国家级和省级奖励共372项，其中，国家级特等奖3项、一等奖20项、二等奖49项、三等奖90项，省级一等奖40项、二等奖68项、三等奖102项，并有多人次荣获各类竞赛优秀组织奖。5.4 学生学习满意度学校高度重视和不断加强制度化的大学生学习满意度调查工作。2012年，针对学校办学条件、教学管理与服务、课程设置
45、、课堂教学、学生学习精力投入状况、教风、学风、课外科技文化活动等55项内容在大学生中开展了问卷调查，有94.67%的学生认为学校校风“很好”或“较好”，有77.85%的学生认为“主要课程内容充实，教学质量高，便于理解并接受新知识，受益很大”，有81.00%的学生认同“学校创造了很好的素质教育氛围，从中获益很多”，有86.78%的学生认为“在大学期间专业能力、组织能力、沟通能力、创新能力都得到显著提升”。2012年，学生对教师课堂教学质量进行了网上评教，优良率达98.6%。5.5 毕业与就业2012年，应届本科毕业生4741人，毕业4673人，毕业率98.57%，毕业生学位授予率98.84%。图
46、5-1 2012届毕业生就业去向图学校是全国50所毕业生就业工作典型经验高校之一。毕业生就业率一直保持在91%以上，2012年，学校有普通本科毕业生4800人，就业率为92.90%（初次就业率89.10%），高于全国高校平均就业率（86%）和全国“211”高校平均就业率（89%）。毕业生就业面广，50%左右的毕业生到北京、上海、广州、浙江、江苏等发达和沿海地区就业；50%以上毕业生到党政机关、事业单位、部队、大型国有企业就业，出国留学或攻读研究生；部分学生到西部、基层、国家最需要的地方就业。5.6 社会用人单位评价学校为国家和地方经济社会发展提供了有力的人才支持和智力支撑，成为湖南乃至全国人才
47、培养的重要基地，赢得了“湖南离不开湘大，湘大离不开湖南”的高度评价。在各行各业涌现出了一大批优秀杰出人才，如中科院院士袁亚湘，美国宾州大学计算中心主任许进超，世界100位在应用科学领域作出突出贡献“R&D-100奖”获得者许小曙等著名学者；国家发改委副主任徐宪平，河北省委副书记赵勇，浙江省委常委、省公安厅厅长刘力伟，湖南省人大常委会副主任谢勇等党政领导干部；著名电视策划人、文学评论家王鲁湘，新华社对外新闻编辑部主任严文斌，微软亚洲研究院高级研究员张小凤，新航道国际教育集团总裁胡敏等行业精英。用人单位普遍赞誉我校毕业生“政治素质高，奉献精神强”，“基础好，后劲足，创新意识和实践能力强”，“知识面
48、广，适应性强，吃苦耐劳，开拓进取，艰苦创业，奋发向上”。在广州军区2010年组织的地方高校国防生培养质量调研中，我校毕业生获得广泛好评，位列军区9所签约高校首位。2012年，学校利用就业信息平台向用人单位开展问卷调查，91.7%的用人单位认为我校毕业生“具备较好的团队合作精神、沟通协调能力”，94.5%的用人单位认为我校毕业生“专业素质高”，90.6%的用人单位认为我校毕业生“发展潜力大”。6 特色发展学校始终坚持科学育人理念，持续推进教学改革，发挥学科综合优势，打造高素质人才培养平台，实施协同培养，拓展学生多样化发展空间，营造厚重高雅的育人氛围，促进学生全面发展，优秀人才脱颖而出。6.1 树立科学育人理念，持续推进教学改革，保持人才培养的传统优势一是以教育体制改革为契机，全面推进教学工作和人才培养机制创新。1985年，根据
