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1、15的认识和加减法,15的认识,一、生活情境，抽象15各数,（一）发现不同数量的事物,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：1. 同学们认识这是几吗？,2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：1. 这是几？,2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？,一、生活情境
2、，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,（一）观察理解,问题：你看到了什么？,介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。,问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？,三、动手操作，感知15的顺序,（三）操作感知,问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？,给这些数排排队，你会吗？,三、动手操作，感知15的顺序,（一）有几头 ？,问题：你还想数什么？,四、运用知识，解决问题,（二）连一连,四、运用知识，解决问题,作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。,五、布置作业,
