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1、高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生 中央电视台广告语,我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发 黎巴嫩著名的诗人纪伯伦,高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生,溪流叮咚唱快意，山石轰鸣和心声。清泉潺潺写灵气，海天一色壮行程。,溪流叮咚唱快意，山石轰鸣和心声。,开阔思维，调适心态，愉快生活,县实验小学,开阔思维，调适心态，愉快生活县实验小学,一、开阔视野,在日常生活和工作中，对视野的理解：用来比喻人的眼界开阔程度，眼光敏锐程度，观察与思考问题的深刻程度等等。可以说，视野是不是开阔，是衡量人的综合素质的重要标尺。,一、开阔视野在日常生活和工作中，对视野的理解：用来比喻人的,你是如何理解以
2、下三个名词的？,教育爱幸福,你是如何理解以下三个名词的？教育,三个寓言故事,同一个寓言，每个人有不同的理解。思想决定行动，人们只有思想上达到高境界，才能带来行动上的高水平。只有正确的认识，才会带来正确的结果；思路决定出路，想对头，才能走对路。,三个寓言故事同一个寓言，每个人有不同的理解。思想决定行动，人,什么是教育？你如何理解？,美国式教育认为：“孔融让梨”是愚蠢的,什么是教育？你如何理解？美国式教育认为：“孔融让梨”是愚蠢的,什么是教育？你如何理解？,3515不是教育；35？有了教育的意思；3514最接近教育本质。,什么是教育？你如何理解？3515不是教育；,什么是教育？你如何理解？,教育首
3、先是一个精神成长的过程，然后才是学科知识培养的过程。“教学生一天，想学生一生”、“为学生的终生幸福和发展”，应当成为我们所有教育教学行为的终极目标。,什么是教育？你如何理解？教育首先是一个精神成长的过程，然后才,什么是爱？你如何理解？,圣经说：爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，,什么是爱？你如何理解？圣经说：爱是恒久忍耐，又有恩慈；,什么是爱？你如何理解？,作家兼讲师里欧布斯加利亚眼中的爱：他曾经谈到一次比赛，当时他被邀去当评委。那次比赛是要评出最有爱心的小孩。获胜者是一个四岁的孩子
4、，他的邻居是一位新近丧妻的老者。这个小男孩看到那个老人哭泣，便走进他的院子，爬到他的膝上，然后就坐在那儿。后来他妈妈问他对那个邻居说了什么，小男孩说：“什么也没说，我只是帮着他哭。”,什么是爱？你如何理解？作家兼讲师里欧布斯加利亚眼中的爱：,什么是爱？你如何理解？,传统教育教学的观念认为：打是亲，骂是爱；严是爱，宽是害；信奉严师出高徒，棍棒出孝子，用恨铁不成钢诠释爱的内涵、解释体罚,什么是爱？你如何理解？传统教育教学的观念认为：打是亲，骂是爱,什么是爱？你如何理解？,事例：只有你欣赏我,什么是爱？你如何理解？事例：只有你欣赏我,什么是爱？你如何理解？,所以，在教育中，爱是欣赏、是信赖、是期待、
5、是宽容、是忍耐、是勉励是催人向上的无穷力量！,什么是爱？你如何理解？所以，在教育中，爱是欣赏、是信赖、是期,什么是幸福？您是怎样理解的？,作家海伦说得好：“我一直在哭，哭我没有鞋穿。直到有一天，我看到有人没有脚我，因此懂得了幸福的真正内涵。,什么是幸福？您是怎样理解的？作家海伦说得好：“我一直在哭，哭,什么是幸福？您是怎样理解的？,其实，人生的幸与不幸总是相对而言的,只要善于换个角度看问题，幸与不幸很可能在瞬间出现换位，甚至改变一生。也就是说，每个人看见的、感受的幸福，无非是心灵的折射变换思考的角度，带来观念的改变。,什么是幸福？您是怎样理解的？其实，人生的幸与不幸总是相对而言,什么是幸福？您
6、是怎样理解的？,你所看见的，是你想看见的生活。当你抱持这么一种慈悲之心、仁爱之心、宽容之心、豁达之心去懂得、去理解、去感悟的时候，人就眼顺了、满意了，也就阳光了、幸福了。,什么是幸福？您是怎样理解的？你所看见的，是你想看见的生活。,什么是幸福？您是怎样理解的？,显然，幸福的来源不只是换角度思考，而主要在于有创造。,什么是幸福？您是怎样理解的？显然，幸福的来源不只是换角度思考,老师从事的是富有创造性的工作，如何克服职业的倦怠，感受到幸福？我们要准确把握教育的本质，不断提高组织教学、驾驭课堂的能力、启发诱导学生思考的能力、驾驭教材科学灵活地处理教材的能力和教研教改能力。把爱心投入到教育教学中，追求
7、变动不已、摇曳生姿的教学境界；在课堂上主客不分，自在交流；师生融入课堂，心灵一起跳动抽象的知识还原成感性的实践，静态的知识恢复到鲜活的状态，被动的学习转变为主动的生命活动，让生命在课堂上闪光时，我们便拥有了幸福之源。,老师从事的是富有创造性的工作，如何克服职业的倦怠，感受到幸,开阔视野的途径,视野开阔与否，取决于对知识掌握多少，取决于理论水平的高低、思想境界的层次以及阅历的丰富程度、对事物洞察感悟深浅。,开阔视野的途径 视野开阔与否，取决于对知识掌握多少，取决于理,开阔视野的途径,学然后知不足向课本学，学古典、学哲学、学寓言、学智慧；从工作中学，在研究问题、分析问题、解决问题中提升技能、水平、
8、观念。人情练达皆文章，事事洞察皆学问事事多体验、勤思考、深感悟。繁重任务、人生挫折，可能给予你更多收获。影视剧作、广告歌词、画作音乐等等皆可细心揣摩、用心感悟。听君一席话，胜读十年书与他人交流，在心智交融中，体验感动、走出迷津、升华认知。,开阔视野的途径学然后知不足向课本学，学古典、学哲学、学寓,二、调适心态,做事都是反映态度的，我们人总归是思维决定行为，心态决定状态的。,二、调适心态做事都是反映态度的，我们人总归是思维决定行为，心,一个健全的心态,比一百种智慧更有力量！,一个健全的心态,比一百种智慧更有力量！,开阔视野调适心态-教师教学,定位决定人生,在心中你给自己定位什么，你就是什么，因为
9、定位能决定人生，定位能改变人生！,定位决定人生在心中你给自己定位,小故事,一个乞丐站在地铁出口卖铅笔，一名商人路过，向乞丐杯子里投入几枚硬币，匆匆而去。过了一会后商人回来取铅笔，说：“对不起，我忘了拿铅笔，因为你我毕竟都是商人。”几年后，这位商人参加一次高级酒会，遇见了一位衣冠楚楚的先生向他敬酒致谢，并告知说：他就是当初卖铅笔的乞丐。故事告诉我们：定位于乞丐，就是乞丐；定位于商人，就是商人。,小故事一个乞丐站在地铁出口卖铅笔，一名商人路过，向乞丐杯子里,做人应有好心态,良好的心态是成功的前提，一个人要想成功，必须具备以下心态,做人应有好心态良好的心态是成功的前提，,开阔视野调适心态-教师教学,
10、开阔视野调适心态-教师教学,开阔视野调适心态-教师教学,开阔视野调适心态-教师教学,开阔视野调适心态-教师教学,青蛙的故事,永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！总是记住你听到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的行为。所以，总是要保持积极、乐观！而且，最重要的是：当有人告诉你你的梦想不可能成真时，你要变成“聋子”，对此充耳不闻！要总是想着：我一定能做到！,青蛙的故事永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只,开阔视野调适心态-教师教学,在逆境中微笑,在你感觉到忧郁、失望时，你应当努力适应环境，无论遭遇怎样，不要反复想到不
11、幸，不要多想使你痛苦的事情。爱你周围的人和事。那样，遮蔽你心田的黑影就会消失，快乐的阳光将会照耀你的生命！,在逆境中微笑在你感觉到忧郁、失,蝴蝶的启示,一天，茧上冒出了一个小洞。一个人坐在旁边，看蝴蝶出壳。一个小时、又一个小时，茧里的蝶坚持不懈努力想通过小洞挣脱出来。,蝴蝶的启示一天，,渐渐，没有动静了。茧紧紧裹着蝴蝶，蝴蝶动弹不得，它好象无能为力了。,渐渐，没有动静了。,他决定帮蝴蝶一把：用剪刀剪开了茧壳。它轻易抖落了茧壳。但是，它的身体羸弱，翅膀薄如蝉翼。,他决定帮蝴蝶一把：用剪刀剪开了茧壳。,这个人期待着，期待蝴蝶张开翅膀，然后越来越丰满、舒展、坚挺，直到托起身体飞翔。,这个人期待着，期
12、待蝴蝶张开翅膀，然后越来越丰满、舒展、坚挺，,希望并没有变成现实。而且，蝴蝶一生都拖着孱弱的身体和柔弱的翅膀爬行。从来没有飞起来。,希望并没有变成现实。而且，蝴蝶一生都拖着孱弱的身体和柔弱的翅,这个人一心想帮助困在茧里的蝴蝶，但他不明白，全力挣脱茧壳的束缚正是为了使蝴蝶体内的液体涌向翅膀，为破壳后的飞翔做好准备。,这个人一心想帮助困在茧里的蝴蝶，但他不明白，全力挣脱茧壳的束,有时候，在生活中，我们需要的恰恰是奋争。如果上苍允许我们实现心愿却不经过任何波折，其实是在戕残我们。不经锤炼的翅膀无法支持翱翔的身体。,有时候，在生活中，我们需要的恰恰是奋争。,我乞求强健.上苍却施与艰辛我企求智慧.上苍却
13、赋予难题我乞求财富.上苍却给我头脑,我乞求强健.,我乞求勇气.上苍却为我设置障碍我乞求爱情.上苍却安排了满身伤痕的人让我去帮助,我乞求勇气.,我乞求恩惠.而上苍却给我机会 “我没有得到任何我要的东西.却得到了一切我需要的东西,我乞求恩惠.,写给自己的激励,博闻情通天下，学识发乎宇宙。无惧担当大小，忧乐无关先后。,得失悲喜仰自然，舍取权衡有无间。在山在水寄平常，心灵心力意心安。,快眼察物循道德，意气风发听涛声。人善睿智情永夏，生活快意拥鹏程。,心怀山河天地在，胸襟气度始超凡。坦然直面悲喜苦，荡气回肠冲霄汉。听闻行止慎思虑，吻沸寒冰度柳岸。秋走垄间入胜境，风飘万里享澄然。,写给自己的激励 博闻情通天下，得失悲喜仰自然，快眼察,“六然” “四看”,自处超然。处人蔼然。无事澄然。处事断然。得意淡然。失意泰然。,大事难事看担当。逆境顺境看襟怀。临喜临怒看涵养。群行群止看识见。,“六然” “四看”自处超然。大事难,仁者乐山、智者乐水，山水之乐在乎人心,谢谢大家！,仁者乐山、智者乐水，山水之乐在乎人心,
