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2、 庆祝奥林匹顾拜旦学习目标：,走近作者,皮埃尔顾拜旦，法国教育家，1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生活。 他担任国际奥委会主席之职长达27年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。,走近作者 皮埃尔顾拜旦，法国教育家，1896年创办现,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元
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4、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,姊妹（ ） 嵌入（ ） 襁褓（ ） 歧途（ ） 枷锁（ ） 拙劣（ ）麦穗（ ） 奠定（ ） 沉甸甸（ ） 塑造（ ） 无可指摘（ ）携手并进（ ）浩劫（ji） 萦绕 绚丽 xun含苞 褐色 h 崭新 zhn 阐述 chn sh 气氛 fn 分崩离析暴风骤雨 行将就木 自圆其说,z,qin,qin bo,q,ji su,zhu li,su
5、,din,din,s,zhi,xi,生字词,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,分崩离析：暴风骤雨：行将就木：自圆其说：相辅相成：担惊受怕：,理解下列词语,意为崩塌解体，四分五裂，借以形容国家或集团分裂瓦解。,比喻声势浩大，发展急速而猛烈。,快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材,指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。,指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。,形容十分担心或害怕。害怕遭受祸害。,分崩离析：理解下列词语意为崩塌解体，四分五裂，借以形容国家或,一、初读感知 朗读课文，在正确流利的基础上，力争读出作者的思想感情，体会作者的思想感情，体会作者的行为思路，体
6、会演讲者的大局观念。熟读之后，再尝试用演讲的语气朗读。,一、初读感知,二、问题探究1.如何将奥林匹克精神变成现实？,顾拜旦提出了一个重要的理念：“大众”参与，即使“社会底层的人们”也应该能够“享受”这种精神。正如他的一句名言所说：“参与比取胜更重要”。,二、问题探究 顾拜旦提出了一个重要的理念：“大众”参,2、顾拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什么？,大众参与,促进和平,促进公平,促进教育,奥林匹克精神是人类吸取古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以保障社会和平”，但仍可以促进“和平”；虽“不足以分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可以促进“公正”；虽“不足以向青少年提供与他
7、们能力相当而语气家庭出身无关的才智培训机会”，但仍可以促进“教育”。,2、顾拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什么？大众参与促进和平促,3.学习本文后，你觉得应如何把握“当今时代”的奥林匹克精神？,要把握好奥林匹克精神，应该致力于改革教育的弊端，唤醒大众共同参与，坚持和平性、公正性、教育性的奥运精神，让体育事业更阳光，让人们的参与意识和发展意识得到真正的加强。,3.学习本文后，你觉得应如何把握“当今时代”的奥林匹克精神？,演讲就是得体地运用声音、表情和手势。 古罗马雄辩家西塞罗,如何讲: 讲（主）、演（辅）,阅读运用,演讲就是得体地运用声音、表情和手势。如何讲:,演讲小知识：,讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿演（辅）：手势、表情、视线、身姿,演讲小知识：讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿,多少次挥汗如雨伤痛曾填满记忆只因为始终相信去拼搏才能胜利总是在鼓舞自己要成功就得努力热血在赛场沸腾巨人在东方升起相信自己你将赢得胜利创造奇迹相信自己梦想在你手中这是你的天地,相信自己,多少次挥汗如雨伤痛曾填满记忆只因为始终相信去拼搏才能胜,
