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1、工程测量技术,专业建设实施方案,汇报人：牛志宏,工程测量技术专业建设实施方案汇报人：牛志宏,汇报内容,一、专业建设基础 二、专业建设总体目标 三、专业建设的指导思想与思路 四、专业建设内容 五、专业建设预期目标及内容安排 六、专业建设项目资金投入预算 七、专业建设进度表 八、专业建设成效与主要示范点,汇报内容 一、专业建设基础,一、专业建设基础,现状分析：办学历史、学生概况、师资队伍、实训基地、校企合作、教学改革试点专业。,返回,一、专业建设基础 现状分析：办学历史、学生概况、师资队,二、专业建设总体目标,以创建省级重点专业和国家级示范专业为目标，通过人才培养模式的改革创新、课程体系的重构、教
2、学资源的整合建设，全面提高人才培养质量，形成从市场需求到就业的良性发展开放闭环系统，辐射带动测绘工程专业群的发展，服务区域经济建设，在全省乃至全国同类专业中发挥示范作用。,返回,二、专业建设总体目标 以创建省级重点专业和国家级示范,指导思想,三、专业建设指导思想与思路,秉承“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体、以职业能力的培养为本位”的职业技术教育理念，主动适应水利工程、土木工程建设和国土资源管理行业领域中的工程测量技术岗位需求，改革和优化教育教学课程体系，加强教育教学平台（条件）建设与改革，培养社会评价高、用人单位满意、有可持续发展能力的高素质技能型人才。,返回,指导思想三、专业建设指
3、导思想与思路 秉承“以服务,基本思路,依托水利工程建设和土木工程建设行业领域,人才培养模式,人才培养方案,专业实践技能课程体系,基础教育课程体系,精品课程建设,教学资源库建设,实训基地建设,教学团队建设,校企合作,教 学 质 量 考 核 评 价 体 系 和 教 学 管 理,就业,依托水利工程建设和土木工程建设行业领域,深 入 广 泛 的 专 业 调 研,满 意 度 评 价,返回,基本思路依托水利工程建设和土木工程建设行业领域人人专业实践技,四、专业建设内容,(一)教育教学体系建设,(二)教育教学平台建设,1、“双师型”教学团队建设 2、工学结合实训基地建设3、特色教材及教学资源库建设4、考核评
4、价体系建设及教学管理5、校企合作及社会服务能力建设,1、创新工学结合人才培养模式2、制订工学结合的人才培养方案3、改革和优化“两大课程体系”4、核心课程开发与精品课程建设5、教学模式与教学手段改革,返回,四、专业建设内容(一)教育教学体系建设(二)教育教学平台建设,1、创新工学结合人才培养模式,校外实训基地用人单位,第一学期,第二学期,第三学期,第四学期,第六学期,第五学期,工学结合,校内实训基地,校外实训基地工程项目,“3.5+1.5+1”工学结合人才培养模式,基础理论、专业单项技能训练3.5,顶岗实习1,综合实训仿真实训1.5（弹性时段）,返回,1、创新工学结合人才培养模式校外实训基地第一
5、学期第二学期第三,2、以专业调研为基础，制订工学结合人 才培养方案,制订专业人才培养方案的基本思路 根据专业建设的指导思想，以专业调研为基础，按照人才培养目标的要求 ，参照有关职业资格标准，整合课程内容，构建以岗位职业能力培养为本位的课程体系，融教育教学活动为一体，形成与“3.5+1.5+1”工学结合的人才培养模式相匹配的人才培养方案。,2、以专业调研为基础，制订工学结合人 制订专业人才培养方,(1)招生对象、学制与学习形式；(2)人才培养模式；(3)人才培养目标；(4)职业范围及岗位(群)；(5)人才规格；(6)工作任务与职业能力分析；(7)学习领域设计 (课程体系构成、课程标准、 教学组织
6、等),(8)教学活动安排；(9)教育活动设计；(10)时间分配总表；(11)工学结合实训基地；(12)专业委员会组成；(13)培养方案论证意见。,专业人才培养方案的基本内容：,返回,(1)招生对象、学制与学习形式；(8)教学活动安排；专业人才,专业实践技能课程体系,基础教育课程体系,3、改革和优化“两大课程体系”,融 合,基础知识平台,专业实践技能基础教育3、改革和优化“两大课程体系”融 合,1）构建系统的基础知识和基本素质教育课程体系,基础教育课程体系基础知识课程基本素质教育课程英,构建课程体系的思路,2）构建以职业能力培养为本位的专业实践技能课程体系,构建课程体系的思路专业调研工作领域典型
7、工作任务行动领域学习领,职 业 岗 位 能 力 分 析,职业岗位(群)岗位描述典型工作任务职业岗位能力基本能力核心能,课 程 体 系 分 析 与 构 建,返回,序号职业岗位典型工作任务行动领域学习领域学习知识学习课程1数,工程测量技术专业课程体系职业基本技能公共基础职业核心技能职业,“递进式”实践课程体系,返回,地形测量单项实训地形图编绘单项实训数字测图单项实训测绘程序设,4、核心课程与精品课程开发与建设,以岗位职业能力培养为目标，通过对工作过程的分析，实现从行动领域到学习领域的转换，再按照教育教学的规律把学习领域分解设计成相对独立的学习情境模块，以工作任务为载体，形成基于工作过程的课程开发与
8、构建，制定具体的课程学习内容、教学模式、考核方法、职业资格证书等，突出工学结合、双证融通、项目教学特色，培养学生的职业综合能力。,工学结合课程的开发过程,返回,4、核心课程与精品课程开发与建设 以岗位职业能力,数字测图技术数字测图开工准备 控制网的布设、平面控制网测量高,返回,教学实施学习领域学习情境任务驱动数1、测量学的基本知识编制数,返回,学习领域情景设计任务驱动实训项目能力目标数1、测量学的基本知,课程教学组织实施,返回,学习领域数字测图技术总课时72学习情境四等水准测量课时6学习,5、教学手段与教学方法改革,以强化学生职业能力培养为目标，将职业素质训练贯穿于实训教学各环节，确立以学生为
9、主体的教学模式，采用项目导向教学法、“教、学、做”一体化教学法、任务驱动教学法等，根据学习领域的能力目标，设计学习情境，将理论知识融于实践教学之中，使课堂教学与现场教学融为一体，逐步实现教与学的“零距离”互动，提高学生学习的主观能动性。,返回,5、教学手段与教学方法改革 以强化学生职业能力培,按照开放性和职业性的要求，建立“内培外引、校企互通、专兼结合”的师资队伍建设机制，重点抓好专业带头人、骨干教师队伍建设，注重“双师”结构和“双师”素质的专业教学团队建设，逐步加大兼职教师的比例，形成具有良好职业道德、良好综合素质和较强实践教学能力的优秀教学团队。,1、校企互通、专兼结合的“双师型”教学团队
10、建设,按照开放性和职业性的要求，建立“内培外引、校企,专业教学团队建设,专业带头人的培养,骨干教师的培养,“双师”素质教师的培养,兼职教师队伍建设,通过培养使其成为职业教育理念先进，能准确把握专业发展与教学改革，具有人才培养模式改革、专业课程体系建设和教学资源整合能力的专业带头人。,通过培养使其具备基于工作过程的课程开发、专业核心课程建设和教材建设能力。成为社会服务和技术合作的中坚力量。,通过培养使其在专业建设、课程开发及实践教学中起重要作用。,学院将定期组织兼职教师进行职业教育理念和教学方法等培训，以提高兼职教师的教学能力。,培养目标,返回,专业教学团队建设专业带头人的培养骨干教师的培养“双
11、师”素质教,2、工学结合实训基地建设,整合,返回,2、工学结合实训基地建设整校内实训基地校内实训基地条件建设校,紧紧围绕人才培养模式和课程体系，按照“教、学、做”一体化教学模式的要求，开展校内实验实训条件建设，建成一批融实践教学、职业训练、社会服务为一体的实验实训基地，为培养高技能型人才提供良好条件。,校内实训基地条件建设,紧紧围绕人才培养模式和课程体系，按照“教、学,校内实训基地内涵建设,创新校内实训基地教学运行模式，规范校内实训。制定管理规定、运行办法和考核办法，完善职业能力培训项目，开展实训教学改革研究与实践，构建具有工程测量技术专业特色的管理和运行模式。 营造真实的职业环境和职业氛围。
12、将工程建设企业文化引入工程测量技术实训基地建设中，建设具有职业氛围、实践特点和人文关怀的培训环境，使“工程测量技术岗位职业素养”的培养贯穿于各教学环节。,校内实训基地内涵建设 创新校内实训基地教学运行模,为提高学生的岗位实践能力，体验企业的管理模式，提前让学生建立质量意识、时间和效益观念的概念，建立安全第一的生产意识，在原有的校外实训基地建设的基础上，继续加强与水利水电工程局、道路市政施工单位、工程勘测设计院、专门的测绘企业等单位的联系，建设一批适合学生顶岗实习教学形式的校外实训基地。,校外实训基地条件建设,为提高学生的岗位实践能力，体验企业的管理模式,校外实训基地内涵建设,建立科学和高效的校
13、外实践教学基地的运行机制。充分调研，根据人才培养目标，聘请合作企业技术骨干和学院专业教师共同组成实习实训教学管理机构，完成顶岗实习管理制度建设、校外顶岗实习基地师资队伍建设、校外顶岗实习基地运作模式建设；制定顶岗实习标准、顶岗实习评价体系。,返回,校外实训基地内涵建设 建立科学和高效的校外实践教,3、特色教材建设及教学资源库建设,根据工程测量技术专业岗位(群)典型工作任务，以项目导向，校企合作共同开发实用性、操作性、技术性为一体的课程、实训教材，学生可通过各种形式教学资源进行自主学习，拓宽知识领域，提高学习效率。,返回,3、特色教材建设及教学资源库建设 根据工程测量技术专业岗,4、教学质量保障
14、评价体系建设及教学管理,以提高人才培养质量为核心，创新评价机制，引入社会参与，建立由社会、学院、学生共同参与并能够适应工学结合人才培养模式的教学质量保障评价体系。建立和完善适应“工学结合”人才培养模式的教学质量标准体系、教学管理运行体系和人才培养质量保障体系。,返回,4、教学质量保障评价体系建设及教学管理 以提高人才培养质,5、“互惠、共赢”的校企合作建设,为使学生通过顶岗实习，掌握胜任企业职业岗位的能力，养成爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳的良好品德，健全学生顶岗实习管理办法，探索产学结合、校企合作长效运行管理模式研究。 加强顶岗实习组织管理。积极探索“企业为主、学校参与、共建双赢”的管理运行机
15、制，构建校外实训基地长期运行的互动机制、激励机制、保障机制、约束机制，实现校企双方的深度结合。,返回,5、“互惠、共赢”的校企合作建设 为使学生通过顶,五、专业建设预期目标 及内 容安排,五、专业建设预期目标,建设内容1010年9月2019年9月2019年7月专业建设与,课程体系建设系统设计基础课程体系预期目标：建立基础课程体系框,教学资源建设教材建设预期目标：完成特色教材建设规划预期目标：,返回,实训基地建设校内实训基地建设预期目标：建立室外实训基地，完成,六、专业建设项目资金 投入预算表,六、专业建设项目资金,建设内容序建设项目建设经费投入预算（万元）小计2019年20,课系统设计1基本素
16、质能力分解0.082.532基础课程体系设,课核心课程1职业技能分解确定核心课程的目标0.086.692,教专业带头1完成专业带头人建设规划0.056.3+?2专业建,教教材建设1特色教材建设启动准备（人员培训、资料准备）0.1,返回,实校内实训1完成室外实训基地建设158.08+？2室内实训室,七、专业建设进度表,七、专业建设进度表,序号建设项目20092019年12月2月4月5月6月7月8月,序号建设项目2019年1月2月3月4月5月6月7月8月9月1,返回,序号建设项目2019年1月2月3月4月5月6月7月8月1前期,八、专业建设成效与主要示范点,1、深入广泛的专业调研报告2、工学结合的人才培养方案3、创新工学结合人才培养模式4、系统的基础教育课程体系5、系统的专业实践技能课程体系6、精品课程建设及教学资源库建设7、实训基地建设和教学团队建设,返回,八、专业建设成效与主要示范点 1、深入广泛的专业调研报告返回,
