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2、字？根据同学的意见修改习作。,审题,请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： 图上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。,审题,看图写话,看 仔细观察,1.找到图上的所有事物。2.明确一些基本信息。包括：时间、地点、人物、事情。,定 题目和中心,人物事情语言,就是图画中最重要的，最有趣的，图中最想告诉我们的信息。,选材,所有,选材,图片中都有谁？,他们在干什么？,他们的动作分别
3、是怎样的？,可能互相说了什么话呢？,选材,一群 一伙 一家人 成群结队小伙伴一起三个一群五个一伙（三五成群）,金鱼摇摆着尾巴 蜈蚣瞪着眼睛 老鹰飞得最高 五彩三角风筝刚刚起飞（有的有的还有的）,小燕子风筝 蝴蝶风筝 高高举着 牵着线 往前跑 说声“放” 松手飞上蓝天 小女孩 飞得真高 我也要 蝴蝶飞上天,爸爸妈妈 动作小男孩动作 语言,结尾 总结 心情 感受,人多 一群 一伙 一家人 小伙伴一起,风筝多 金鱼摇摆着尾巴 蜈蚣瞪着眼睛 老鹰飞得最高 五彩三角风筝刚刚起飞,一家三口 爸爸妈妈 动作 小男孩 动作 语言,三个好朋友 小燕子风筝 蝴蝶风筝 高高举着 牵着线 往前跑 说声“放” 松手 飞
4、上蓝天 小女孩 飞得真高 我也要 蝴蝶飞上天,中间,开头 时间 地点 人物 事情,构思,写完后，跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。,小小习作交流会,2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2
5、）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀_”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们
6、之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。（六）、抄写词语，自主背诵,
