《人教版历史必修三第二单元复习ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版历史必修三第二单元复习ppt课件.pptx（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、历史必修三第二单元复习,第二单元 西方人文精神的起源及其发展,西方人文精神,黑暗的中世纪,产生原因,概念,智者“教授智慧的教师”,P22 历史纵横,希腊奴隶制经济进一步繁荣。（经济）,雅典奴隶制民主政治发展到顶峰；成为希腊政治和文化中心。（政治）,一、“人是万物的尺度”,人在社会中的地位日益突出。（认识）,强调人的价值，“人是万物的尺度”,反对迷信，强调自由，不强求道德一律。,主要思想,以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题,代表人物：,思想特点,以自我为中心,注重实利，忽视道德,言辞和结论大胆而惊世骇俗,普罗泰格拉,一、“人是万物的尺度”,是西方思想史上人文主义精神的最初体现,意义,对雅
2、典民众思想启蒙和解放起了积极的促进作用,过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性,容易陷入主观唯心主义的困境,一、“人是万物的尺度”,积极作用：,消极作用：,1.背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧,2.主张：（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“美德即知识”（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”,二、“美德即知识”,苏格拉底和智者的异同：,同：（1）基本上是属于同一时代（2）智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，否认绝对权威。,异：（1）智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利
3、益出发，忽视道德追求功利。（2）苏格拉底则强调道德哲学，他认为人生的最高目标是追求正义和真理。,思想主张,关注人类社会；代表作：理想国认为理念是万物的本原（唯心）,意义：为理性主义的发展奠定了基础,柏拉图,关注自然界和人类生活强调自然界中人类是最高级的以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的 逻辑论证系统,亚里士多德,三、柏拉图和亚里士多德：前5-前4C,1、西方人文主义最初发源于：A、希腊 B、罗马 C、法国 D、英国 2、关于智者学派的表述不正确的是（ ）A.智者学派又被称为哲人学派或“诡辩学派”B.热衷考察和认识社会、政治和法律问题C.在人与法律关系问题上意见完全一致D.喜欢通过修辞和公
4、开演说来感染民众3、下列关于普罗泰戈拉的表述，不正确的是A.是智者学派的代表人物 B.强调人的尊严和价值至高无上C.根据自然，我们大家在各方面都是平等的 D.其思想体现了希腊文化人文主义的本质,4、智者学派兴起的根本原因是A、古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展B、雅典成为政治文化中心C、参与政治生活成为每个公民生活的重要内容D、许多思想家个人努力的结果5下列关于智者学派的说法错误的是 A怀疑和否定神的存在 B以“人”为研究中心 C是古希腊民主政治发展的产物 D强调人的尊严与价值,6.“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此，在这里，应当适时地注意，所有人的自
5、然需求都是一样的”这句话反映了哪一派的观点。 A新柏拉图派 B 智者学派 C启蒙思想家 D叔本华流派,7、人是万物的尺度，对此最准确的理解是A、神是不存在的，人是万物的主宰和中心B、由人所制定的法律具有至高无上的地位，法律面前人人平等C、人的价值和尊严是至高无上的D、人都是平等的，所有人的自然需求都是一样的8、智者学派和苏格拉底的共同主张有：A、神是不存在的，人是万物的主宰和中心B、强调人类理性，否定绝对权威C、“道德就是知识”D、热衷于研究人类及其环境,9、与智者学派相比，苏格拉底更重视：A神对万物的安排 B 人的伦理道德C认为人类是最高级的 D追求自然界和人类生活各方面的秩序,10、下列属
6、于智者学派研究内容的是（ ）人与人之间的关系 自然界的各种现象社会组织和伦理范围 社会、政治、法律问题A B C D 11、下列关于柏拉图的表述正确是 （ ）A是苏格拉底的老师 B其代表作是十日谈C他关注的焦点是人类社会 D在他的理想国中由武士统治国家12、亚里士多德（ ）A是苏格拉底的学生 B认为在自然界中人类是最高级C其代表作是理想国 D提倡知德合一,C,C,B,一、文艺复兴（14-17C，意大利 欧洲）,（1）前提(根本）：,1、背景：,（3）文化条件：古希腊、罗马文化遗存,（2）重要原因：天主教的统治与压迫,3、核心-人文主义,你是如何理解“人文主义”的？,2、实质：,资本主义萌芽,新
7、兴资产阶级的思想解放运动,（5）人才优势：众多博学多才的学者,（4）阶级基础：新兴的资产阶级形成,4、成就：,“文学三杰”,薄伽丘 十日谈,但丁 神曲,彼特拉克 歌集“人文主义之父”,“美术三杰”,达芬奇 最后的晚餐 蒙娜丽莎,米开朗琪罗：大卫,拉斐尔 圣母与圣子,5、扩展：,思想： 冲破神学桎梏、唤醒了人的自我意识 自然科学：催生了近代自然科学 文学艺术：众多的精湛艺术品和文学杰作,地域和领域,6、意义,二、宗教改革（16C德国始）,天主教会的压榨（德被称为教皇的奶牛）,文艺复兴的推动,1、背景：,2、主要新教：,路德新教,加尔文派,英国国教,3、实质：宗教改革外衣下的资产阶级反封建斗争,九
8、十五条论纲,四点主张,资本主义萌芽,兜售“赎罪券”（导火线）,（1）越来越多的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展（2）促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。（3）在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。,4、影响：,探究：对比文艺复兴和宗教改革有何异同？,时代背景和社会条件性质与矛头对象寻求和吸取养料与统治者的关系,相同,不同,在人的问题上在信仰与宗教宽容的问题上群众基础在对待宗教的态度上,一 、启蒙运动兴起的背景,（1）经济：17世纪、18世纪，西欧的资本主义有了很大发展，资产阶级力量日益壮大，但封建专制制度却严重阻碍了资本主义的进一步
9、发展,（4）科技：自然科学的突飞猛进，教会的很多说教不攻自破,（5）启蒙运动与当时法国特定的历史背景有关,（2）政治：17世纪以后，英国资产阶级革命的影响。,（3）思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动,伏尔泰法国启蒙运动的领袖,（1）猛力抨击天主教会,（2）反对君主专制，倡导君主立宪,（3）倡导天赋人权，自由平等,（4）法律应以人性为出发点，法律面前人人平等,主张：,代表作：,哲学通信路易十四时代,孟德斯鸠,（1）反对君主专制，主张君主立宪,（3）国家法律不能违背理性，法律就是理性的表现,主张：,代表作：,论法的精神,（2）提出了三权分立学说,分权与制衡,司法权,法院,行政权,立法权,国王,议会
10、,三权分立示意图,卢 梭:,（1）批判封建专制制度，宣称“人生而自由”,（2）倡导“社会契约”论和“人民主权”说,社会契约论论人类不平等的根源,（3）认为人类社会不平等的根源是财产的私有,主张：,代表作：,康德德意志人,主张：,代表作：,纯粹理性判断对欧洲启蒙运动的总结。,主张主权属于人民，相信自由、平等是天赋人权,言论自由是人类一切进步的必要条件,法律应保护个人的权利,对自由和平等做了很多限制，平等只有法律的平等，没有经济的平等,4、启蒙运动的主要主张：,抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等,5、斗争的矛头：,封建制度及天主教会,6、核心思想：,理性主义,7、性质：,是
11、1718世纪西欧资产阶级以理性为武器反封建的第二次思想解放运动。,三、启蒙运动的影响,1、进一步解放了人民的思想，自由和和平思想日益深入人心,2、在其影响下，法国爆发大革命，建立了共和国,3、鼓舞殖民地人民拿起武器，赶走殖民者，赢得独立,4、启蒙思想成为人民追求自由、平等的武器，在人类历史的发展进程中发挥了重要作用,5、启蒙运动进一步发展了人文主义思想，使历史进入了“理性时代”。,西方历史上三次思想解放潮流,普：“人是万物的尺度”苏、柏、亚：研究人类社会,从研究“神”到人强调人的尊严和价值（萌发启蒙思想）,提倡“人文主义”反对宗教和神学,人的地位从神的束缚中解脱出来（启蒙思想发展）,提倡“理性
12、”反对教会和封建势力,人为主体用科学的方法来追求“理性王国”（启蒙思想发展完善）,有利于人们思想的解放,小结,对比文艺复兴和宗教改革的异同点,（1）产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代；（2）它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；（3）两者都向古代寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁路德借助了圣经中的原始教义；（4）两个运动都是发生欧洲的思想解放运动。,相同,不同点：,（1）内容：文艺复兴的核心思想是人文主义；宗教改革核心内容是反对罗马教皇反对天主教会。（2）背景：文艺复兴是资本主义萌芽和发展。宗教改革资本主义的发展，资产阶级
13、与封建势力矛盾日益激化，思想得到解放天主教会的权威受到越来越强的挑战。（3）文艺复兴主要表现在思想领域和社会的上层，而宗教改革更多的表现为一场政治运动，群众基础也更为广泛。（4）在对待宗教的态度上，文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路。,13、文艺复兴最先在意大利兴起的根本原因是（ ）A资本主义萌芽最先在意大利出现 B新兴资产阶级力量壮大C天主教神学对人们思想的束缚 D意大利有杰出的文化遗产,A,14、对人文主义思潮性质的表述最准确的是（ ）A是希腊、罗马文化的复兴 B是中世纪欧洲文化的发展C是新兴资产阶级反封建反神学世界观的新文化运动D是资
14、产阶级文化的兴起,C,15、文艺复兴与宗教改革运动的相同点是（ ）都是资产阶级反对封建的斗争都是资产阶级的思想文化运动都在一定程度上解除了资本主义发展的精神枷锁 A B C D ,C,16文艺复兴与启蒙思想相比都是欧洲的思想解放运动 都反对君主专制，追求自由平等 前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性前者是文明再兴，后者是文明新生 都主张建立法治社会A、 B、 C、 D、5、17中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括A、初兴之时都是宣传资产阶级的文化B、都是新的历史条件下的思想解放运动 C、都具有反封建斗争的性质 D、在运动中其思想潮流都发生了变化,C,D,18清末发表在新小说的
15、洪水祸一文，是中国第一篇以法国大革命为题材的小说，书中短短四句，揭示法国大革命的历史意义：“巴黎市中妖雾横，断头台上血痕腥；英雄驱策民权热，世界背胚胎革命魂”试问：“英雄驱策民权热” 此英雄最有可能指的是A孟德斯鸠 B卢梭 C伏尔泰D杰斐逊,B,19“某一时代致力于“发现世界和发现人”，当时的社会被描绘成一个自信的、互相竞争的、一心要获得成就的、光荣和不朽的社会。这种独立的世俗价值观的发展，起源于基督教前的古代世界的重新发现，它表现在更加敏锐的历史感上，历史不再被认为是天意的实现，而是人类的努力和失败的产物。” 以上资料所谈的是哪一时代？A、文艺复兴 B、宗教改革 C、科学革命 D、启蒙运动,
16、A,材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论请回答：（1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。,（1）“分权与制衡”（即权力分立，制约与平衡）的思想。否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。,材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切
17、享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 伏尔泰语录（2）材料二体现了什么思想？有何进步意义？,（2）自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。,材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政
18、府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 卢梭社会契约论,（3）据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？（4）在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？,（3）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。 人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。 法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。 （4）材料二侧重于要求获得自由平等；材料一、三侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。,
