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1、西安郵電大學大学生课外业余时间利用情况调查报告书系部名称：人文社科学院学生姓名：刘XX专业名称：行政管理班 级：1001时间： 2012 年11 月 5 日 至2012 年 11 月 9日目 录一、前言 1二、调查基本情况概述 2三、调查结果及数据分析21、调查单位的基本构成情况分析 2（1）学生性别构成分析 2（2）年级构成分析 3（3）专业构成分析 4 2、具体调查内容分析 5（1）大学生对对合理安排课余时间的认识 5（2）对大学生利用课余时间的调查分析 5（3）大学生课余时间的分配情况 11（4）大学生课外业余时间安排存在的问题及其影响因素 173、列联交叉分析 224、归纳结论与建议
2、25（1）调查结论 25（2）对策建议 265、参考文献 28四、附件：大学生课外业余时间利用情况调查问卷 29西安邮电大学集中实践环节过程考核表（附件7） 31西安邮电大学集中实践环节成绩鉴定表（附件8） 32大学生课外业余时间利用情况调查问卷调查报告【摘要】目前我国大学生的自由支配时间比较多，但是有些大学生对这么多的时间却不知道该怎么合理的安排，虚度了大学的宝贵光阴，合理有效安排课余时间关系到大学生的整体素质。为了全面了解大学生课余时间安排情况，为学校教育提供资料，引导大学生合理利用课余时间，全面提高素质。因此我们小组在2012年11月5日对西安邮电大学（新区）的在校学生关于大学生课余时间
3、的利用情况进行了问卷抽样调查，这样抽样随机调查，工作量变小，整理分析简单方便，信息也相对真实可靠，更加准确地反映了我校本科生安排课余时间的全貌。【关键词】大学生 课余时间 利用 调查一、前言自由地安排课余时间为当代大学生的成长和发展提供了良好的契机，然而有许多大学生不能合理地利用课余时间，虚度了大学的光阴。引导大学生合理安排课余时间是全面提高大学生素质的重要内容。在学习上大学生可以根据自身情况合理安排课余时间，拾遗补缺，提高学习效率，掌握扎实过硬的专业理论；在实践上大学生可以利用课余时间来发展个人爱好，有更多时间来学习更为广阔的其他学科知识，参加社会实践，从而实现自我发展、自我设计，实现自我价
4、值，这样可以更加深入社会，了解社会。因此，我们行政1001班49名成员对于西安邮电大学（新区）的全体学生关于大学生课余时间的利用情况以问卷的形式进行了随机抽样调查。问卷共245份，全部作为有效统计材料，并分工合作录入原始数据，做出各题选项所占的百分比及柱状图，直观的反映出大学生课余时间利用情况。该调查报告主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策与建议，以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。二、调查概况1、调查目的：本次调查旨在全面了解大学生课余时间利用状况，获取相关数据
5、，并对其进行统计、分析，为学校提供教育资料，以引导大学生合理安排课余时间，促进大学生健康成长和发展。2、调查对象：随机抽取的245名西安邮电大学新区在校学生；3、调查内容：大学生课余时间的安排现状及产生原因；大学生对课余生活的看法及态度；影响大学生课余时间的安排的主要因素；大学生对于课余时间是否有合理规划；等；4、调查时间：2012年11月05日；5、调查方式与方法：采用抽样调查和问卷调查的方式，共发放245份问卷，实际收回245份，有效问卷245份，并作为数据录入基数，便于统计与计算。被调查者均为自主填写问卷，未对其进行诱导、激励。调查中虽发现问卷略有纰漏，但并不影响调查结果，大部分被调查者
6、对问卷十分满意，是一次成功的社会调查活动。三、调查结果及数据分析1、调查单位的构成情况分析（1）学生性别构成分析：此次调查过程中，共245人，其中男生132人，占总人数的53.9%，女生113人，占总人数的46.1%，男女相差不大，男生略多于女生。如表1-1，图1-1学生性别构成 表1-1频率百分比有效百分比累积百分比有效男13253.953.953.9女11346.146.1100合计245100100 女男图1-1（2）年级构成分析：此次共调查245人，对其年级统计如下：大一学生47人，占总人数的19.2%；大二学生51人，占总人数的20.8%；大三学生115人，占总人数的46.9%；大四
7、学生32人，占总人数的13.1%。如表1-2，图1-2年级构成情况 表1-2频率百分比有效百分比累积百分比有效大二5120.820.820.8大三11546.946.967.8大四3213.113.180.8大一4719.219.2100.0合计245100.0100.0图1-2（3）专业构成分析：由于此次调查属随机抽样调查，在调查过程中，被调查院系由西安邮电大学共包括行政管理、电科、电工等36个专业构成，难免有些专业未被涵盖，因此，仅对已涉及专业进行统计，具体数据如表1-3、图1-5。专业构成 表1-3频率百分比有效百分比累积百分比有效财务管理31.21.21.2测控41.61.62.9策划
8、1.4.43.3电磁2.8.84.1电工176.96.911.0电科197.87.818.8电路2.8.819.6电子72.92.922.4对抗1.4.422.9工商管理31.21.224.1光电62.42.426.5光信2.8.827.3国贸62.42.429.8会计83.33.333.1集成电路2.8.833.9计科62.42.436.3计算机72.92.939.2科技1.4.439.6热能与动力工程1.4.440.0人力2.8.840.8软件31.21.242.0社会工作187.37.349.4审计2.8.850.2市场营销62.42.452.7事业41.61.654.3数控技术1.4.
9、454.7数媒52.02.056.7通工156.16.162.9网络2.8.863.7微电子41.61.665.3无机非金属材料1.4.465.7物理52.02.067.8物流2.8.868.6信工62.42.471.0信科114.54.575.5信息安全41.61.677.1行管1.4.477.6行政管理2811.411.489.0医学影像学1.4.489.4英语187.37.396.7自动化83.33.3100.0合计245100.0100.0图1-32、具体调查内容分析：（1）对合理安排课余时间的认识我校学生对合理安排课余时间重要程度的认识。认为很重要有151人，占总人数的61.6%;比
10、较重要73人，占29.8%；不重要21人，占8.6%。具体统计数据对比如图2-1，表2-1：您觉得合理安排课余时间重要吗 表2-1频率百分比有效百分比累积百分比有效很重要15161.661.661.6比较重要7329.829.891.4不重要218.68.6100.0合计245100.0100.0图2-1由此可见，我校广大学生对课余时间的安排相当重视，对课余时间的安排意识性很强。（2）对大学生利用课余时间的调查分析由下表2-2可以看出，我校大学生认为适应社会的基本社交能力和更好的学习能力是课余时间急需得以锻炼的两种能力，各为148和134，所占比例分别达60.7%和54.9%。基本研究技能和表
11、达能力人数较少，分别为68和78，所占比例较小，仅27.9%和28.7%。表2-2响应个案百分比N百分比你觉得通过课余时间能形成a适应社会的基本社交能力14832.7%60.7%更好的学习能力13429.6%54.9%基本的研究技能6815.0%27.9%表达能力7015.5%28.7%其它327.1%13.1%总计452100.0%185.2%由此不难看出，我校大学生比较注重适应社会的基本社交能力和更好的学习能力；基本研究技能和表达能力相对来说人数较少。（3）对大学生认为课余时间应该做的事分析：大学生认为课余时间应做的事情：由下表2-3可知，锻炼工作能力所占比例最大，达59.8%，人际交往和
12、专注学习也相对较重要，给占50%和38.5%。其余处于相对次要位置。可知锻炼工作能力是学生最希望在课余时间得到的进步。表2-3响应个案百分比N百分比您认为课余时间最应该做专注学习9417.6%38.5%锻炼工作能力14627.4%59.8%赚钱427.9%17.2%人际交往12222.9%50.0%谈恋爱336.2%13.5%回报社会397.3%16.0%其他5710.7%23.4%总计533100.0%218.4%（4）课余时间给大学生带来的影响：由下表2-4可知，学业进步，开阔眼界，掌握知识技能所占比例最大，为55.3%，其次是结交朋友增进友谊和保证生活井然有序，依次为：49.2%和46.
13、3%。上网浪费时间和无所事所占比例较小。表2-4响应个案百分比N百分比课余时间给您带来的影响生活井然有序，充实快乐学业进步，开阔眼界，掌握知识技能结识朋友，增进情谊个人工作能力提升兼职增加社会经验与经济来源经常上网浪费金钱与时间经常迷茫无所事事11319.3%46.3%1351208256443423.1%20.5%14.0%9.6%7.5%5.8%55.3%49.2%33.6%23.0%18.0%13.9%合计584100.0%239.3%由上述数据说明课余生活给大学生带来的正面影响大于负面影响，学生安排的课余生活还是比较合理的，基本上都能够合理安排时间。（5）大学生对课余时间的规划情况分析
14、：你对自己的业余时间是否有规划 表2-5频率百分比有效百分比累积百分比有效有很详细的规划3815.515.515.5偶尔安排时间表，根据实际情况而定12249.849.865.3不安排时间表，但心中有数6225.325.390.6没有计划，随心所欲239.49.4100.0合计245100.0100.0由下表2-5及图2-2知，偶尔安排时间表，根据实际情况而定所占比例最大，大学生很少对自己课余时间有很详细的规划。其次是不安排时间表，但心中有数所占比例较大，有很详细的规划所占比例较小，没有计划，随心所欲所占比例最小图2-2（6）大学生对课余时间做计划的类型分析。由下列表2-6可知，大多数大学生可
15、以做一周计划，但看情况随时变动计划的人数较多，选择一天或一学期计划的较少。一周为最多的选择，一周的时间也处于详尽与粗略的中等位置，具有一定合理性。您对课余时间计划习惯的计划的类型是频率百分比有效百分比累积百分比有效一学期的计划3715.115.115.1一周的计划8936.336.351.4一天的计划5221.221.272.7看情况随时变动的计划6727.327.3100.0合计245100.0100.0由此可见，学生在规划课余时间方面缺乏完备性，但也不是完全没有计划，处于一般层次。然而，只有少数的同学对他们的课余时间做了计划安排，剩下的绝大多数同学都是有计划安排却不能完全执行，或者就没有计
16、划。盲目的、松散的课余时间规划，没有计划安排，将在很大程度上浪费掉我们宝贵的时间，这对于提高大学生的综合素质是很不利的。（7）合理安排课余时间的方法：由下表可知，大学生在如何安排课余时间方面，大多数学生会选择与同学互相监督交流和自己制定时间表严格执行，选择向父母寻求帮助所占比例较小。这也一定程度上说明了不同辈人之间的隔阂，大学生一般在需要帮助时主要通过自律或者与相同辈有更多共同语言的同学进行交流。这也在一定程度上影响了其安排合理性。响应个案百分比N百分比你通过什么方法帮自己a制定时间表严格执行8526.1%36.6%合理安排课余时间向师长讨教经验5817.8%25.0%与同学互相交流监督104
17、31.9%44.8%向父母寻求帮助3410.4%14.7%没有计划4513.8%19.4%总计326100.0%140.5%（8）按计划安排执行计划的程度：由下表可知，不能按计划安排执行的占大多数。说明大学生按计划安排执行计划情况有待提高。您能否按计划安排执行频率百分比有效百分比累积百分比有效能11044.944.944.9不能13555.155.1100.0合计245100.0100.0（9）大学生不能按计划执行课余时间安排计划的原因：由下表可知，凭兴趣办事所占比例最大，其次是受周围人影响因素。说明大学生易不理性考虑，易受旁人影响，缺乏主观能动性，自制能力需要进一步加强。响应个案百分比N百分
18、比如果不能按计划安排执a心情不好3813.4%27.1%行原因是凭兴趣办事6523.0%46.4%课业多4515.9%32.1%有突发事件4616.3%32.9%受周围人影响5318.7%37.9%其他3612.7%25.7%总计283100.0%202.1%（10）大学生安排课余时间的出发角度情况：由下表可知，大学生安排课余时间从增强与人交往的能力和增强专业经验为就业准备的较多，而纯粹为了学习和成绩的较少，这说明大学生安排课余时间的出发角度比较积极，具有灵活性。响应个案百分比N百分比你安排课余时间主要出a满足个人兴趣要求11023.3%46.2%发角度增强与人的交际能力11023.3%46.
19、2%体验生活，提高生活适应能力9219.5%38.7%增强专业经验，为就业准备10622.5%44.5%纯粹为了学习和成绩326.8%13.4%其它224.7%9.2%总计472100.0%198.3%（11）双休日之外的课余时间分析：由下表可知，大学生课余时间每天三到五小时所占比例最大，课余时间处于相对充裕的状态，这对于大学生合理利用课余时间提出了更高的要求。除了双休日，您每天大概拥有多少课余时间频率百分比有效百分比累积百分比有效少于3小时4920.020.020.03到5小时10342.042.062.05到8小时5823.723.785.78小时以上3514.314.3100.0合计24
20、5100.0100.0（12）大学生课余时间经常去的地方：由下表可知，大学生课余时间大多数去图书馆和自修室，说明学习时间占比例较大，学生在学习方面心态较积极主动。响应个案百分比N百分比课余时间你经常去哪些地方图书馆、自修室14737.3%60.2%娱乐场所5915.0%24.2%在寝室，哪也不去6817.3%27.9%逛街、买东西6516.5%26.6%参加学校的活动5514.0%22.5%总计394100.0%161.5%（13）大学生在图书馆选择的书籍类别：由下表可知，大学生在图书馆选择图书类型文学作品所占比例最大，选择专业相关书籍相对较多。说明学生在课余时间阅读方面更加注重陶冶情操，人文
21、关怀。响应个案百分比N百分比如果你去图书馆，选择阅读娱乐杂志7617.4%31.3%书籍的类别是a文学作品12729.0%52.3%武侠、科幻小说5612.8%23.0%时事新闻报刊6915.8%28.4%与专业有关的书籍8519.4%35.0%其他（具体）255.7%10.3%总计438100.0%180.2%（14） 一般情况下，每周课余时间的分配情况 每周看书时间。由下表可以看出，大多数大学生每周看书时间在三小时以下，看书时间较少。一般情况下，您平时每周看书时间频率百分比有效百分比累积百分比有效3小时以下11044.944.944.935小时7329.829.874.758小时3514.
22、314.389.08小时以上2711.011.0100.0合计245100.0100.0 周上网时间。由下表知，大学生每周上网时间在三小时以下较多，三至五小时次之，比看书时间多。这说明上网时间占据了大学生课余时间的较大部分。一般情况下，您平时每周上网时间频率百分比有效百分比累积百分比有效3小时以下9438.438.438.435小时8133.133.171.458小时5020.420.491.88小时以上208.28.2100.0合计245100.0100.0每周逛街购物时间。由下表可知，大学生每周逛街时间在三小时以下，时间较少一般情况下，您平时每周逛街购物时间频率百分比有效百分比累积百分比有
23、效3小时以下14157.657.657.635小时4819.619.677.158小时3614.714.791.88小时以上208.28.2100.0合计245100.0100.0 一般情况下，您平时每周运动时间频率百分比有效百分比累积百分比有效3小时以下14258.058.058.035小时6827.827.885.758小时187.37.393.18小时以上176.96.9100.0合计245100.0100.04每周运动时间。由下图可知，大部分学生每周运动时间在三小时以下。这说明大学生应注重加强体育锻炼，增强身体素质，更好的服务于自己的学习工作生活(5) 每周兼职时间。由下表知，大多数大
24、学生每周兼职时间在三小时以下。利用适当的时间参加兼职活动，有利于学生能力的培养，为以后工作打下良好的基础一般情况下，您平时每周兼职时间频率百分比有效百分比累积百分比有效3小时以下16366.566.566.535小时4016.316.382.958小时2811.411.494.38小时以上145.75.7100.0(6) 每周社团活动时间。由下图可知，大部分大学生每周社团活动时间在三小时以下，安排相对合理。 一般情况下，您平时每周社团活动时间频率百分比有效百分比累积百分比有效3小时以下15061.261.261.235小时6325.725.786.958小时197.87.894.78小时以上1
25、35.35.3100.0合计245100.0100.0（7） 每周其他活动时间。由下图可知，大部分大学生每周参加其他活动的时间在三小时以下。一般情况下，您平时每周其他活动（除以上选择外）时间频率百分比有效百分比累积百分比有效3小时以下14960.860.860.835小时5723.323.384.158小时197.87.891.88小时以上208.28.2100.0合计245100.0100.0（15） 大学生课余生活倾向方面：由下图可知，充实自己、锻炼能力所占比例最大；促进学习所占人数也较多 。但是，也应该看到一部分学生以开心随意为目的，没有较强的目的性。总体来说学生对课余生活的倾向方面还是
26、积极向上的，符合一般价值观念的。响应个案百分比N百分比您的课余生活倾向于哪方面a促进学习8718.4%37.2%充实自己14129.8%60.3%锻炼能力11323.9%48.3%开心随意7916.7%33.8%赚钱337.0%14.1%其他204.2%8.5%总计473100.0%202.1%（16）大学生课余时间的学习内容：由下图可知，技能拓展和文学著作或报刊杂志是大学生业余生活的主要学习内容，对课本知识兴趣不大。在课内紧张学习专业知识同时，在课余时间学生更注重学习其他方面，包括时政信息、具体技能等知识，注重全面发展。响应个案百分比N百分比课余时间的学习的内容a课本知识7823.1%32.
27、6%技能拓展13138.8%54.8%文学著作或报刊杂志10129.9%42.3%其他288.3%11.7%总计338100.0%141.4%（17）大学生上网最常做的事：由下表可知，上网看电影或视频的学生所在比重最大，同时上网查资料学习学生也相对较多。玩游戏与购物所占比例其次。说明大学生上网内容还是比较多样。响应个案百分比N百分比您上网最常做的事是什么a查资料、学习10921.5%44.9%玩游戏7114.0%29.2%购物6112.1%25.1%看电影或视频14528.7%59.7%聊天及听音乐8917.6%36.6%其他316.1%12.8%总计506100.0%208.2%（18）其他
28、方面影响大学生课余生活的主要因素：由下图可知，课程安排所占比例最大，校园活动次之。而网络游戏、做兼职、谈恋爱等因素较小程度的对课余生活产生了影响。绝大多数学生比较关注课程安排，学校在这方面应更加重视。响应个案百分比N百分比影响您课余生活安排的主要因素学校活动8017.5%33.2%是什么课程安排12828.1%53.1%没有计划6714.7%27.8%社团工作4910.7%20.3%网络游戏275.9%11.2%谈恋爱296.4%12.0%做兼职286.1%11.6%其他4810.5%19.9%总计456100.0%189.2%（19）大学生对目前自己课余生活安排的满意程度：由下表可知，非常满
29、意21人，占8.6%；基本满意103人，占42%；一般72人，占29.4%;不满意49人，占20%。由此可知，大学生课余时间安排满意程度不高，应增强安排意识和执行意识，增强满意度。您对现在的课余时间安排感到满意吗频率百分比有效百分比累积百分比有效非常满意218.68.68.6基本满意10342.042.050.6一般7229.429.480.0不满意4920.020.0100.0合计245100.0100.0（20）对自己课余时间安排不满意的原因：由下表可知，大学生对自己课余时间安排不满意的原因最主要的缺乏科学计划，这说明了引导大学生科学计划的重要性；其次，懒惰程度和自制力因素也较大程度影响了
30、学生对课余时间安排的满意程度，需要进行正向引导。响应个案百分比N百分比您感到不满意的原因课余时间太少7315.1%30.8%缺乏科学计划10120.8%42.6%太懒惰，没有付诸行动9319.2%39.2%课余生活不够丰富5711.8%24.1%社团工作占据太多时间469.5%19.4%自制力不强，容易被诱惑8417.3%35.4%其他316.4%13.1%总计485100.0%204.6%（21）今后有效合理安排课余时间的方式：由下表可知，118人选择跟朋友交流互相监督，占34.4%；57人选择向师长讨教经验，占16.6%；36人选择跟父母反映并寻求帮助，占10.5%；28人选择其他，占8.
31、2%。大多数学生更喜欢跟朋友交流互相监督的方式促进课余时间安排的有效性和合理性响应个案百分比N百分比您接下来会通过什么方自己制定时间安排表并严格执行11834.4%50.2%式来有效合理安排自己向师长讨教经验5716.6%24.3%的课余时间跟朋友交流，互相监督10430.3%44.3%跟父母反映并寻求帮助3610.5%15.3%其他288.2%11.9%总计343100.0%146.0%3、列联交叉分析（1）关于学生认为合理安排课余时间重要性认识与性别的交叉分析：在“您觉得合理安排课余时间重要吗”这个问题上，61.4%的男生与61.9%的女生选择了很重要，30.3%的男生与29.2%的女生选
32、择了比较重要，8.3%的男生与8.8%的女生选择了不重要。可以看出男女生在这个问题的选择上，分布极其相似，男女生观念一致，绝大部分学生都认为安排课余时间很重要。即，性别差异对合理安排课余时间重要性的影响可以忽略不计。您觉得合理安排课余时间重要吗* 性别 交叉制表性别 中的 %性别合计男女您觉得合理安排课余时间重要吗很重要61.4%61.9%61.6%比较重要30.3%29.2%29.8%不重要8.3%8.8%8.6%合计100.0%100.0%100.0%（2）关于学生对自己业余时间是否规划与年级之间的交叉分析：在“你对自己的业余时间是否有规划”这个问题上，8.5%的大一生、11.8%的大二生
33、、20.0%的大三生、15.6%的大四生选择了有很详细的规划；61.7%的大一生、43.1%的大二生，47.8%的大三生、50.0%的大四生选择了偶尔安排时间表，根据实际情况而定；25.5%的大一生、29.4%的大二生、21.7%的大三生、31.3%的大四生选择了不安排时间表，但心中有数；4.3%的大一生、15.7%的大二生，10.4%的大三生、3.1%的大四生选择了没有计划，随心所欲。可以看出大部分学生都选择了偶尔安排时间表，根据实际情况而定，其次是不安排时间表，但心中有数。在做详细计划方面通过对比可以看出，高年级的学生比低年级的学生人数更多，说明在详细规划性方面，高年级的学生优于低年级。在
34、没有计划，随心所欲方面，通过对比可以看出，刚进入大学的大一生与即将迈入社会的大四生比较具有计划性，而处于中年级的大二大三生压力较小，比较缺乏计划性，危机感不是很强。你对自己的业余时间是否有规划* 年级 交叉制表年级 中的 %年级合计大二大三大四大一你对自己的业余时间是否有规划有很详细的规划11.8%20.0%15.6%8.5%15.5%偶尔安排时间表，根据实际情况而定43.1%47.8%50.0%61.7%49.8%不安排时间表，但心中有数29.4%21.7%31.3%25.5%25.3%没有计划，随心所欲15.7%10.4%3.1%4.3%9.4%合计100.0%100.0%100.0%10
35、0.0%100.0%（3）关于学生通过课余时间形成能力与认为课余时间应该做的事之间的交叉分析：大部分认为在课余时间应该赚钱与人际交往的最能够形成适应社会的基本社交能力；大部分认为在课余时间应该专注学习与赚钱的最能够形成更好的学习能力；大部分认为在课余时间应该谈恋爱与回报社会最能够形成基本的研究技能；大部分认为在课余时间应该谈恋爱与回报社会最能够形成表达能力，大部分认为在课余时间应该做其他事与回报社会的最能够形成其他能力。可以看出学生认为能够在课余时间形成的能力直接对应其认为所应该做的事，不同的能力通过做对应且不同的事来形成。$BB2*$BB3 交叉制表您认为课余时间最应该做什么a总计专注学习锻
36、炼工作能力赚钱人际交往谈恋爱回报社会其他你觉得通过课余时间能形成a适应社会的基本社交能力计数61953288212436148$BB3 内的 %65.6%65.1%76.2%72.1%65.6%61.5%63.2%更好的学习能力计数64902875182530133$BB3 内的 %68.8%61.6%66.7%61.5%56.3%64.1%52.6%基本的研究技能计数3252154618202268$BB3 内的 %34.4%35.6%35.7%37.7%56.3%51.3%38.6%表达能力计数3551194418192370$BB3 内的 %37.6%34.9%45.2%36.1%56.
37、3%48.7%40.4%其它计数161610208112131$BB3 内的 %17.2%11.0%23.8%16.4%25.0%28.2%36.8%总计计数9314642122323957243（4）关于大学生安排课余时间的主要出发角度与其在课余时间经常去的地方的交叉分析：大部分以满足个人兴趣要求为出发角度的学生在课余时间经常在寝室与逛街购物；大部分以增强与人交际能力为出发角度的在课余时间经常参加学校的活动与逛街买东西；大部分以体验生活，提高生活适应能力为出发目标的学生在课余时间经常在寝室与娱乐场所；大部分以增强专业经验，为就业准备为出发角度的学生经常逛街买东西与参加学校的活动；大部分以纯粹为了学习和成绩为出发角度的学生在课余时间经常参加学校的活动与在寝室；大部分以其他为出发角度的学生在课余时间经常参加学校的活动与在寝室。可以看出学生从不同的角度出发安排课余时间经常去不同的
