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1、小学数学课程标准介绍,全日制义务教育数学课程标准修订介绍北京教育学院张丹2011.7.29,主要内容修订的指导思想与基本原则标准修改的主要内容一基本理念一课程目标核心概念具体内容,指导思想与基本原则1.指导思想:以国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)为指导,遵循基础教育课程改革纲要确定的基础教育课程改革的基本理念,总结新一轮课程改革实施10年来的经验,适应社会发展与教育改革的需要,使数学课程更加完善。,战略主题坚持以人为本、全面实施素质教育素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。,重点:面向全体学生、促进学生全面发展;着力点:提高学生服务国家人民的社会责任感、
2、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力;途径:坚持德育为先。坚持能力为重坚持全面发展。,2.基本原则坚持基础教育课程改革大方向;使得标准更加准确、规范、明了、全面;更适合于教材编写、教师教学、学习评价;进一步处理好以下几个关系;o关注过程和结果的关系;o学生自主学习和教师讲授的关系;o合情推理和演绎推理的关系;o生活情境和知识系统性的关系。,、修改的主要内容1.体例与结构的调整重新撰写“前言”部分:明确了阐述了数学的价值,数学教育的意义,数学课程的性质,课程基本理念,以及数学课程设计思路。整合三个学段的“实施建议”:为了避免行文的重复、进一步突出义务教育阶段教育的完整性,将原来分三个学段撰
3、写的实施建议进行了整合,三个学段统一撰写了教学建议、评价建议和教材编写建议。,体例与结构的调蓬将案例等统一放入附录:将标准课程目标中的“术语解释”和内容标准中的“案例”统一放在附录中,分别成为附录1和附录2。对案例进行统一编号,便于査找和使用。大大减少了正文的篇幅,2.“数学”的表迷数学及其特征:数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关,特别是随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来,数学与计算机技术的结合,在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展。(抽象与应用的广泛性。公开密钥),3.“数学课程性质”的表述数学课程性质:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
