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1、义务教育教科书 数学 三年级下册,第四单元教材分析,两位数乘两位数,教学目标,1,教学内容,2,例题分析,3,4,5,教学建议,单元教学重难点,两位数乘两位数笔算乘法,一、教学目标,（1）使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整 十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口 算方法，体会算法的多样化。,（2）使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘 两位数的计算方法。,（3）使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问 题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不 同的方法来解决问题。,（4）使学生能够运用所学的知识解决
2、生活中的简单问题，感受数学在日 常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,二、单元教学重难点, 单元教学重点,掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。,能准确的笔算两位数乘两位数会用两步计算和不同的方法来解决问题。, 单元教学难点,三、教学内容,（1）本单元在本套教材中的位置：,三、教学内容,（2）内容结构：,四、例题分析, 两位数乘一位数,算法多样化直观呈现算理自主探索几百几十乘一位数的方法对比练习,四、例题分析,简便的口算方法,乘加法,一位数乘10两个层次, 两位数乘整十数,两位数乘整十数自
3、主探索,对比练习，总结方法, 两位数乘两位数（不进位）,四、例题分析,重点：理解算理 掌握算法新知转化为旧知（分成不同部分再合起来，转化为已有的知识）几何直观（点子图）（方法二是竖式计算的算理）竖式计算强调每一步计算的具体含义,10,10,4,2,一,二,三,四,把算理和具体的算法结合起来, 加强几何直观,四、例题分析,四、例题分析, 两位数乘两位数（进位）,估算的作用（精确计算前估出大概结果）类推完成计算（在例1点子图的理解上进行理解算理，明确每一步计算的含义）进一步掌握竖式的写法,四、例题分析,在大量的乘法计算 操作后进行归纳,小组讨论，总结计算法则注意与多位数乘一位数计算对比体会数学方法
4、的抽象性和概括性,四、例题分析,渗透单价、数量、总价的数量关系多种方法要求列综合算式回顾与反思环节：数量关系总结, 解决问题,四、例题分析,多种方法要求列综合算式, 连除问题,将结果作为已知条件， 代入原情境检验。,解决问题策略的多样性,五、教学建议,（1）借助几何直观，加强对算理的理解， 沟通算理和算法的联系。,五、教学建议,（2）重视对计算方法的总结和概括，培养归纳推理的能力及数学 交流的能力。, 在学生获得大量计算 活动基础上进行总结。, 经历探究方法，明确算理，总结算法。,五、教学建议,（3）注重运算规律的探索，培养数学思维能力。,经历猜想计算验证的探索过程,积累探究数学规律的活动经验提供机会,谢谢聆听，批评指正,
