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1、,利用废旧物品制作生物膜模型说课,利用废旧物品制作生物膜模型说课,利用废旧物品制作生物膜模型这一课题是在高中生物必修1第三章第二节的部分。这部分内容是一个具有承前启后作用的实验。它以学过的组成细胞的分子的知识和细胞的基本结构的知识为基础。通过实验，使学生全面认识细胞膜的结构特点，为后面学习物质跨膜运输奠定细胞学基础。,一、说教材,1.教材和部位,利用废旧物品制作生物膜模型这一课题是在高中生物必修,2教学目标,（1）知识目标：理解细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容。（2）能力目标：尝试构建生物膜模型（3）情感目标：认同模型建构的学习方法,2教学目标（1）知识目标：理解细胞膜的流动镶嵌模型的基本内,3
2、教学重点、难点以及确定的依据,（1）教学重点：制作生物膜模型。这是培养学生动手能力的重要手段，又是培养创新能力的好方法。（2）教学难点：指导学生做出生物膜模型的流动性特点。初学者对此缺乏感性认识，缺乏想象力和创造力。,3教学重点、难点以及确定的依据（1）教学重点：制作生物膜模,二、说教法,1实验引入：直观教学法,2. 初步感知：案例分析法,3. 知识迁移：情景教学法,二、说教法1实验引入：直观教学法2. 初步感知：案例分析法,三、说学法,1合作探究法：培养学生合作探究的能力,2.发散联想法：发展学生的发散思维能力,3.举一反三法：培养学生应用能力,三、说学法1合作探究法：培养学生合作探究的能力
3、2.发散联想,四、说教学过程,首先创设情境，引发新问题，出示往届学生做的真核细胞三维模型图片，提问，模型中各种各样的细胞器有一个什么结构将其和外界环境分隔开？,四、说教学过程 首先创设情境，引发新问题，出示往届,继续发问：如果想做一个细胞膜结构模型该如何制作？,图片展示细胞膜的结构图，动画展示出细胞膜的流动性特点。,继续发问：如果想做一个细胞膜结构模型该如何制作？图片展示,提问要制作模型需要哪些材料呢？通过这一问题，激起了学生急于想动手尝试的欲望，牢牢地抓住了学生的注意力，提高学生实验的积极性。,提问要制作模型需要哪些材料呢？通过这一问题，激起了学生急于想,播放往届学生制作细胞模型视频为学生制
4、作模型提供灵感。,播放往届学生制作细胞模型视频为学生制作模型提供灵感。,用小组合作探究的学法展开小组讨论，共同探讨如何制作。教师参与辅导，发放实验材料，学生着手制作。,用小组合作探究的学法展开小组讨论，共同探讨如何制作。教师参与,原实验模型的局限性,在学生以往的实验中制作的模型都是细胞膜结构的静态模型，只能表现出生物膜的基本结构特点，并不能很好的展示生物膜的可流动性特点。,原实验模型的局限性在学生以往的实验中制作的模型都是细胞膜结构,实验创新点,利用橡皮筋的柔韧性，和线绳的可动性，制作出可移动的磷脂双分子层。利用可塑泥和塑料绳可实现蛋白质的移动，可以充分展现跨膜蛋白能够转运物质的特点。该动态模型较以往的静态模型相比不仅能展现生物膜的基本结构也可以体现生物膜的可流动性。,实验创新点利用橡皮筋的柔韧性，和线绳的可动性，制作出可移动的,评选小组优秀作品进行展示,评选,谢 谢 大 家,再 见,谢 谢 大 家再 见,
