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1、,姓名 同桌的典型特征/同桌给你留下的印象最深刻的一件事情/,Its your time,1.把教材带来；2.手机收好，震动；3.不做其他课程的作业；4.上课认真听、记笔记5.作业按时交，不抄袭，不侥幸,基本要求,故事分享,1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：,“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己
2、的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”,你在幼儿园时期都学到了什么？你印象最深刻的一件事情是什么？现在的幼儿园和以前的有什么不一样？幼儿园,回忆,教师质量参差不齐,案例一：两个同样大的孩子在学走路，一个孩子的父母看到孩子摔倒了，让让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕孩子摔倒了，甚至用带子绑住孩子的腰，拴着孩子走。哪一个孩子先学会走路？为什么？,你想当一名幼儿园老师吗？,一位好老师需要哪些能力？,1.弹唱跳画、制作玩教具；2.教育教学能力
3、；3.善于观察孩子；与孩子的沟通能力；4.与家长交流沟通的能力；5.反思、总结经验与成果的能力,1.弹唱跳画、制作玩教具；2.教育教学能力；3.善于观察孩子；与孩子的沟通能力；4.与家长交流沟通的能力；5.反思、总结经验与成果的能力,热爱幼儿， 投身幼教。,学前教育学 学科性质,双击添加标题文字,什么是学前教育学,学前教育：对学龄前儿童的教育,0-3岁？3-6岁？0-6岁？,什么是学前教育学,目前对学前儿童的年龄分期尚未统一我国：对0-6岁儿童进行的教育 0-3岁早期教育 3-6岁幼儿教育美国：对3-5岁儿童进行的教育 出生至小学低年级早期教育,什么是学前教育学,学前儿童的教育存在差异,199
4、2年8月，77名日本孩子来到内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。 A 中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。B 日本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，这就是晚餐了。日本孩子先礼貌地请大人们吃，紧接着自己才吃。中国孩子，他们以为会有人把饭送到自己面前，人人有份。饿着肚子的中国孩子哭冤叫屈。C 刚上路时，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，装满了食品和野营用具；而中国孩子的背包却几乎是空的，只背点吃的。D 野炊的时候，凡是又白又胖抄着手啥也不干的，全是中国孩子。日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上用小木棍围起来，提醒大家不要踩。可中国孩
5、子却走一路丢一路东西,日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学。,书包、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包等等，而且对于包的大小也有规定，有的幼儿园甚至要求所有的包都要妈妈一针一线地缝制出来。,美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。,大陆的课本在教你学知识，香港的课本在教学生做人和生存技能。,大陆：是以认识动物开始,香港：以感恩开始,大陆：以学拼音开始,香港：以熟悉环境开始,什么是学前教育学,学前教育学：研究学前教育规律的一门科学。,国家传统
6、文化 国家制度 教育观念/教育实施幼儿成长遵循一定的规律,学前教育学研究的任务,学习学前教育学的意义,提高教师对职业的认识，增强对教育工作的兴趣和热爱。夯实专业知识结构是教师把握教育规律、走向成功的理论指南。推动学前教育改革和实践的发展。,学习学前教育学的方法,认真读书，勤于思考，重视合作性学习。阅读课外读物。理论联系实际。,学前教育学的发展(国外）,孕育阶段,形成阶段,发展阶段,孕育阶段,时间：15世纪以前主要人物：柏拉图、亚里士多德、昆体良,柏拉图,古希腊著名的哲学家和教学学家；师从苏格拉底；理想国：建立贵族共和国教育目的：培养德才兼备的国家统治者 受过严格哲学教育的统治阶层 保卫国家的武
7、士阶层 平民阶层。,孕育阶段,亚里士多德（柏拉图的学生）,主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷。5岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育。主张儿童学习唱歌和演奏。第一个做出年龄分期的尝试，从出生后每7岁为一阶段，到21岁止。,孕育阶段,昆体良,提出人的教育应从摇篮开始。注意婴儿的语言发展，强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响。主张为儿童挑选好的乳母和教育者，让儿童从他们那里获得关于世界的知识和道德观念。认为游戏对增强智慧、培养品格有积极作用。,形成阶段,时间：15世纪18世纪主要人物：夸美纽斯、洛克、卢梭,欧洲发生了文艺复兴运动，出现了前所未有的文学艺术和科学技术的繁荣，教育科
8、学得到很大的发展。从17世纪夸美纽斯写成大教学论到1806年赫尔巴特写成的普通教育学为标志，教育科学独立。在许多教育家的教育著作中，都论述了学前教育思想,形成阶段,夸美纽斯,17世纪捷克著名教育家，也是研究幼儿教育最早的理论家之一。,大教学论母育学校世界图解,世界上第一本学前教育专著母育学校,形成阶段,洛克教育漫话,人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。,白板说,发展阶段,时间：18世纪以后主要人物：福禄贝尔、蒙台梭利,学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成一门独立的学科并初步发展起来。,发展阶段,福禄贝尔（1782-1852
9、）,人具有天赋的力量，对儿童进行教育，就是通过各种活动使这种内在的力量得到发展。他认真研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教学方法。,德国著名教育家幼儿园的创始人福禄贝尔对学前教育的贡献使学前教育成为一门独立学科。,孕育阶段,福禄贝尔,教育适应儿童发展。教育以儿童自我活动为基础。游戏具有重要价值。,恩物：是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。根据自然界的法则、性质、形状等，恩物用简易明白的物体制成，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。,发展阶段,蒙台梭利（ 18701952）,意大利著名教育家女性学前教育家儿童之家童年的秘密,学前教育学的发展(国内）,孕育阶段,形成阶段,发展阶段,浙江上虞县人。我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是“五四”运动后新教育的第一代创业者，是我国现代幼儿教育的奠基人。,形成阶段,于1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园。对幼稚园的课程、设备等方面进行了实验研究。创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他还开创了我国儿童心理的科研工作，是我国以观察实验法研究儿童心理发展的最早的学者之一。,
