《人教版小学数学一年级上册第五单元《6—10的认识和加减法》教材分析ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学一年级上册第五单元《6—10的认识和加减法》教材分析ppt课件.ppt（30页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、人教版小学数学一年级上册 义务教育教科书,第五单元 610的认识和加减法教材分析,评价建议,主要内容,一、说课标,课程目标,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；（双基） 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；（双能）实验稿,1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想基本活动经验四基2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的练习，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问
2、题的能力。四能新课标,新的课程标准在实验稿的基础上从“双基”到“四基”、从“双能”到“四能”从更多方位拓展了数学基础教育的内涵，在更高层面增强了数学课程教学的价值，让课程标准的内容、精神和理念都更好地反映了数学教育教学的本质。,知识技能,实验稿,新课标明确指出“数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。”,学段目标,新课标,数学思考,实验稿,学段目标,新课标,问题解决,实验稿,学段目标,新课标,情感态度,实验稿,学段目标,新课标,说课标,内容标准,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,说课标内容标准,课程目标,基本内容,说课标,
3、内容标准,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,说课标内容标准,课程目标,基本内容,数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。 （实验稿）,主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。（实验稿）,主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。（实验稿）,帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解
4、决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。（实验稿）,说课标,内容标准,数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践,说课标内容标准,课程目标,基本内容,数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程，方程组，不等式，函数等 （新课标）,空间和平面基本图形的认识，图形的性质，、分类和度量；平面图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形的基本性质的证明；运用坐标轴描述图形的位置和运动。（新课标）,收集、整理和描述数据，包括简单抽样、整
5、理调查数据、绘制统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、方差等；从数据众提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的概率。（新课标）,以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题（新课标）,新课标对内容标准方面调整方面有增有删，在内容的学习要求方面有升有降在内容的结构组合方面有分有合，在内容的表现形式方面有隐有显。 语言更加精准，明确。,二、说教材,编写体例及特点,1. 加强了准备性（主要体现在第一、二单元）把实验教材的第一、二单元合并为“准备课”。将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。,内容变动,2.
6、 降低了难度（主要体现在第四、七单元）平面、立体图形的认识分散编排。只认识整时。,1、各领域内容穿插编排，互相搭配。,2、加强了对知识的整理。,6、注重知识的渗透,4、解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。,3、增加了数学的背景知识,5、练习注意前后知识的联系,7、为教学评价提供线索,1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。,2. 加强了对知识的整理。大的单元都安排了“整理和复习”（1-5增加了）。给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。,1-5的加减法,10以内的加减法,20以内的进位加,20以内的加减法,3. 增加了数学的背景知识。,p60,p72,p85,4. 体现解决问题的完整过程。,1
7、0以内的加减法,1120各数的认识,10以内的加减法,5. 练习注意前后知识的联系。带着前面的内容进行练习。为后续知识的学习做铺垫。,6. 注重知识的渗透。,p56,p63,渗透填未知加数,p68,7. 为教学评价提供线索。,比较大小,基数,数的顺序,写 数 字,610各数的认识,序 数,8、9,6、7,数的认识,加减法,解决问题,数的组成,10,说教材内容结构,6和7,8和9,加减混和,10,连加连减,6-10的认识和加减法,1、基数2、数的大小3、数的比较4、序数5、写数6、数的组成,迁移,迁移,说教材内容整合,由浅入深,说 建 议,1、关爱孩子，和他们融为一片,2加强学生的操作和观察活动。,3充分发挥主题图的作用,4、引导学生全面感受知识 的形成过程。,5引导学生通过多种途径 掌握加减法的计算方法。,教学建议,全面持续和谐发展,2、评价建议,自评 互评 师评 家长评,评价建议,平时积累阶段总结,口头评书面评物质评、,量质结合,形式多样,3、课程资源开发建议,发现生活中的数学问题,充分利用教材资源,参考书籍材料,用知识解决生活问题,课程资源开发建议,开发利用多媒体资源,利用网络查找资料,谢谢大家,
