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1、,乡村教师教学信息化应用竞赛活动,安教版五年级上册第七课,男 生 与 女 生,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生和女生,欣赏歌曲：我是女生 男儿当自强,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生女生比赛 找不同,男生与女生,安教版五年级上册第七课,有攻击性,喜欢数学和科学,情绪化,主动,敏感,温文尔雅,喜欢文艺,善于理解体谅他人,不善于决断,
2、富有冒险精神,雄心勃勃,富有竞争性,自信,易哭,男生与女生,安教版五年级上册第七课,角色扮演，小鬼当家,新学期开学了，假如你是班主任，你需要带领全班同学完成以下任务： 搬运新书、分发课本、搬桌椅、统计在校吃饭人数、收费、打扫本班卫生保洁区、打扫教室卫生。,你会让男、女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么呢？,男生与女生,安教版五年级上册第七课,活动一：扳手腕比赛,活动二：折纸比赛,男生与女生,安教版五年级上册第七课,女生的优点,女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、认真踏实,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生的优点,开朗、坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难
3、的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好想,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生喜欢运动,男生大度豁达,女生温暖体贴,女生细心认真,男生与女生,安教版五年级上册第七课,观看下页图中的漫画，并思考：(1)漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？(2)漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男生与女生,安教版五年级上册第七课,男女同学在交往中有一定的技巧遵循,一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。,一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。,一一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。,应该 相互尊重 自尊自爱 自然大方 合作互助
4、保持距离 把握尺度,不应该 过 分 拘 谨 过 分 冷 淡 过 分 粗 暴 过 分 亲 昵,男生与女生,安教版五年级上册第七课,思考：,给言行亮个灯,过分随便 言语冷谈 自然大方 互相取笑 举止端庄 主动关心帮助异性同学 在异性同学面前爱动手动脚,男生与女生,安教版五年级上册第七课,没有男生算得快。,没有女生记性好。,你怎样看待上述烦恼？有什么解决办法？,优势互补的意义：男生女生拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。,学会欣赏对方,男生与女生,安教版五年级上册第七课,对于上述现象，有以
5、下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。,1、 这是特殊场合或者 特殊活动的需要。 2、 这些人非常有个性。 3、 这些人性别取向有问题，需要帮助。 4、 这是私人的事情，应该尊重。,男生与女生,安教版五年级上册第七课,他们对吗？,1、男女生之间的交往，不管是何种方式，都有利于身心的健康发展。（ ）2、在男女同学的交往中，要懂得自爱、自尊、自重。（ ）3、男女同学之间的友谊只能是在个别人之间建立。（ ）4、男女撘配，干活不累。（ ）,男生与女生,安教版五年级上册第七课,选选看,1、备受男生欢迎的女生具有的品质是（ ）、打扮的花枝招展 、文静、细腻、善解人意 、学习成绩优秀,B、C,男生与女生
6、,安教版五年级上册第七课,2、下列选项属于男女同学正常交往的有 （ ）A、春游时男生帮女生提行李 B、男生女生划清界线，互不理睬 C、男生女生经常单独相处,A,男生与女生,安教版五年级上册第七课,政治女强人：武则天、慈禧、宋氏三姐妹、孝庄太后.才女：李清照、蔡文姬.武将：穆桂英杨门女将、花木兰.近现代奇女子：阮玲玉、胡蝶、张爱玲、三毛.革命英雄：秋瑾、刘胡兰.女企业家董明珠、中国女排.,男生与女生,安教版五年级上册第七课,诗歌朗诵,男孩女孩男孩是土地，坚定中充满锐利，女孩是春雨，善感而美丽。男孩爱在绿茵场上驰骋，女孩喜在阳光下嬉戏。男孩会自我鼓励说：我要坚强，我要执著，女孩常对潮流讲：我会欣赏，我能把握。男孩的目光在网络中穿梭，女孩的手指在键盘上流淌。如今的男孩女孩呀共撑一片蓝天！,男生与女生,安教版五年级上册第七课,同学们： 在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激， 如果把男生比做热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。,希望我们班的男生、女生携起手来，共同构筑温暖、友爱的大集体。愿我们的友谊天长地久！,乡村教师教学信息化应用竞赛活动,谢 谢 ！,
