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1、第三章 地理环境的整体性和区域差异,第二节 地理环境的整体性和地域分异a,中国地图出版社,SINOMAPS PRESS,普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 第1册,第三章 地理环境的整体性和区域差异第二节 地理环境的整体性和,课程标准 运用地图分析地理环境的地域分异规律。,课程标准,课程目标知识与技能 地理环境地域分异的主要标志是植被、土壤或动物的差异；地理环境的地域分异规律包括由赤道到两极的地域分异、从沿海向内陆的地域分异，由山麓到山顶的地域分异。过程与方法 能运用图像材料识别不同类型的地域分异，并分析影响其形成的基本因素，理解地理环境的地域分异规律及其形成原因。情感态度与价值观 认识地
2、理环境的多样性，树立科学环境观。,课程目标,教学过程采取分组探究的学习方式；各组自己选择旅游路线，要求看到更多不同的自然景观，看哪组的路线看得最多；各组说明旅游路线选择的理由；各组说明在旅游中能看到什么自然景观。,教学过程,森林,草原,荒漠,一、地域分异,森林草原荒漠一、地域分异,请同学们模拟进行一次“自然景观之旅”，并通过“旅行” 所见景观对地理环境的地域差异问题进行探讨。旅行目的 欣赏各地域不同的自然景观，理解地理环境的地域差异，了解自然地理环境的地域分异规律。旅行准备1.世界自然景观分布图、Google earth软件、世界陆地自然带分布图。2.分组活动,推选汇报探究成果的同学。,请同学
3、们模拟进行一次“自然景观之旅”，并通过“,亚洲之旅,沿海,内陆,欧非之旅,赤道,近北极圈,选择路线和景点1.旅行线路应沿着气候带变化的方向。2.尽量避开人类文明高度发达的地区。,亚洲之旅沿海内陆欧非之旅赤道近北极圈选择路线和景点,观察探究1 请同学们用网络地图系统设定自己的“旅行”线路，并在“旅行”过程中考虑以下几个问题。1.同学们沿着什么样的自然带变化方向进行旅行探险的？这些自然带是怎样交替变化的？2.这些自然带的变化反映的地域分异规律是什么？ 3.这些分异规律形成的原因是什么？,观察探究1,二、分异规律1.纬度地带性 自然地理要素东西延伸，按纬度变化南北方向发生更替；热量为主，水分为辅。,
4、二、分异规律,2.经度地带性 自然地理要素南北延伸，按经度变化东西方向发生更替；水分为主，热量为辅。,2.经度地带性,N,热带自然带,亚热带自然带,温带自然带,寒带亚寒带自然带,荒漠 草原 森林,将我们的左手展开，如图所示，试着用手的结构来表示地球不同经纬度的自然带变化。,N热带自然带亚热带自然带温带自然带寒带亚寒带自然带荒漠 草,温带季风气候,请将下列自然带的名称与左图相应的气候类型进行一对一归类。,温带季风气候赤道热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带荒漠,亚热带常绿阔叶林带,自然带分布模式,亚热带常绿阔叶林带赤道热带雨林带热带草原带热带季雨林带热带荒,3.垂直地带性海拔升高，垂直更替；
5、水分、热量共同作用。,非洲第一高山乞力马扎罗山乞力马扎罗山垂直自然带,3.垂直地带性非洲第一高山乞力马扎罗山,4.非地带性 自然带的分布受地形起伏、海陆分布等因素影响。,4.非地带性,探究总结 请同学们对自己的旅行探究过程进行总结，并归纳地理环境地域差异的分布规律。,探究总结,赤道,南回归线,北回归线,北极圈,“理想大陆”自然带分布,S,W,天津,N,热带雨林带,热带草原带,热带荒漠带,亚热带常绿硬叶林带,温带落叶阔叶林带,温带草原带,温带荒漠带,亚寒带针叶林带,极地苔原带,亚热带常绿硬叶林带,热带草原带,热带荒漠带,亚热带常绿硬叶林带,温带落叶阔叶林带,温带草原带,根据图中所示分析天津处于什
6、么自然带？ 由天津市向南、向北和向西分别反应了哪种地域分异规律？,答案：温带落叶阔叶林带；纬度地带性、经度地带性。,赤道南回归线北回归线北极圈“理想大陆”自然带分布SW天津N热,根据图示说明垂直地域分异与纬度地域分异的关系，并分析非洲最高峰、“赤道之山”乞力马扎罗山自然带丰富多样的原因。,垂直地域分异与纬度地域分异的关系,相似但不相同；纬度低、海拔高。,根据图示说明垂直地域分异与纬度地域分异的关系，并分析,讨论问题 上世纪70年代初，华北某省部分农业干部访问越南，发现当地有一种芝麻很好，籽粒大，出油率高，便在唐山引种。试验结果可能会如何，请说明理由？,讨论问题,尊重自然规律，因地制宜。,尊重自
7、然规律，因地制宜。,第三章 地理环境的整体性和区域差异,第二节 地理环境的整体性和地域分异b,中国地图出版社,SINOMAPS PRESS,普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 第1册,第三章 地理环境的整体性和区域差异第二节 地理环境的整体性和,课程标准 1.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。2.运用地图分析地理环境的地域分异规律。,课程标准,课程目标 知识与技能 了解自然地理环境整体性的含义；能够分析纬度地带性、经度地带性、垂直地带性的形成因素及形成的主导因素。 知道什么是非地带性因素，及其对地理环境的影响。过程与方法 在分析各类专题地图中培养学生获取感性知识、总结
8、理性知识的能力。在探究活动中培养学生的独立解决问题的能力。情感态度与价值观 从认识“牵一发而动全身”的原理，理解地理环境的整体性，懂得人类活动要合理的利用环境资源；培养学以致用的思想；通过大量图片使学生欣赏到生活中的地理美。,课程目标,搜集中国不同地域的自然风光图片，并在中国地图上找出拍摄照片的大致位置。,搜集中国不同地域的自然风光图片，并在中国地图上找出拍摄,地理环境具有差异性，这种差异性最直观地反映在植被景观的差异上。,地理环境具有差异性，这种差异性最直观地反映在植,西线,南线,江南西藏线,三个旅游团从天津出发，分别沿着西线、南线、江南西藏三条线路旅游，读图并讨论这三条旅行线路分别经过了哪
9、些地理自然带？,天津,西线南线江南西藏线 三个旅游团从天津出发，分别沿着,探究活动1 西线、南线旅游团线路分析1.根据地图分析沿途所经过自然带的延伸方向。2.自然带更替的方向。3.为什么自然带出现了更替？,探究活动1,西线,南线,西线南线,沿海,内陆,水分变化,经度地带性,西线,沿海内陆水分变化经度地带性西线,低纬,高纬,热量变化为主,纬度地带性,南线,低纬高纬热量变化为主纬度地带性南线,探究活动2 江南西藏旅游团线路分析1.说出沿途所经过的自然带名称。2.为什么自然带出现了更替？,探究活动2,江南西藏线,江南西藏线,探究总结 江南西藏线沿途植被景观带的地域分异体现在以下两个方面。1.从沿海到
10、内陆的差异。2.也存在随海拔高度的差异。,探究总结,实例分析1 不同的海拔会呈现不同的植被景观，下面以东北的长白山为例进行分析。,海拔,山 麓,500米,1 100米,1 800米,2 100米,落叶阔叶林,针阔叶混交林,针叶林,灌木林,高山苔原,长白山,实例分析1 海拔山 麓500米1 100米1 800米2,垂直地带性,热量水分的变化,山麓,山顶,实例分析2 结合下列图表回答问题：从某山的山麓到山顶的过程中，自然带有什么变化规律。1.自然带的更替方向？2.产生这种更替的原因是什么？,垂直地带性热量水分的变化山麓山顶实例分析2,自然带更替方向,影响因素,差异性规律(分异规律),南北更替,纬度
11、地带性,经度地带性,垂直地带性,东西更替,从山麓到山顶,纬度位置,海陆位置,海拔高度,探究总结 自然地理环境地域的分类及特点,自然带更替方向影响因素差异性规律(分异规律)南北更替纬度地带,1.图中所示的三个自然带体现了哪种地域分异规律？2.这种分异规律会出现在什么纬度范围（高纬、中纬、低纬）地区？,练一练,1.图中所示的三个自然带体现了哪种地域分异规律？练一练,非地带性分异,思考 新疆沙漠绿洲的形成原因是什么？,非地带性分异思考,地形起伏的影响,非地带性分异,地形起伏的影响非地带性分异,坡向不同,思考 为什么珠穆朗玛峰南北两侧山坡的雪线海拔不同？,坡向不同思考,探究讨论1.影响黄土高原形成的因
12、素有哪些？2.通过阅读资料，探究黄土高原地区各自然要素与千沟万壑的地理景观之间的关系。造成黄土高原水土流失的主导因素是什么？它对其他自然要素产生了怎样的影响？,探究讨论,资料 黄土高原的成因有许多种说法，其中一种观点认为是这一地区盛行的偏北风把新疆、宁夏北部、内蒙乃至远在中亚沙漠中的大量沙尘刮到黄土高原地区，然后遇到秦岭阻挡，便堆积下来而形成的。 黄土高原严重的水土流失造成了其千沟万壑的地表形态。自人类文明社会以来，过度地开垦、战乱和采矿等人类活动使黄土高原的植被覆盖率急剧下降，土质变得疏松，容易遭受外力侵蚀。同时，该地区夏季暴雨集中且雨量大，造成更为严重的水土流失。黄河在穿越黄土高原的过程中，众多支流将两岸泥沙带入干流，把黄河“染成”了黄色。据估计测算，流经这一地区的河流带入黄河的泥沙占黄河泥沙总量的90%。,资料,相互影响 相互依存,气 候土 壤生 物地 貌水 文相互影响 相互依存,讨论问题 某南方房地产开发商在天津投资楼盘。在后期园林设计中引入了大量的南方植物。但后来在物业管理中用于维护、更新绿化带的费用极大。是什么原因造成这种结果？如果同学们是开发商，你们将怎样做？,讨论问题,
