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1、秋兴八首（其一）,追溯历史,咏怀古迹,杜甫,所谓咏史诗，是对具体的历史事件、历史人物有所感慨而创作的诗歌；所谓怀古诗，则是指因登临古地、凭吊古迹，追念往事，触景生情抒发感慨而创作的诗。一般来讲，咏史诗不仅是叙古事，而且要融入自己的感受和评论，或借古讽今，曲折地反映对现实的关注。,概念,咏史怀古诗,欣赏这类诗歌，我们往往要了解的是作者写了怎样的古人、往事，诗人为什么要写这个古人、这段往事，他在诗中表现出什么态度，这种态度又是运用什么方法来表达的。,方 法,咏史怀古诗, 感慨盛衰无常 感慨壮志难酬 感慨国运衰微 抒发爱国情怀 揭露统治者的昏庸奢侈，警告统治者吸取历史教训 追慕古贤、渴望像古人那样建
2、功立业,咏史怀古诗的主旨,咏史怀古诗的鉴赏步骤,咏史怀古诗的鉴赏步骤, 弄清史实，疏通文意,咏史怀古诗的鉴赏步骤, 弄清史实，疏通文意, 披文入情，揣摩意图, 分析技巧，体察诗心,咏史怀古诗的鉴赏步骤, 弄清史实，疏通文意, 披文入情，揣摩意图,西施滩 崔道融宰嚭亡吴国， 西施陷恶名。浣纱春水急， 似有不平声。 西施罗隐家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国, 越国亡来又是谁。,学以致用,思考和练习,1. 两首诗都针对“红颜祸水”这一传统的历史观念，为西施反案，但立意有深浅之别。请作简要分析。2. 两首诗的作者在表达自己的观点态度时，所用的手法各有特色，请结合两首诗的三、四句作简要赏析
3、。,两首诗都针对“红颜祸水”这一传统的历史观念，为西施反案，但立意有深浅之别。请作简要分析。,两首诗都针对“红颜祸水”这一传统的历史观念，为西施反案，但立意有深浅之别。请作简要分析。,崔道融的诗同情西施，为西施个人鸣不平，立意较浅。罗隐的诗写出了“家国兴亡自有时”的自然规律，立意较深。,两首诗的作者在表达自己的观点态度时，所用的手法各有特色，请结合两首诗的三、四句作简要赏析。,崔诗“浣纱春水急，似有不平声。”刘诗“西施若解倾吴国,越国亡来又是谁。”,两首诗的作者在表达自己的观点态度时，所用的手法各有特色，请结合两首诗的三、四句作简要赏析。,崔诗“浣纱春水急，似有不平声。”刘诗“西施若解倾吴国,
4、越国亡来又是谁。”,借景抒情、比喻,对比、反问,登 高,写作背景,安史之乱后，唐朝瓦解之势并未停止，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情况下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继去世所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他是为了排遣郁闷而抱病登台的。,“万里，地辽远也； 秋，时惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。十四字之间，含有八意，而对偶又极精确。”罗大经（宋）,写景,抒情,首联,颔联,颈联,尾联
5、,写景,抒情,仰观云天秋风,首联,颔联,颈联,尾联,写景,抒情,仰观云天秋风,首联,颔联,颈联,尾联,俯察江水洲渚,写景,抒情,仰观云天秋风,仰观无边的落木,首联,颔联,颈联,尾联,俯察江水洲渚,写景,抒情,仰观云天秋风,仰观无边的落木,俯察不尽的江水,首联,颔联,颈联,尾联,俯察江水洲渚,写景,抒情,仰观云天秋风,仰观无边的落木,俯察不尽的江水,悲秋作客,首联,颔联,颈联,尾联,俯察江水洲渚,写景,抒情,仰观云天秋风,仰观无边的落木,俯察不尽的江水,悲秋作客,多病登台,首联,颔联,颈联,尾联,俯察江水洲渚,写景,抒情,仰观云天秋风,仰观无边的落木,俯察不尽的江水,悲秋作客,多病登台,苦恨霜鬓
6、,首联,颔联,颈联,尾联,俯察江水洲渚,写景,抒情,仰观云天秋风,仰观无边的落木,俯察不尽的江水,悲秋作客,多病登台,苦恨霜鬓,新停酒杯,首联,颔联,颈联,尾联,俯察江水洲渚,明代胡应麟评价说：“此章五十六字，如海底珊瑚，瘦劲难移，深沉莫测，而精光万丈，力量万钧。通章章法、句法、字法，前无昔人，后无来学，此当为古今七言律第一。”,24岁开始漫游32岁结识李白34岁来京求职，十年一再碰壁，困守长安少陵之西，生活困顿屈辱。创作走上现实主义道路，成为一个“穷年忧黎元，叹息肠内热”的忧国忧民的诗人。安史之乱爆发逃奔新帝，被任为左拾遗，后又被贬。创作达到现实主义高峰，写下辉煌名篇“三吏”（石壕吏潼关吏新
7、安吏）“三别”（新婚别垂老别无家别）,杜甫与诗歌,759年 关内大饥，转至成都，次年在城西浣花溪畔筑草堂栖居。760年 作蜀相。761年秋 狂风破屋，一夜漏雨，写下茅屋为秋风所破歌。767年 寄寓夔州，写下登高。770年冬 死在一条破船上。杜甫艰难漂泊的一生，在这里得到一个凄凉的结束。 “战血流依旧，军声力至今”，这是诗人对祖国和人民最后的怀念。,仕途失意志难酬 中年丧子命多舛 潦倒困顿病缠身 乱世飘零吟苦辛,千古诗圣杜甫,古代诗歌的鉴赏高考要求,古代诗歌的鉴赏高考要求,鉴赏诗歌的形象,古代诗歌的鉴赏高考要求,鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的语言,古代诗歌的鉴赏高考要求,鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的表达技巧,古代诗歌的鉴赏高考要求,鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的表达技巧评价思想内容和观点态度,
