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1、光的反射,青州市邵庄中心校曹元治,2011.9,课程名称：光的反射,教材版本:人民教育出版社 八年级上册 第二章光现象第二节光的反射,光的反射一、教学分析二、教学目标三、教学重点和难点四、教学设计五、教学媒体运用说明六、教学反思,一、教学分析,1、教材分析,一、教学分析,本节课有两个知识点： 一是光的反射定律； 二是光的反射的分类。 本节的重点是探究： 光的反射定律。光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值；同时光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力，所以它又具
2、有较高的能力价值。,本节课不但介绍了光的反射现象，引入了“一点、两角、三线”六个名词，还要区分镜面反射、漫反射，知道光的反射定律在实际中的应用，而且仅探究的内容就有三条，教学内容多，任务重。所以，怎样巧妙设计教学过程，既让学生实实在在地进行探究，又能按时完成教学任务是这节课的最大着力点。,所任教学生为初中二年级，学生掌握光的直线传播的初步知识和探究性实验的基本 实验方法,会利用网络查找资料。,配有网络、广播和投影仪的多媒体教室。,2 、学生分析,3、教学环境,知识与技能目标： 了解光在一些物体表面可以发生反射；认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义；理解反射现象中光路的可逆性；了解什
3、么是镜面反射，什么是漫反射。,二、教学目标:,过程与方法目标： 通过实验，观察光的反射现象；体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的；经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验；通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。,情感与态度目标： 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。,教学重点：光的反射定律和应用。 教学难点：通过实验归纳总结光的反射定律 突破难点的关键： 构筑探究的思路，采用“三四五”教学模式，一
4、步一步的深入：要研究光的反射规律，需要看到光的传播轨迹。那就要亲自经历一下，怎样才能显现出光传播的轨迹用纸片显现。在此基础上设计实验探究方案，亲自去实验、观察、记忆或记录。观察中将发现有两个角（i、r）相等的现象，再改进实验，继续探究下去，逐步完善自己的现象、结论。,三、教学重点和难点,1.创设情景，提出问题。 让学生首先观看一段关于反射的录像，观察光在传播中发生什么现象。提出问题想不想了解这种现象的知识和规律呢？,四、教学设计,2. 探究讨论，发现新知。 在提出问题后，让学生访问网络，通过点击运行“FLASH动画：反射实验.swf”，自己了解实验方法，然后让学生自己动手，通过实验探究光在反射
5、时的规律，并在得到结论后，各个小组交流讨论，进行归纳。使学生在学习中经历“实验探究归纳”的探索过程，培养学生善于观察，勇于猜想，敢于发现的精神。,3.归纳总结，熟悉新知。 在学生通过实验形成对“光的反射规律”认识的基础上，让学生再访问网络，巩固对“光的反射定律”的完整认识。及时归纳总结出光的反射定律和反射中的光路可逆原理。同时给出对应练习，便于学生理解定律内容，有利于新知识的内化。本环节利用网络引导学生对实验进行思考，鼓励学生归纳总结，培养学生完整的实验探究过程。,4.应用拓展，培养创新 在这个环节里，通过学生上网查找与反射现象有关的生活中的应用实例，如电视的遥控器，大型反射式天文望远镜、马路
6、上的故障车警告牌等，让学生认识反射现象在生活中应用的广泛性。然后让学生再次访问网络，点击运行“FLASH动画：镜面反射和漫反射” ，观察平行光射到平滑镜面的反射光线和射到凸凹不平镜面的反射光线有什么不同，直接感受镜面反射和漫反射，使学生感悟到形成两种现象的根本原因。看完后，引导学生看了这么多别人的发明，你是否也有强烈的愿望，说出自的奇思妙想呢？让学生争相交流自己的想法开阔学生的思路。,我能行,1、画出反射光路,2.利用平面镜改变光路,太阳光与地面成30 入射，现要照亮A点，请画出平面镜的位置,并标明平面镜与地面的角度.,A,a,b,c,d,M2,M1,3.一束光线沿ab方向射向M1后被反射到平
7、面镜M2上，经M2反射后沿cd方向射出。请完成光路，画出M1的位置,返回,电视遥控器可利用反射遥控,三、光的反射的应用,大型反射式天文望远镜,马路上的故障车警告牌,返回,5.回顾小结，及时评价。 对本节课学习的问题，我先采用学生自己回忆并叙述的方式，让其梳理知识。这既是对所学内容的复习巩固，又训练了学生的归纳和表达能力，有利于培养学生良好的物理学习习惯，形成知识体系。加深学生的印象。最后出示检测题，及时进行评价，巩固学习内容。,【 达标训练】,1.一束光斜射到平面镜上，当入射光束与镜面的夹角逐渐减小时，则（ ）A.入射角逐渐增大，反射角逐渐增大B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小C.入射角逐渐增
8、大，反射角逐渐减小D.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大2.下列说法中不正确的是（ ）A.镜面反射遵从光的反射定律B.平行光束经平面镜反射后，仍然是平行光束C.漫反射入射的平行光束经反射后，不再是平行光束D.漫反射不遵从反射定律,B,D,【 达标训练】,3.一束太阳光沿着与水平地面成60角的方向照射到水平放置的平面镜上，则反射光线与入射光线的夹角是（ ）A.120 B.60 C.30 D.04.入射光线与镜面的夹角是30，则入射光线与反射光线的夹角是_度，如果入射光线垂直射到镜面上，那么反射角是_度.,B,120,0,返回,6.课外探究，开阔视野 让学生带着物理问题走出课堂，从而把学生的思维引向一
9、个更加广阔的空间，让学生在课外运用所学的知识进行实践、探究。可登录（初中物理在线）了解自己感兴趣的光学问题。,本节课涉及的光现象在生活中随处可见，但有些现象的本质不易观察。常规教学只能通过实验和挂图帮助学生理解，不直观，不生动。本节课充分利用多媒体和网络将光的反射规律进行动画和图片展示，突出了教学的重点，同时通过动画生动的说明了光的两种反射的不同成因，便于学生理解和应用，顺利的突破了难点。教学的全过程采用多媒体和网络辅助教学，并引导、归纳教学过程，是帮助学生最直观的解决重、难点问题的关键。本堂课采取的是基于信息技术的探究式教学模式，这是以探索、研究物理规律为出发点，以实验活动为中心，以信息技术
10、为辅助，以学生的可持续发展探究能力为培养目标的一种教学方法。,五、教学媒体运用说明,从课堂上来看学生对光的反射的物理现象有浓厚的兴趣，但是关于光的知识学生以前仅限于书本，课堂上通过多媒体提供的知识学生很感兴趣，可仍有些学生感到不满足，课上的时间是有限的，应教会学生利用网络自己去学习，去查阅，使更多的学生得到满足。同时个别学生网络运用不熟练，影响了学习效果，今后应多加指导。在以后的教学中，我将继续努力，争取在各个方面做得更好。,六、教学反思,这节课你有哪些收获？,我的收获与成功,你最棒？,板书设计,一、光的反射定律1、内容2、应用二、镜面反射与漫反射1、镜面反射2、漫反射,请各位专家批评指正！,
