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1、a,1,“问世间情为何物，直教人生死相许。”元好问一问问千古！ “情”为何物？情是孟姜女的眼泪，雷峰塔下的呻吟，银河两岸的殷殷期盼，草长莺飞中的蝶舞双双； 情为何物？情是诸葛亮的鞠躬尽瘁，岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，周恩来的死而后已； 情为何物？情是毛泽东的激扬文字，戴望舒的悠长叹息，徐志摩的剑桥心结，大堰河这个保姆对艾青的关怀备至！,a,2,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！”,大堰河我的保姆,艾青,一、作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。 艾青在现代史上具有重要地
2、位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。他是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。 成名作大堰河-我的保姆其他代表作我爱这土地光的赞歌。,艾青,创作背景,艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。,创作背景,1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回
3、国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。,关于大堰河：,a,8,大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈(fn)田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘(zhu)，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了
4、人世。,a,9,a,10,艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。,a,11,1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，
5、得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“大堰河我的保姆这首诗，是出于一种感激的心情写的。”,a,12,a,13,我爱这土地 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉,a,14,读课文 探讨诗歌内容,a,15,注音大堰河yn檐头yn灶火zo 荆棘jngj 虱子sh 掐死qi匾bin火钵b碾nin 忸怩nin 冰屑xi团箕j凌侮w 叱骂ch 咒语zhu 菲,fi 瓦菲 芳菲,fi 菲薄 fi b,绯: fi
6、绯红 绯闻,扉: fi 扉页 心扉 蜚: fi 蜚声 蜚短流长 霏: fi 雨雪霏霏,悱: fi 缠绵悱恻 斐: fi 斐然,第一部分：（1 -2 节）”我“与大堰河的关系。显示了鲜明的叙事风格，奠定了浓郁的抒情基调,第三部分：（11 -13节）诗人的思绪回到了现实，回到了监狱，用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”,a,17,引起回忆-介绍我与大堰河的关系-(怀念 痛悼)（1-3）,大堰河生前（4-8）,家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵,大堰河死后（9-11）,死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运,直接赞美- 呈给大堰
7、河的赞美诗- ( 赞颂 讴歌)（12-13）,( 眷恋 感激),( 同情 诅咒),对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒,叙事,抒情,结构梳理提示,a,18,介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。,1.前二节主要写了什么内容？,内容探讨,大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。,反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。,a,19,第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生； 第2节：交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾
8、注了我对大堰河特有的深情。,内容探讨,这是一位_ 的大堰河,身世悲苦,a,20,意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅,意境荒寂衰败萧索凄凉,感情深情的怀念低沉的哀思,2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？,一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。,a,21,搭好灶火后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拾起鸡蛋后,抱抚摸,拍去炭灰后,3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？,表现了深厚的母子情谊,八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰
9、河的勤劳与善良。,。,a,22,4.阅读第5节思考： “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？,在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。,我被生我的父母领回到自己的家,“被”“领回”,a,23,我做了生我的父母家里的新客了！,从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。,5. 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？,a,24,含着笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？,
10、六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。,a,25,这是一位_ 的大堰河,这是一位_ 的大堰河,生活负担沉重,不向艰难生活低头,a,26,第7节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？,这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。,第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,7.第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?,a,28,8、阅读第9节
11、思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？,表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。,9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？,“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。,a,29,10、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。,“我是在写着给予这不公道的世界的咒语
12、”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。,当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。,a,30,大堰河：勤劳 、善良、仁 厚、慈爱,“我”：怀念 、感激、憎恨 、赞美,形象总结,a,31,11、读第911节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？,愤怒控诉不公道的黑暗
13、社会深切同情大堰河的悲惨命运,a,32,12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？,不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”,a,33,第13节: 呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。,13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？,此节是全诗的总结，照应了全诗。,a,34,引起回忆-介绍我与大堰河的关系,大堰河生前,家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,
14、美丽心灵,大堰河死后,死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运,直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗,（眷恋感激）,(同情诅咒),动妇女的赞美 对千千万万劳,叙事,抒情,大堰河 我的保姆,(追怀痛悼),(赞颂讴歌),a,35,诗歌的中心,这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。,a,36,主要修辞方法：,排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅,反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，(回环往复）增强诗歌的抒情效果。,反复、排比,修辞探讨,找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。,a,37,大堰河短暂而痛苦的一生、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。,大 堰 河,a,38,有一种感动叫分享,a,39,有一种观望叫冷漠,a,40,有一种快乐叫风雨同行,a,41,有一种辛酸叫生活,a,42,有一种牵手叫爱情,a,43,有一种伟大叫养育,
