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1、语文选修课部分课件公 开 课,外国小说欣赏,欢迎各位老师到场听课、评课！,课型：阅读课话题“主题”课题：丹柯的主题教学教学班级：216班教师：解占啟,丹柯高尔基,1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。,高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。,他创作了著名的散文诗海燕之歌，塑造了象征革命者搏击风浪的勇敢的海燕形象，
2、鼓舞人们去迎接伟大的战斗。长篇小说母亲。自传体长篇小说三部曲童年在人间我的大学。,1、这篇小说是民间传说，以何种视角、何种人称进行叙述的？解析：丹柯的故事出自伊则吉尔老婆子之口，由于它是一则民间传说，小说沿用了讲故事中最为传统的第三人称叙述口吻。2、小说讲述了怎么样的一个故事？解析：故事在一开头就为丹柯的出现拉开了序幕：一群生活在草原上，快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的种族赶到不宜生存的林子深处去了，惟一的出路是穿越森林到另一片草原上寻找生机。3、小说的主题中包含一定的母题，想一想，这篇小说的母题是什么？ 解析：英雄，拯救，自由的呼唤,预习导入,问题探究,一、丹柯形象是如何出场的？,正当他们准
3、备去做奴隶时，丹柯出现了，“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们穿过林子，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的”。 这种抑彼扬此的手法成功地烘托出人物的勇敢与坚强，奠定了主题的基调。而丹柯这段话也成为全文的题眼，显得异常有力而令人警醒。,部落,森林,“困境英雄”,敌人,长夜里、树林的低沉的喧响下面、泥沼的有毒的恶臭中间,又强又狠,选择做奴隶,选择做奴隶,“那些人的周围总有一个坚固的黑暗的圈子，它好像就像压碎他们似的”,探究小说结构,序幕：族人陷入困境开端：丹柯挺身而出发展：族人抱怨审问
4、高潮：丹柯燃心引路结局：丹柯微笑倒下 族人遗忘践踏,时势造英雄自我牺牲崇高美恩将仇报悲壮美,二、悲剧和悲剧感,狭义的悲指的是一种特殊的戏剧艺术类型，抗争、行动、毁灭一般被看做是它的三要素，而广义的悲剧则由此生发开去，常常指代一种氛围或感情基调，它不只意味着字面意义上的悲凉、哀伤，还有着与此相应的由于美的必然毁灭而带来庄严和壮丽。悲剧美也因此在很大程度上表现为一种崇高美。,问题：作为英雄却被无辜的杀死并且得不到群众的同情的故事，在中国小说中有没有哪位作家写过？,没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使
5、人自觉出了民 族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国 家。 郁达夫论鲁迅,我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界 。,巴金语录：,我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。 巴金,三、小说的悲剧性从文学手法方面是什么风格？,丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者的味道。不同的是，丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象，而夏瑜们却是现实主义的悲剧英雄形象。,1、强烈的美丑对比：年少而俊美的
6、丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。,2、极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。,四、英雄的心被掏出，这样的情节在中国神话中有没有这样的记载？,首生盘古。垂死化身。气成风云。声为雷霆。左眼为日。右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为地里。肌肉为田土。发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。精髓为珠玉。汗流为雨泽。身之诸虫。因风所感。化为黎甿。 徐整三五历纪五运历年纪商末帝辛（纣王）暴虐荒淫，横征暴敛，比干叹曰：“主过不谏非忠也，畏死不言非勇也，过则谏不用则死，忠之至也”。遂至摘星楼强谏三日不去。纣问何以自恃，比干曰：“恃善行仁
7、义所以自恃”。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍信有诸乎？”遂杀比干剖视其心。,丹柯是一篇以思想为目的的小说。丹柯告诉人们：“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果。”他献出了自己的心，用那颗燃烧的新照亮人们的前程，带领人们走出了黑暗。丹柯那种为理想献身、不计较个人得失的精神，以及坚定不移的信念和勇于实践的态度，鼓舞和感染着读者。,五、小说有以思想为主的，也有以故事为主的，这个小说是那个类型？请说说理由。,五、为什么不把主题直接说出来，而要通过故事？,主题应包孕于形象中，用事实说话。小说的主要功能是叙事而不是说理，说理是哲学的专职。小说的“理”是蕴涵在事实之中的，并不特别彰显
8、出来。与追求观点的精确、明了的哲学相反，它更在意主题的模糊多义、充满多种解释的可能性。,小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出来，就有了多种可能。这种欲说还休的“朦胧”，赋予小说“说不尽”的主题，反而增加了小说的艺术魅力。,主题在高考中的应用导引,小说在高考中的考点：情节概括人物性格主题思想场景环境,（10年广东卷）阅读下面的文字，完成16-18题。 面包 沃尔夫冈博歇尔特16. 请概括小说的主要情节。（4分）答：1，妻子发现丈夫凌晨在厨房。2，妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。3厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。4，第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。17. 文中的画线部分分别现了
9、丈夫怎样的心理？(5分)答：第1句，语言和动作的描写。表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。2分。第2句，与第1句内容上重复，体现了丈夫内心的慌张与不安。第3句，动作描写。“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子。体现了丈夫矛盾心理。一方面，知道妻子确实会吃不饱。另一方面，如果不接受妻子面包，自己又饥饿难忍。3分18. 小说的主题是什么？请结合全文分析。（6分）答：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与共的真情，也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱的精神。分析：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也
10、体现了她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家的深沉的爱。,（10年陕西卷）11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分） 保护人 【法】莫泊桑（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A.由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动 向对方提供帮助，这是他回报的方式。 B.在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。 C.玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。 D.给总
11、教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。 E.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。（2）小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）,（10年辽宁卷）11、阅读下面的文字。完成至题（25分） 洗澡 王安忆（1）下列对小说有关内容的分
12、析和概括，最恰当的两项是（5分） A.骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却后推了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。 B.文中使用的“黄鱼车”、“弄堂”等字眼所体现出来的地域色彩，有助于读者理解小说的人物形象和主题思想。 C.如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡的问题如此犹豫。 D.通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现主人公曲折微秒、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法。 E.本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个不同身份的人物形象，传达出了作者褒贬分明的思想情感。（2）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）（3）小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样有哪些作用？请概括说明。（6分）（4）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。（8分）,本节课到此结束！,感谢同学们的积极配合，感谢各位老师的光临指导，谢谢！,
