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1、,第1课时 认识面积,R三年级下册,面 积,学习目标,1.结合具体情境,通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。2.使学生在动手操作过程中,体会引进统一面积单位的必要性。,学习重点,学习难点,1.理解面积的含义。2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。,理解统一面积单位的重要性。,一、引入新课,想一想,如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗,谁先完成?为什么?,擦国旗的同学先完成,因为黑板面比国旗面大。,怎样用数据来描述它们的大小呢?我们这节课就来学习。,二、自主探究,观察黑板面和国旗的表面,说一说哪一个面比较大。,黑板面比国旗面大。,黑板表面的大小就是黑板面的面积,国旗表面
2、的大小就是国旗面的面积。,你能像这样说说其他物体表面的面积吗?,数学书封面的大小就是数学书封面的面积。,课桌表面的大小就是课桌面的面积。,物体表面有大有小,以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形,是不是也有大小呢?,封闭图形也有大小,它们的大小就是它们的面积。,看不出哪个面积大。,下面两个图形,哪个面积大?,用重叠的方法也比较不出来,怎么办呢?,蓝色的长方形大。,用哪种图形作面积单位最合适?为什么?,三、巩固深化,侧面比较小,1.摸摸你的字典的封面和侧面,说说哪一个面的面积比较小。,2.下面图形的面积各是多少?,个,个,个,15,16,27,3.先用红笔描出每个图形的一周,再涂色表示出
3、它们的面积。,4.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省(直辖市)的轮廓图,比较这三个省(直辖市)的面积大小。,5.下面四个图形中,面积最大的是( ),面积最小的是( ),( )和( )的面积相等。,四、课堂小结,封闭图形也有大小,它们的大小就是它们的面积。,需统一的面积单位来测量,五、课后作业,1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,在此课的教学中,关于对“面积单位”表象的建立,没有以讲解示范为主,也没有提供现成的面积单位直接让学生进行感知,而是充分发挥学生的主体地位,把操作的权利交给了学生,让他们亲自比一比、看一看,使学生亲身经历了面积单位的形成过程,较好地建立了各个面积单位的表象,形成正确的感性认识。可以说,学生经过这种“亲身体验”,理解更到位,在大脑中建立起了准确、鲜明的空间表象,掌握的程度也比直接借助现成的面积单位进行感知要牢固得多。在人人参与的操作活动中体会了面积概念,体验了数学化的过程。,