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1、山东省普通中小学“1751”改革创新工程项目学校中期工作自评宁阳县第四中学自评材料二0一二年十二月十八日33附件1： 山东省宁阳第四中学 山东省“1751”改革创新工程项目学校发展自评量表（共600分）一级指标二级指标评分说明赋值自评得分理念文化理念文化100分1、核心理念办学理念定位准确、内涵深刻、外延明确、提法科学、表述正确，符合国家教育方针和学校实际；（6分）办学理念体系较为完整，具有先进性、科学性、统领性、稳定性，充分体现以学生、教师发展为本。（6分）定位及表述不准确或照抄照搬，脱离学校实际扣13分，出现理念错误本项不得分；体系不完整，扣1-3分，达不到理念确立要求，不能体现以师生发展
2、为本扣1-3分。12122、目标规划学校发展目标指向明确、重点突出、合理具体，具有鲜明的阶段性、递进性特点；（6分）绝大部分教职工参与了学校规划制定，可操作性强，师生理解认同度高，实施措施有力。（8分）目标不明确，阶段性、递进性不鲜明扣13分；大部分教职工未参与规划的制定、师生认同度不高扣14分，实施措施不力扣14分。14103、校园环境校园布局合理，教学区、运动区、生活区三区分明，校园制度规范、管理有序；（6分）校园设计富有个性，有较高的文化品位，能传承历史传统，弘扬民族精神，彰显学校特色；（5分）校园建筑、人文景观和自然景色和谐成趣，交相辉映，环境优美典雅，整洁美观；（5分）(4)建设平等
3、安全的校园环境。有落实和体现师生平等、男女平等、管理者与师生平等的理念与措施，建立健全安全风险防控机制和安全事故应急处理机制，确保师生的生命健康权。（12分）设区混乱、交互影响扣2分，校园管理制度不健全、管理无序各扣12分；校园设计达不到上述方面要求各扣1分；景观不和谐扣12分，环境不优美整洁扣13分；(4)学校制度有明显不平等规定扣2分，有严重不平等现象扣2分。学生中有拉帮结伙、危及人身安全的视情况扣14分，防控和应急机制未建立各扣1分，有校舍、饮食、交通等方面安全隐患的一项扣2分，扣完本项总分为止。28254、文化建设学校文化建设与“三风一训”建设有机地结合在一起，体现师生精神家园理念；（
4、5分）认真开展读书节、科技节、艺术节、体育节、重大节日传统教育等系列文化活动，取得了相应的教育成效；（6分）建立了相应规模的学校社团，有社团章程与行动计划，活动开展丰富多彩，师生参与面广，成效明显；（7分）(4)积极开展富有特色的文明科室、文明班级、文明宿舍等创建评比活动，成效明显；（7分）(5)校园氛围和谐民主、健康开放、积极向上，干群关系融洽，同事关系和睦，师生关系和谐。（5分）精神引领作用、“三风一训”体现不明显各扣1-2分；文化活动开展不经常、效果不好各扣13分；社团制度不健全扣13分，参与人数少、活动效果差扣13分；(4)文明创建活动开展不普遍扣14分，效果较差扣13分；(5)校园氛
5、围不够和谐、民主，师生、干群关系紧张的扣13分。30245、办学特色学校在文化、管理、课程、教学等某个或某些方面具有鲜明的特色，得到教育部门及社会广泛认同，特色学校建设有一定进展。（16分）(1)办学特色不突出不得分；(2)有特色但社会各方面认可度不高的扣18分。1612管理创新100分管理创新100分管理创新100分6、学校管理创新努力建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度，充分反映教职工、学生意愿，凝炼共识，依法制定了具备自身特色的学校章程，并由主管教育部门核准，形成了以章程为核心、自主管理的制度体系；（6分）加强对规范性文件的清理和修订，保障学校的规章制度体系层次合
6、理、简洁明确；（4分）(3)现行学校管理制度体系能体现规范化、人本化、民主化、精致化的管理特点，呈现了新的管理起色。（4分）(1)现代制度创新未纳入议程本项不得分，学校章程未制定、核准扣23分；(2)规范性文件的清理和修订不及时扣12分，明显不符合上级现行规定的扣12分；(3)管理制度体系特点体现不够，管理起色不明显扣13分。14127、完善校长负责制建立学校校务会议，完善民主化管理模式和教师参与治校治学机制，发挥教代会制度民主决策、参与合作、管理监督作用，重大事情经过教职工代表大会通过；（7分）实行校务公开、人事及财务公开与监督制度，并得到有效实施；（5分）建立教职工评议学校及学校领导制度。
7、（4分）未建立校务会议制度扣2分，未建立教师参与治校治学机制、教代会作用发挥不好扣13分，重大问题未经过教职工代表大会通过扣2分；(2)涉及教师评优树先和职称评聘等人事公开制度、财务公开制度有一项不落实的扣2分，扣完5分为止；(3)未建立教职工评议学校、校长制度的各扣2分。16168、机构设置学校内部职能机构设置科学，治理结构完善、职责明确、运转高效；（4分）能突出教学、科研中心地位，体现偏平化特点，形成校本管理的良好运行机制；（4分）(3)学校中层干部实行竞聘上岗制与述职评议制，教职工满意度高。（4分）机构设置达不到上述四方面要求各扣1分；(2)教科研中心地位不突出扣12分，校本管理机制不健
8、全扣12分；(3)未实行中层干部竞聘上岗扣2分，教职工满意度低扣1-2分。12109、社会、学校互动机制建立学校与社区、家庭三方互动机制，有章程及活动方案；（5分）健全学校三级家长委员会制度，扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权；（6分）(3)吸取社会有识之士参与学校管理，建立并充分发挥社区教育委员会作用，学校在社区终身教育中发挥了应有的作用，形成了全社会育人的良好环境。（5分）无章程、无活动方案各扣2分；(2)家长委员会不健全扣13分，作用发挥不好酌情扣1至3分；(3)社区、学校双方作用发挥不好各扣2分。161410、联谊学校合作机制活动开展积极主动，措施有力，成效明显。
9、受到双方师生的欢迎。（6分）（1）活动开展不力扣13分；（2）师生评价不高扣13分。6311、学校督查调控机制学校年度、学期工作目标清晰，措施落实，检查及时，督查有力；（3分）校级领导对阶段性办学目标的达成情况、存在问题、努力方向有正确评价和清醒的认识，并能有效地予以调整及改进。（3分）年度、学期目标落实不够，达成度不高扣12分；(2)对存在问题不能及时调控改进扣13分。6312、学校依法治校机制建立依法治校工作机制与考核评价机制；（4分）严格执行省、市招生政策，无乱收费现象；（4分）教育行为规范，不分重点班，无乱订资料、有偿家教和体罚学生现象；（4分）学生学业负担合理，在校学习时间符合要求、
10、作业适度、考试适当。（4分）（1）纳入学校整体工作计划和对各部门、班级考核评价内容计2分；有专人负责、工作落实、公众反映良好计2分；（2）每项有严重违规计0分，每项有违规现象酌情扣13分。161413、办学成就自“1751”工程启动以来学校获上级部门综合性表彰奖励。（14分）获县、市、省、国家级奖励分别计3、5、7、9分，以最高奖计，获两项最高奖的，加25分。145课程建设100分课程建设100分课程建设100分14、课程理念(1)学校的课程理念清晰，符合基础教育课程改革要求并组织相关人员充分学习；（5分）(2)能把理念贯穿到学校课程活动中，理念和学校活动融为一体。（5分）(1)理念不明确扣1
11、分，教师课程理念学习制度不健全、措施不得力的扣2分，没有通过会议、校刊等多种渠道及时向师生和家长宣传新课程理念的扣1-2分；(2)学校没有三年或五年课程建设规划扣2分，没有明确的课程建设目标，课程理念落不到实处的扣1-3分。10815、课程管理(1)成立课程管理机构并正常运行，有可行的课程实施规划、管理规定、落实措施等；（5分）(2)加强对课程规划、方案实施情况的指导、检查、监督与调控，确保学校课程全面育人功能的落实。（5分） (1)课程管理机构不健全扣2分。校长熟悉相关课程政策和文件，有具体的课程管理规定并得到有效落实的得3分；(2)有课程检查制度得2分，指导、监督、调控措施不得力的扣3分。
12、10816、课程设置(1)按照国家和省有关要求开齐国家课程，尤其是开全综合实践活动与音体美等课程；（6分）(2)义务教育学校科学落实省地方课程开设规定，按照省义务教育阶段课程安排要求的周课时数开设。高中选修系列模块开设数量能满足学生自主选择的需要；（6分）(3)学校课程种类数量足够、富有特色，有时间和组织措施保障；（4分）(4)课时数符合国家和省规定要求。（4分 ）(1) 编制学校学年课程计划，科目门类、课时数目等不符合省教育厅相关文件要求的扣2分，尤其是综合实践活动课与音体美开设不好的扣1-3分；(2)不能有效落实省地方课程开设规定或不能满足学生选课需要扣2分；(3)学校课程数量不够、种类单
13、一各扣1分，无特色和无开设保障扣2分；(4)随意增减课时扣2分；(5)存有两张课表现象本项计0分。201617、课程开发 (1)有具体的校本课程开发要求，为校本课程开发提供人力、物质等方面支持；（5分）(2)学校、家庭和社区三方面课程资源得到有效整合开发；（5分）(3)教师资源能合理配置，满足各科教学需求，鼓励教师全员参与校本课程的建设工作；（5分 ）(4)科学地开发出能凸显本校办学历史、地域文化和办学优势的系列化校本课程。（5分）(1)没有拟定校本课程开发的程序和要求，包括指标体系、开发模式、参与人员、实验方式、反馈评价、发展方向等扣2分，没有充足的人力支持及课程建设专项基金的扣1-3分；(
14、2)没有充分利用学校自身资源、家长资源、社会资源进行课程开发的扣1-5分；(3)没有把校本课程开发与教师工作量计算、职称认定、年终考核定等相挂钩的扣2分，没有建立课程开发专项奖励制度的扣3分；(4)校本课程开发成果不佳的扣2分，不能彰显当地和本校特色的扣3分。201518、课程实施(1)精心编制课程实施方案，符合学生实际，内容丰富，有创新性，针对性与实效性强；（6分）(2)高中制定学生选课指导方案，编制学生选课指导手册，行政班与教学班并存；义务教育学校学生每学期都能自主选择所需校本课程进行学习，取得较好成效；（8分）(3)根据学校实际情况富有创造性的进行学校课程整合且整合科学合理。（6分 ）(
15、1)学校课程方案（指南）目标不明确扣1分，内容单一的扣2分，不符合当地与学生实际的扣3分；(2)高中未实行选课走班制的本项不得分，已实行但效果不好的酌情扣14分；义务教育段未实行学生自选校本课程学习的扣4分，成效不好扣14分；(3)没有对学校课程进行有机整合扣2分，整合不科学合理扣3分。201819、课程评价(1)建立比较完善的学校课程自我评价机制，并能定期进行自我评价；（5分）(2)关注课程的过程性、发展性评价，为学生的个性化发展提供丰富多彩的课程；（5分）(3)对学校课程建设不断反思，以此促进学校课程建设的改进与发展；（5分 ） (4)在课程建设工作中受到国家、省、市、区（县）等各级奖励。
16、（5分）(1)没有确立校本课程的发展淘汰机制，大部分课程未得到相对稳定发展的扣2分，不能定期评价的扣3分；(2)课程的过程性、发展性评价做得不好的扣3分；(3)对课程建设中的相关文档材料没有及时进行整理的扣3分，没有及时对课程实施情况进行反思、改进的扣2分；(4)县、市、省、国家级奖励各得1、2、4、5分，不重复计分。2015教学改革100分教学改革100分20、教学管理(1)建立了平等合作、相互协商的教学管理机制，教研机构健全，教研制度完善，教研工作组织措施有效；（5分）(2)达成了共同的教学改革愿景，学校教学改革计划针对性、可操作性强。教研活动形成制度，主题明确、形式多样、记录详实，成效显
17、著；（15分）(3)建立发展性教学监控与评价机制，重视过程性评价与终结性评价相结合，及时调整、改进和优化教学系统。（10分）教研机构完善、制度健全、组织有效各得1分，仍采用单一行政命令式的教学管理模式扣1-2分；(2)达成教学改革愿景、有切实可行的学校教学改革计划得24分，未形成制度、主题不明确、形式单一、资料不全、落实成效不明显各扣1-2分；(3)教学改革变化不明显、忽视过程评价和缺乏监控优化机制各扣2-5分。302821、教学研究(1)营造合作、对话和反省的教研氛围，创新教研方式，科研引领教学，教学改革成果的质量和水平不断提高；（5分）(2)重视学校常规集体备课活动，建立了领导干部和教师听
18、课制度，加强了校内外教学交流活动，发挥了典型引领带动作用；（8分）(3)注重学生学习品质的研究，在学生学习方法、学习兴趣、学习习惯培养上进行了相应水平的行动研究，取得一定的成果；（8分）(4)重视多样化教学资源的整合利用，建立了课内课外、校内外学习相结合的学生自主性学习组织。（8分）(5)制定了学期评优课、示范课、同课异构课等系列课堂教学活动计划并有效落实；（6分）(1)教研活动中的合作交流不够深入、教研方式陈旧、科研缺乏成效各扣1-2分；(2)常规备课活动和听评课制度坚持经常各得2分，对外交流、典型引领不突出的各扣1-4分；(3)缺乏对学生学习方式研究扣13分，学生良好学习习惯培养不够、学习
19、方法指导不力各扣1-3分；(4)教学资源开发利用率低、学生课外生活缺乏关注、未建立学生自主性学习组织且作用发挥不够的各扣1-2分。(5)缺乏评优课等主题性课堂教学活动计划的文本文件、落实效果不明显各扣1-3分。353022、教学行为(1)遵循学生认知和情感规律，体现学生主体地位，建立民主的师生关系；（8分）(2)体现先进的教学理念，注重学思结合、知行统一、因材施教，灵活运用多种教学方式和手段，提高了学生的创新意识和综合实践能力；（8分）(3)学生作业设计注重内在品质，形式多样，分量适宜，符合有关规范要求；（8分）(4)学校多数骨干教师、校以上教学能手形成了自己的教学特色或风格，并被大多数师生和
20、有关方面所认可。（6分）（5）教学改革成效明显，教学质量稳步提升。（5分） (1)教学设计不符合学生认知和情感规律、学生主体地位不突出、师生民主关系不融洽各扣2-4分；(2) 教学目标未体现课程标准要求和学生实际，学生创新和综合实践能力培养不够扣2-4分。教学方式不注重学思结合、知行统一、因材施教，不能灵活有效、教学手段陈旧、未发挥各种新型媒体在教学中应有的作用扣24分；(3)作业设计不科学，形式单一、机械，只重数量不重质量，负担较重扣24分；(4)形成自己的教学特色和风格的教师数量少扣1-3分，教学风格未被师生和社会有关方面认可扣4分；（5）教学改革步伐迟滞，教学质量偏低扣2-3分。3533
21、教师发展100分教师发展100分23、机制保障(1)构建了师德建设长效机制，对教师实行师德表现一票否决制；（5分）(2)学校确立了教师专业发展目标，制定出了教师团队专业发展规划；对不同类别的教师（青年教师、骨干教师、名师）制定不同的发展目标和评价标准，有针对性地促进教师专业发展；（5分）(3)学校实行人本化教师管理制度，形成了教师专业发展的激励与保障机制；构建了重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，教师考核评价制度健全，调动了广大教师的积极性；（8分）(4)建立了班主任培训、选拔、评比、表彰制度与管理机制，充分发挥了班主任在教学协作和学生管理中的作用；（4分）(5)积极为优秀教师脱
22、颖而出创造各种物质和精神条件，有教师专业发展专项资金,培养出了较高水平的校级名师团队。（4分）师德教育开展不好，未实行科学合理的师德考评制度和学生、家长和社会参与的师德监督机制扣14分，不实行师德表现一票否决的扣2分；教师专业发展规划落实不够扣1-3分，没有分类发展目标和评价标准扣1-2分；(3)教师激励与保障机制不健全扣13分，简单用升学率和考试成绩评价中小学教师，考核制度缺乏人本性、科学性、激励性扣1-5分；(4)班主任制度不健全、作用发挥不够扣1-3分；（5）校级名师成长环境欠佳，名师人数与学校规模不匹配扣1-4分,教师专业发展专项资金投入不足扣1-2分。262424、专业引领(1)学校
23、充分利用校外各级各类专家资源，主动组织专家、名师进校等活动，充分发挥专业引领作用；（5分）(2)学校组织教师业务进修活动，赴外地典型学校参观考察，组织学校教师到合作伙伴学校进行定期或不定期的学习、交流等活动；（6分）(3)充分发挥校内名师、骨干教师的带动作用，有帮扶措施；（6分）(4)通过现代化的通讯方式，如，网络等实现专业力量的校外指导与引领。（5分）(1)学校引进校外专家、名师资源不得力的扣1-5分；(2)学校组织教师外出学习、培训情况欠佳的扣1-分；(3) 根据校内名师、骨干教师引领带动作用发挥情况扣1-3分；(4)学校没有利用现代化设施开展专业引领活动的扣1-分。221825.校本研修
24、建立校本研修制度,目标明确、计划详实、措施具体、重点突出、方法多样、成效显著；（5分）(2)建立课题研究制度，有学校自身实践性课题及县以上专项研究课题，积极开展协作与交流，形成了较浓厚的教学研究氛围；（7分）(3)学习型组织基本建立。以学科教研组为核心建立了强化教师之间的合作伙伴关系的组织；（4分）(4)学校制定了教师读书计划及实施方案，并有相应的制度、条件和经费支持；(分)(5)学校利用现代化设施建立专门教师博客群组等网络研修平台。（4分）校本研修制度不健全，没有过程性材料记录的扣1-3分；研修措施不具体，效果不明显扣12分；课题研究参与面小、针对性差扣14分，无重点性研究课题扣13分；没有
25、重点学科、重点研究团队扣13分；(4)没有教师读书计划及实施方案，教师读书行动落实不好的扣1-4分；无经费保障的扣2分；(5)教师博客群组等网络研修情况欠佳的扣1-5分。262426、自主发展(1)教师热爱教育事业，富有爱心、责任心、耐心和细心，自主发展意识强，能够自觉进行专业反思，坚持写教育教学日志；（6分）(2)教师有个人的专业发展行动计划，并能自觉实施。制定个人读书计划具有终身学习与持续发展的意识和能力；（6分）教师掌握所教学科课程标准，拥有一定的课程建设能力；大多数教师都能开设选修课；（6分）(4)学校教研论文、优质课、研究课题与研究成果数量多、质量高，并在课程实施中发挥积极作用。（8
26、分）教师自主发展意识不强、职业倦怠现象严重的扣1-2分；多数不能自觉进行专业反思、不写教育教学日志的各扣1-2分； 教师无专业发展规划或执行情况不利的扣2-3分；个人读书计划或执行情况不利的扣1-2分；教师校本课程建设能力差、参与人数少扣1-4分；多数教师没有开设校本选修课的扣1-4分； 学校教师有论著、论文发表或在县、市、省、国家级获得各类奖励的分别得分2、4、6、8分。2624学生发展100分学生发展100分27、学校德育工作建立新的德育课程体系；（3分）建立全员育人导师制、班教导会制度、教书育人“一岗双责”考核制、中小学生学习与生活指导等制度；（8分）(3)组织开展多种形式的德育实践活动
27、，有条件的学校可开展网上德育活动；（4分）(4)完善学生发展性评价制度，注重学生多元化发展，对单亲家庭子女、贫困家庭子女、农村“留守儿童”和流动人口子女给予特别的关爱，严控学生辍学；（5分）(5)构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络。（4分）德育课程体系构建不健全扣1-3分；没有建立上述四项制度各扣1分，虽建立但开展不好相应扣1分；没有把德育实践活动纳入课程管理，没有为学生提供社会实践课程，没有组织开展各类主题教育活动的各扣1分；(4)学生发展性评价制度不科学扣1分，学校无关注弱势学生健康成长的具体措施扣2分，辍学率较高扣1-2分；(5)“三位一体”的德育网络不健全扣1-4分。242428、
28、思想道德素质学生具有正确的伦理观、人生观和价值观，有良好的道德品质和较高的公民素养，有强烈的社会责任感和较高的人文素养；（6分）学生精神风貌好、法纪观念强、养成了良好的道德行为习惯。（6分）学生未形成文明礼仪习惯扣1-3分，学生道德建设成效不突出酌情扣13分；少先队、团组织、学生会工作不得力，学生集体活动精神面貌不佳扣1-2分，学生违纪现象严重各扣2分。(3)有学生违法犯罪(2)整项得0分。121029、科学文化素质学生具有求真求实的科学探索精神，有强烈的学习兴趣和愿望，有端正的学习态度和良好的学习习惯，学业扎实，视野开阔，掌握了一定的科学的学习方法和独立的学习能力；（6分）对各年级后30%学
29、生的帮扶情况进行监控，建立了学困生辅导计划，措施有效；学生学业水平达到省市相关要求；（6分）学生在各级各类学科竞赛和体、卫、艺等竞赛中成绩优秀；6分(4)开展多种读书活动，学生养成良好的读书习惯，取得一定的读书效果。（6分）学生学习态度不端正、学习习惯不良扣13分、方法不科学、知识面窄、独立学习能力不强扣1-3分；未建立帮扶措施，学困生转化不够扣13分；学生学业水平达不到相关要求扣1-3分；学生获得国家、省、市、区等各种奖励以最高奖分别计6、4、3、1分；(4)学校读书制度不健全、坚持不经常扣13分，学生没有养成良好的读书习惯、读书效果不佳扣1-3分。241830、身体心理素质能积极参加各项体
30、育活动，有良好的体育锻炼习惯，掌握各项体育活动的基本技巧和规则，养成了良好的体育道德和集体荣誉感；（6分）完善的人格，健康的体魄，有良好的卫生习惯和生活习惯；（6分）学生具有良好的心态和健康的心理，有较强的自我调控能力和社会适应能力。（6分）学生每天不能保证锻炼一小时、课间操质量欠佳扣2分，不能掌握各项体育活动基本技巧和规则、体育达标率不高扣1-4分；学生近视率高，个人卫生、教室等环境卫生情况不佳扣1-2分；学校没有按规定配备专职的心理健康教师扣13分，学生出现心理健康问题且造成一定影响的扣1-3分。181431、个性特长发展学校的评价体制、学校文化、课程设置、设施配备等能满足学生个性化发展需
31、求；（4分）(2)学生积极参加丰富多彩的社团活动，自立自强，自我发展意识强；（6分）(3)学生有较高的科学素养，能在学科学习、研究性学习、发明创造等科学领域表现出自己的特长；（8分）(4)学生有健康的审美情趣，能在生活、自然、艺术和科学中发现美、欣赏美，能运用一定的艺术形式表现美和创造美，多数学生具备一定的审美能力。（4分）学校不能为每一位学生的个性化发展需求提供充足条件的扣1-2分，学生的个性化发展不明显扣12分；学生的自我管理、自我发展意识不强，社团活动不经常，参加社会实践活动课时不够各扣1-2分；学生在科学、艺术、体育等活动中获得县以上有关奖励分别最高计2、4、6、8分；(4)学生具有较
32、高的音乐、绘画、书法、武术等方面的审美情趣、审美能力、表现能力各计1分。2218附件2： 山东省“1751”改革创新工程项目学校基本情况统计表学校（盖章）： 山东省宁阳第四中学 1学 校 规 模学校占地面积M2生均占地面积M2体育用地总面积M2生均体育用地面积M2环行跑道M直道M绿化总面积M2生均绿化面积M2学校建筑总面积M2教学用房教学辅助用房行政办公用房生活用房13133563.172940011.32321684393021.136576676间213间70间490间5725.08M220516M24649M222277M2说明：计算生均时，学生数指填表时学年度的学生数；如有一校多址则按
33、校区分别填写。2学校沿革及人数（近三学年度）年 份变迁情况小学初中高中县级以上综合性荣誉称号班数人数班数人数班数人数2009-2010572900泰安市课程与教学先进单位2010-2011452051泰安市课程与教学先进单位2011-2012442079泰安市课程与教学先进单位3学校领导班子情况姓名性别出生年月职务担任本职时间党派学历职称分管工作兼课情况周课时听课情况社会兼职王洪民男196606校长2007年起中共大学中高全局24曲师兼职教授周清男196306书记2007年起中共大学中高党务22徐忠学男196309副校长2008年起中共大学中高党务22贾存胜男196902副校长2007年起中共
34、大学中高教学26齐风存男196310副校长2008年起中共大学中高学工00赵峰男197111副校长2007年起中共大学中高后勤84说明：填写次序为现任校级、中层干部。（若栏数不够，请自行添加。）4学校教职工情况教职工基本情况在编在岗教师人数任课教师人数任职资格符合率%学历年龄结构职 称特级教师人数教职工人数教师学历达标率%高一层次学历人数50岁以上3650岁35岁以下初级教师人数中级教师人数高级教师人数在编教职工数在编教师人数职工人数%人数%人数%在编内退2762871001004113.6 17858811437.698123680303287160骨干教师与学科带头人骨干教师人数学科带头人
35、人数占教师总数百分比省级市级县级校级省级市级县级校级省级市级县级校级201019260001767606.214.222.1202011192600017101606.214.233.3202012192600017101606.214.233.3205教育科研与课堂教学改革项目学年度课题项目名称课题项目负责人级 别时 间是否独立承担进展情况阶段性（终结性）主要成果全国省市县立题结题2011学校发展性评价实验王洪民省结是科研报告2007学分管理实验研究尚延亮市结是科研报告2011活动建构教学策略崔东华市结是科研报告2011中学生心理健康教育对策张祥成市结是科研报告2011新课程教师发展性评价朱
36、良渠市结是科研报告2011新课程校本教研实验研究朱良渠市结是科研报告2011学校自组织变革现象学研究王洪民省是科研报告2011教材研究与校本课程开发朱良渠省是科研报告2011高中数学探究型教学活动设计耿云平省是科研报告2011家庭、社区、学校立体化育人模式研究赵峰市立题是科研报告2011高中生礼仪教育实践研究董桂珍市立题是科研报告2011高中教育教学反思研究赵明霞市立题是科研报告2011高中语文课堂提问的有效性研究郑吉刚市立题是科研报告2011高中语文动态课堂教学流程研究金云章市立题是科研报告2011高中学生数学学习习惯的调查与培养张海青市立题是科研报告2011网络环境下高中学生自主学习能力培
37、养的研究李运靖市立题是科研报告2011初高中英语教学衔接策略的实验与研究邵玉玲县立题是科研报告2011典型案例教学提高高中地理课堂有效性的实验与研究王玉环县立题是科研报告2011以英语写作为载体，加强语言正确性和准确性训练的实践研究王士娜县立题是科研报告2011在化学教学中如何进行有效科学探究的研究崔跃东县立题是科研报告2011高中数学课堂文化的研究刘焕安县立题是科研报告2011高中数学课堂教学发问与理答研究商红军县立题是科研报告2011高中语文动态课堂教学流程研究杨艳福县立题是科研报告2011校本课程中国象棋世界开发的有效性研究宁方年县立题是科研报告2011高中语文合作竞赛快乐高效课堂实践研
38、究宁忠波县立题是科研报告2011高中生生物学习兴趣的调查研究赵志浩县立题是科研报告6学生社团、课外兴趣小组学年度兴趣小组总数科技类艺术类体育类学科类其他类占学生总数百分比组数人数组数人数组数人数组数人数组数人数学生参加人数%20102812443065511016862057.02011261204406651814541879.02012361264447751102318433916社团名称校级年级建立时间社团负责人参加人数学期活动次数社团活动内容与成果指导教师姓名个性特长学生会校1993孙浩性格开朗，责任心强，做事踏实本届有69人每月一次学生日常行为检查，参与各级组织的重大团体活动崔超岱
39、蕾文学社校2003张晓林有责任心，喜欢文学，写作本届有60人每月出版七彩虹参与国家省市县联谊活动，出版期刊，举办诗歌书法赛崔超影迹摄影社校2012-10王彩燕摄影2011范兆强疾风校际动漫社校2012-10胡学航动漫2011郭守伟TalkWalk辩论社校2012-10王 丹口才出色2011孙欣婷墨斋文学社校2012-10沈慧敏爱写作2011庞振波Sun Flower音乐社校2012-10牛文文热爱音乐2011董娜丁娟TOP乐舞团校2012-10夏再昕热爱跳舞2011孔燕June吉他社校2012-10颜世腾热爱吉他2011杨继君旋影乒乓球社校2012-10张承举喜爱乒乓球2011朱尚峰清墨书法社校2012-10田静爱书法2011陈珍飞翔篮球社校2012-10郑统帅爱篮球2011李健Hit-m音乐社校2012-10刘安冉爱音乐创作2011王悦水墨丹青绘画社校2012-10杨 帆爱绘画
