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1、我的弟弟很调皮，很可爱。他长着黑黑的头发，大大的眼睛，扁扁的鼻子，红红的嘴唇，白白的牙齿，多可爱呀。 这是一段什么描写？,观察人物特点 写出人物个性,1.学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性,外貌描写：要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。 动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 语言描写：神态描写：,第一个驿站,外貌描写,活泼,拼搏,调皮,外貌描写,指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 它往往着重于
2、人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。,外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。,例子：两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？,【习作评改】原文：我的叔叔,我的叔叔是一名飞行员，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔经常穿一件黑色的皮夹克，一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得既朴素又大方。他留着平头，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出两排洁白的牙齿。有时候飞行回来，叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服
3、来我家，可精神了。,一、描写顺序不清楚： 应先写身材、长相后再写衣着。可是小作者是先写身材，然后写衣着，再写长相，最后又写衣着，这样写给人的感觉乱，层次不清楚。,二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点，而是从头写到脚，面面俱到。在写文时，一定要先想好突出人物哪一方面的特点，就要围绕这个特点写人物的外貌特征，与一般人区别不大的地方不写。 叔叔是一位飞行员，身体一定十分健壮，样子一定很威武，那就要抓住这个特点，描写叔叔身材魁梧，浑身的肌肉充满力量，目光炯炯有神，没有突出特点的部位就不要写了。在衣着方面应重点写叔叔穿上飞行服的精神劲儿，刻画出一个飞行员英姿勃勃的帅气。至于平时穿皮夹克的样子，很一般，就
4、没有必要写了。,外貌描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。,【优秀习作】可爱的小东东我的弟弟东东今年四岁了，还没有写字台高呢!长得十分可爱。圆圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴。知道的，说他是个男孩儿，不知道的，还以为他是个女孩子呢?东东最爱穿他那套“警服”，爱戴他那个大壳帽了。他经常把小胸脯一挺说：“我是个警察!”,【评析】这段描写突出了我的弟弟小东东可爱的形象。他虽然外表像个女孩儿，“圆圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴”，但做起事来还颇有点小男子汉作风哩!个儿虽没有写字台高，舌头还不利落，就想穿警服，当警察，真是人小志气大，多可爱的孩子呀!小作者选择了一个很有代表性的典型人物。,为
5、了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌词语，如描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘人物的形象。,眼睛,大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神,鼻子,高鼻梁 鹰钩鼻酒糟鼻 蒜头鼻朝天鼻 塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子,珍惜今天 拥有明天,头发,披肩长发柔软的头发齐眉的刘海 秃头（没有头发）白发苍苍 头发乌润头发稀疏,嘴,樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄
6、嘴唇嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色齿白唇红,牙,参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿 咬紧牙关满口银牙青面獠牙,动 作 描 写 出 神 韵,动作描写：就是通过描写人物做什么和怎样做，凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。,1放学了，他把书包往肩上一撂，急急忙忙地回家去。,例放学回家,1放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。飞奔着冲出了教室大门。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。正对面，妈妈正在等他，他张开双臂一声欢呼，朝着妈妈快速地迎了上去。,锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！,天啊！要迟到了。我急急忙忙（ ）被
7、子，（ ）床，（ ）衬衣，（ ）鞋子，几步（ ）洗手间，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）几下，飞快（ ）屋子。,锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！,天啊！要迟到了。我急急忙忙（掀开）被子，（跳下）床，（套上）衬衣，（趿拉上）鞋子，几步（冲进）洗手间，迅速（扯下）毛巾，在脸上胡乱（抹了）几下，飞快（奔 出 ）屋子。,狼吞虎咽,今天你们早饭没吃，到了12点钟。好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？,无奈的慢慢地吃,今天你11点半的时候吃了两个大面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？,每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。,2.我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看
8、着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。,2.我（局促不安的坐在座位上）,（右手手紧紧地握着钢笔，左手不安地拧着笔帽）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（先是缩着脖子低下头，然后怯生生地缓缓抬起头来，用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。,动作描写可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象特征。,由此可见,语言描写,通过一些语言的表达，鲜明的表现出人物的性格特征 例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！”（表现了孙悟空极有信心抓到妖怪） 2 “ 你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打断你
9、狗腿！”（表现了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气）,语言描写“怎么，没采到？”我问。“不，可是没有他们那么多。”她脸红着说。“那，你采的呢？”我又问。“就这么一点儿。”说着，她抬起头来。,神态描写,专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语。 例子：小猫咪一面的微笑，几根儿胡须翘得老高，好像抓到了许多老鼠，在那儿洋洋得意！,神态描写举她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧的站在那儿。望着她那俊秀的脸颊、专注的神情。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发。她显得落落大方，又略带羞涩。,例文欣赏我的同学沈彤 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的
10、笑脸。她的优点就是：乐于助人，关心同学其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈的做着各种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知怎么办才好。,就在这时，沈彤蹲下身来，捋（l)起我的裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手捏着我的腿，另一只手扯下自己的红领巾，包在我的腿上，又小心翼翼的把我扶起，将我的手搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走
11、去。看着被血染的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪满面。 想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在我的眼前，每一件事情都令我难以忘怀。我相信，善良的她一定会受到更多人的喜爱。,我的同学沈彤 （例文分析） 开头介绍外貌和品质 中间选取典型事例，表现人物特点。 结尾点题，赞美心灵。,作文题目,同学们每天在学校里学习，与老师朝夕相处，请你描写一位你熟悉的老师的肖像，使我们对他能够有所了解。（运用各种描写方法）,写作导引：（1）他/她长的什么样子？（2）我为什么要写他/她，他/她有什么优点？（3）他/她的事情为什么让我非常难忘？,题目要突然人物的特点,忘不了您，老师我的魔鬼教练我的麻辣老师三变老师“作业狂”老师“刘魔王”幽默老师冷面杀手三星女将,这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题,
